规则我做主教案反思

设计意图：

幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节，我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出：\"教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。\"因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规则，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。 活动目标：

1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。 2、认知规则的意义，体会规则的重要性。

3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。 4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。

5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。 活动准备工作：

图片若干、规则卡片活动过程：

一、谈话引入二、教师出具饮水图片，使幼儿探讨图片中犯罪行为的高下。 师提问：图片中哪里错了？为什么不能这样做？我们应该怎样做？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

三、与同伴制订适当规则1、使幼儿交流探讨，教师鼓励幼儿讲出规则。 2、大胆说出自己制定的规则。

3、幼儿讲出规则后，教师将适当规则粘贴在黑板上。 4、教师小结。

四、出具用餐图片，探讨并制订适当规则。

五、结束部分：教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上，鼓励幼儿共同交流，共同遵守。

活动延展：

继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。 教学思考：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。