13普罗米修斯盗火教案

来源：知库网

课题		13普罗米修斯盗火		备课日期		9月6日
教学目标		1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。 3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 4、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
教学重难点		读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
教学准备		多媒体资料、录音
教学时间		两课时
教学过程
第一课时
教学目标	学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学重难点	理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文
教学过程
教学环节	教师活动		学生活动		设计意图
一、谈话揭题、理解课题二、初读课文三、根据提示练习分段四、学习生字	1、前面我们学过了《开天辟地》，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。今天我们来学习一篇古希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。　要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。 2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。　3、检查预习情况。（指导读好本文中出现的人名、地名。）　（2）、联系上下文或查字典理解词意。　　　　　　（相机指导朗读长句）　多媒体资料出示长句：　（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。　（2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。　　1、提示：无火——盗火——受罚——获救		集中注意，激发兴趣齐读课题 2、思考：读了课题，你有什么问题要问吗？（如：普罗米修斯是谁？为什么要盗火？结果如何？） 1、选择自己喜欢的方式读课文。并思考刚才提出的问题，看你是否能找到答案。自主交流说说课文主要内容（1）指名学生读词语小心翼翼、悬崖峭壁、壮举大发雷霆、触犯、烟火袅袅 3、指名学生分节朗读课文生在教师的指导下，多读几遍，一定不要读破句子。 2、练习分段。 3、每一组读两段课文。 1、练习说说如何记住这些生字的写法。 2、抄写生字。		由字到词再到句子和段落，一步步解决朗读中可能出现的问题，符合循序渐进的规律。
作业设计	1、抄写生字词语。 2、练习朗读课文。
第二课时
教学目标		1、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
教学重难点		想象人们得到火种后欣喜若狂的情景
教学准备		多媒体资料
教学过程
教学环节		教师活动	学生活动		设计意图
一、复习导入二、精读课文第一部分。三、精读课文二、三部分。四、展开想象，练习写话。五、读课文最后一节。		1、自由读第一部分引导体会“没有……只好……”中包含的无可奈何。 2、理解省略号的意思　（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）　　　　巡视指导　　　　　相机指导朗读这些句子　　（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）　　3、你觉得宙斯是个怎样的神？　　5、出示句子，辨析感悟：　（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。　（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。　1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。　（教师随机指导说话）　（教师下水文见第一课时教学资料）　　　　　3. 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？	说说课文的主要内容思考：你读懂了什么？（人类没有火种的困苦生活。）练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。（如：没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）　3、、有感情地朗读第一自然段。 1、自由读课文，找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。 2、学生讨论交流（指名读第五节） 4、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。　a：指名读句子。 b：思考：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？（见第一课时教学资料） 6、齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。 2、读第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。 3、学生自由讨论　1. 自由读第7、8节，不懂的地方打问号。 2. 学生讨论，解疑 4. 练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。		抓住关键语句，体会人物的情感，提高对文字的鉴赏能力。
作业设计		《补充习题》
板书设计		13、普罗米修斯盗火　　　　　　　　　　普罗米修斯　机智勇敢　　　　　　　　　　宙斯　　　　心狠手辣　　　　　　　　　　赫剌克勒斯　伸张正义
教学反思