搜索
您的当前位置:首页正文

研究生教育分类发展应遵循五条原则

2024-06-12 来源:字库网

近日,《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》(以下简称《意见》)印发。《意见》强调学术型和专业型两类学位研究生教育同等重要,提出立足两者差异性强化差异化培养,要求专业学位研究生培养突出产教协同育人等。显然,分类培养是必要的,对于今后我国研究生教育改革和发展具有重要的指导和规范意义。在《意见》落实过程中,需要准确领会把握政策精神,同时尊重研究生教育发展规律,立足于我国教育发展和治理的传统与现实,确保方向和方法正确,谨防发生思想理念上的偏差,致使实践陷入误区。

具体而言,研究生教育分类发展应遵循五条原则。

其一,研究生招录须体现系统思维。无论是学术学位还是专业学位,研究生教育规模调整应体现系统思维。一是要根据科技、产业发展需求和高等教育承载力等多元复杂因素进行科学设定,谨防盲目扩招导致研究生教育质量问题;正视规模与质量间的可能冲突,协调好两者间关系,实现研究生教育高质量发展。二是要避免研究生扩招进一步抬高用人市场的学历要求,进而催生更大的考研需求,不仅影响研究生教育质量,还会影响本科教育质量。因为考研导向遮蔽了本科生以创新创业为导向进行个性化、多样化探索的可能,目前一些本科生为考研而进行的“备考式”“应试化”学习,已经影响了本科教育的生态和质量。

其二,研究生规模须着眼于结构优化。研究生规模调整不是在招生总量上作简单的加减法,而是要根据国家的学科战略布局而定,面向科技进步与产业结构优化升级的根本需求。一是对于传统学科、基础学科、新兴学科、交叉学科以及反映国家战略需求的紧缺学科专业等的发展,要有不同的规划部署,依据各学科具体情况分别确定其研究生教育规模和两种不同类型研究生培养的比例。二是要针对不同学科的经济社会发展需求,优化面对不同产业的人才供给结构,改善学科生态和人才培养能力。

其三,分类培养须遵循动态调整原则。以专业学位研究生为例,其在不同学科的招生规模分布应随着经济社会乃至全球政治经济局势、国家和区域战略需求的变化而动态优化,审慎确定专业学位研究生在研究生总量中所占比例。从历史经验看,要避免设立“一刀切”的刚性计划目标,忽略数字背后的结构性要求和质量要求,影响研究生教育的内涵式发展、高质量发展。在地方政府贯彻国家研究生教育政策过程中,尤其要避免僵化地按照数字指标实施“倾向性动员”和“计划性执行”。

其四,专业学位研究生招录和培养须坚持质量导向。一是科学确定专业学位人才的素养结构。《意见》提出专业学位人才需要“坚实的理论基础、系统的专门知识”,但其理论和知识特质是什么,是否等同于学术学位研究生的理论与知识要求?这个问题必须予以解答。二是探索符合专业学位研究生教育人才培养定位的选拔机制,改变目前几乎无差别的考试选拔机制。三是建立真正适应专业学位研究生培养目标的人才培养体系,其中关键在于建设具有培养专业学位人才能力的导师队伍,改变学术型导师培养专业学位人才的错配问题。四是必须改变产教融合“校热企冷”“合而不融”的尴尬局面,让产业行业资源真正转化为教育资源。五是专业学位研究生教育的评价体系须进行重构,包括研究生的学业评价、课程评价、教学评价、师资评价以及政府等外部主体对学校的评价等,都应符合特定的人才培养定位,避免以单一的论文发表等学术标准评价专业学位研究生。

其五,高度重视学术型研究生教育的战略地位。在强调专业学位研究生培养的同时,谨防形成“学术型研究生教育不重要因而要缩减规模”的错误认识。我国要实现科技自立自强和人才自主培养,从根源上讲,要依赖基础科学的创新生产能力。因此,基础学科的强化发展最为紧迫,必须坚定不移地进行基础学科学术型高层次人才的培养。在此导向下,首先,部分学科的学术型研究生不是控制规模而是要扩大规模,有些长线型学科还需要国家加大投入以确保一定规模的人才培养,甚至有些特殊学科,需加大学术型硕士研究生培养力度,以便为博士生培养提供基础。其次,学术型研究生教育发展的重点是提高质量,要通过人才培养模式的改革来提高研究生的科学素养与创新素养,从而在原始创新和关键技术研发上有真水平、作真贡献。

(作者:张继明,系济南大学高等教育研究院副院长,副教授)

招生信息
近期热点
考研工具箱
查询
统考
推免

字库网还为您提供以下相关内容希望对您有帮助:

研究生教育的培养目标与分类

用人单位与研究生之间合同的内容应包括:研究生学习的专业、毕业后的工作安排和最低服务年限、用人单位提供研究生学习期间的待遇、合同有效期限、违约责任,以及其他双方认为必要的内容。 ①委托培养研究生的概念及其与国家计划招收的研究生的区别a.高等学校招收委托培养研究生是中国研究生招生计划和毕业生分配制度的一项重要...

教学论中赞可夫发展教学等五大原则

教学论中赞可夫发展教学等五大原则有:高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用的原则、使学生理解学习过程的原则和使全体学生都得到发展的原则。教学论既是一门理论科学又是一门应用科学。教学原理部分阐明了基础理论和教学的一般理论。在基础理论方面着重探讨知识与教学、教学过程、教学与发展等内容。在...

学前教育科学研究应遵循哪些基本原则

学前教育科学研究应遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。学习学前教育科学研究的好处:第一,能了解学前教育科学研究的基本原理,如研究的一般步骤、研究的类别、研究的基本原则等。第二,能掌握学前教育科学研究常用方法的使用过程,如问卷调查法、访谈法、观察法、实验法、测量法、作品分析...

教育心理学研究应遵循的原则

1. 科学性原则:教育心理学研究应该基于科学的方法和理论,遵循科学的研究原则和规范,确保研究结果的可靠性和有效性。2. 伦理原则:教育心理学研究应该遵循伦理原则,尊重研究对象的权利和尊严,确保研究过程中不会对研究对象造成伤害或不利影响。3. 可重复性原则:教育心理学研究应该具有可重复性,即研究...

教育心理学研究应遵循的原则有( )。

【答案】:A,B,C,D 教育心理学研究需要遵循正确的原则和方法,其基本原则包括:客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。

学前教育研究应遵循哪些基本原则?

学前教育研究需要遵循以下基本原则:儿童中心原则:以儿童为中心,把儿童作为研究的主体,关注儿童的需求和发展,为儿童的全面发展提供支持;综合性原则:学前教育是一个系统性、综合性的学科,需要综合考虑儿童的心理、生理、社会等多个方面的发展,进行多维度、多角度的研究;实践性原则:学前教育研究需要与...

教育的基本原则是什么?

中国教育法的基本原则首先应与中国总体法的原则相一致,即教育法要以合宪原则、民主原则、实事求是原则、法制统一原则等总体原则为指导,教育法的制定不能违背这些总体原则。在此基础上,教育法又应反映教育的自身特点和规律,不能简单地用总体法的原则来代替。因此,根据教育事业发展的需要,教育法还应遵循以下基本原则: ...

贯彻执行教育方针应遵循哪些原则

贯彻执行教育方针应遵循原则:全面发展的原则;面向全体学生的原则;使学生生动、活泼、主动地发展的原则。教育方针(guiding principle for education)是一个国家或政党发展教育事业,开展教育工作的根本指导思想。它集中地反映了该国家和政党对教育规律认识的程度和一定历史时期的教育战略目标。教育方针如同教育...

浅析研究生教育分类培养过程中的问题与对策研究

可以看出,教育部对于两类研究生所应具备的能力界定较为模糊,对于学术型研究生的科研能力、应用型研究生的相关技能及如何判断两类研究生是否达到了培养目标等内容,并没有进行进一步的说明。因此高校在分类培养模式的实施过程中缺乏可遵循的原则,造成学术型研究生科研训练不足,而应用型研究生又缺乏培养...

教育优先发展的原则是什么?

4、要推进课程设置、教学方法、评价方式等方面的改革,培养学生的创新精神和实践能力,为国家发展和民族振兴培养更多优秀人才。5、优化教育资源配置,促进教育公平。要加大对农村、贫困地区、民族地区等教育投入,缩小城乡、区域、校际之间的发展差距。要发展普惠性幼儿园,普及高中阶段教育,提高义务教育巩固率...

Top