写作技巧：万能的作文结尾模板,可以应对各类文章

1．作文的结尾常见问题 （1）画蛇添足

全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。 （2）空喊口号

结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。 （3）有头无尾

由于缺乏整体构思，结尾如同一个“半拉子”工程，叙而不清，说而不明，议而不足。而是虎头蛇尾。有的同学在完成主体部分后，常常有一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡无奇千篇一律，毫无出彩之处。 2．作文结尾的要求 （1）作文结尾四要素： ①简洁明了 ②紧扣主题 ③含蓄隽（juàn）永 ④耐人寻味

（2）写人作文结尾：总结人物特点，抒发感情。

如“后来，我再也没有见过这个老奶奶。但是她的笑容，她的话语以及那热腾腾的地瓜，却永远印刻在我的脑海中……”——《冬夜的温暖》

又如“今晚，那身影又一次从我眼前走过，我的眼球早已湿润，他的容貌在我的记忆中也渐渐模糊。但那皎洁的明月记得他一次次的付出。我相信好人有好报，他不会再次消失在那漆黑的夜色中。”——《那一幕的感动》

（3）写事作文结尾：呼应开头，画龙点睛，升华主题。 如“我至今铭记这件事，记得这株曾经茁壮成长的绿油油的草莓苗，记得它们是如何干枯的，记得我的一时兴起，更记得我的半途而废，不知不觉，内疚与遗憾再次涌上心头……”——《草莓苗》 又如“车窗外的雨哗哗地下着，不时还袭来阵阵凉风，车厢却是暖意融融。朴实憨厚的叔叔，和蔼善良的阿姨在大雨中描绘真情。这种殷殷的雨中情，不正是咱们北京精神的充分体现吗？”——《殷殷雨中情》。

考场作文的结尾应牢记两点：

一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。

二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。 结尾的写法： 1．自然收束式

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体。

好处是干净利落，没有废话。 这种方法常用于记叙类的文章，随着事件的结束自然收尾。

如《我的叔叔于勒》的结尾：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”

又如“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，一边走，一边叫，今天的新闻真不少，鑫泽一天就卖N份报！”我边哼着小曲，边高兴地回家了。我边走边想：第一次卖报的感觉真好，真是酸甜苦辣咸，五味俱全啊！ 2．首尾呼应式

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法，也是考场作文惯用的结尾方法。这种方法可以使文章结构完整，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

如朱自清《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 结尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、靑布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” 又如茅盾《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”结尾：“我要高声赞美白杨树。”

再如宗璞《紫藤萝瀑布》一文，开篇第一句话：“我不由得停住了脚步。”结尾：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

3．卒章显志式

总结点题，画龙点睛。所谓“志”，就是文章的主题、中心。也就是说，在文章即将结束时，运用简洁的语言将明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。

如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。” 文章由朋友相会写到思家恋国之情。又由情明理，点题点得巧妙自然。

又如冯骥才《珍珠鸟》结尾以议论作结点题：“信赖，往往创造出美好的境界。” 4．引用名言式

借用名句既可以使文章简洁，又可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用。结尾用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

如《驿路梨花》结尾写道：“不由得想起一句话‘驿路梨花处处开’。”

又如《草原》结尾写到：“是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

5．抒情议论式

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。 如《第一次》以议论结尾：“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”

6．情景烘托式

描写环境，烘托背景，情景交融,美不胜收。表面写景，实暗含哲理或感情，令人低回不已。如果作文在美好的环境中结束，相信也一样能够达到这种美不胜收的效果。

如王润滋小说《卖蟹》末段：“渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见了。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花……”

又如《在阳光下成长》结尾：“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。”这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。 7．号召发问式

结尾通过委婉的发问，容易被人接受，能引发读者思考。可以发出号召、提出希望或发出疑问。

如《从三到万》结尾：”我们无妨以次为例 ，举一反三 ，想一想怎样才能更好的学习吧。”

又如《俭以养德》结尾：“艰苦朴素是我们的光荣传统，发扬光大不是应该的吗。”

再如“自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？”

8．意犹未尽式

这样的结尾，给人留下思考的空间，可以收到“余音绕梁，三日不绝”的效果。

如一篇谈“逆向思维”的《十减一等于……》，它的结尾就是这样的：“十减一等于九。十减一不等于九 。十减一等于…… 9．戛然而止式

斩钉截铁，戛然而止，没有多余拖沓的废话，没有过多不必要的修饰或补充，能给读者以具体鲜明的印象。结尾出人意料，引人思考。 如泰格特小说《窗》的末段：“他看到的只是光秃秃的一面墙。” 10．联想升华式

通过联想的方法，由此及彼，由表及里，将平凡的故事与社会生活结合起来，赋予作文深刻的现实意义。一个很普通的故事如果有了不同凡响的深刻立意，作文的主旨也得到了升华。

如著名作家金马的《蝼蚁壮歌》, 写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾由蚁联想到人：“如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。” 11．意境拓展式

文章只记叙典型的事情，而结尾运用抒情或议论阐发典型事情的普遍意义，从而拓展了文章的认识价值或社会价值。

如叶圣陶先生的《多收了三五斗》描绘了某地农民丰收以后遭到米行老板欺负而贱买贱卖的现象，结尾写到：“第二天又有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市

镇上表演着，真是平常而又平常的。”