幼儿园教研活动总结锦集4篇

精选幼儿园教研活动总结锦集4篇

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物开展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是为大家的幼儿园教研活动总结5篇，欢迎大家分享。

本期以幼儿园一日生活常规细那么为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的气氛，进步老师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强老师队伍建立，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培养学习型、研究型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 （一）、加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

（二）、抓好常规工作

1、每位老师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期讨论了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进展检查评比。

4、全园老师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位老师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆贺活动。 （三）、家园互动

1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长理解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 （四）、特色园区：建立学习型的老师团队

老师专业化开展是老师专业化素质不断进步的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建立的重要途径，建立书香校园，建立校园文化，营造和谐、安康向上的学习气氛，本期教研组开展了读书漂流活动。

1、在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境――为老师带给各种教育杂志，供老师阅览，学习先进的教育理念，汲取新的教育信息和先进的育人经历，拓展老师视野。

2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年带给的书籍，进步老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读1―2本名著，扩展读书的范围。

3、好文章大家读。在老师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务指导和老师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。

4、读书交流活动。每两月进展一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。 （五）科研工作

1、进一步深化地研究幼儿园早期阅读的指导方法和施行策略。 2、用心参与区级课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作，全园老师在幼儿园日常教育工作中认真落实验证幼儿园板块的教材开发状况。 （六）获奖状况

1、xx年暑假论文评选活动中，吕正兰获必须奖；刘卫获二等奖；贾本芳、殷娜获三等奖；袁凤梅、聂凤、刘敏获纪念奖。 2、刘卫在第二届校级说课比赛中《我喜欢的秋天》获二等奖。 本期幼儿园的环境创设目的性增强了，主要在于老师们共讨论环境创设的好处、方法和评选的标准。在教研活动中系统地组织老师学习理论，营造用心阅读的气氛，开展丰富多彩的读书活动，老师的理论程度和教研活动时用心发言的状况有了很大的进步，认真施行学校的听课，幼儿园常规教学活动的质量也上了一个新的台阶。

1、在本期开展的读书活动中，虽然老师在用心的响应，都在读，也在鞋，但是写心得体会得不多，写读书摘要的很多。其实老师在交流的时候也说了很多心得体会，但大多数老师却不愿把它构成文字，主要原因在于老师的写作程度还有待进步，此刻能说了，在写作方面还要加强。

2、另外在开展每周务必听推门课的活动中，发现有的年轻老师最根本的教学组织形式都未掌握好。

3、幼儿园重活动、轻游戏的状况较为严重，有的年轻老师组织创造性游戏的潜力还需要进一步的培训。

按照学期初制定的教研活动方案，我园完成了学期任务，实现了预期的目的。与以往相比搞出了成绩，获得了实效，现总结如下：

1、在方案的制定上我们采取了“逆向性”原那么。

即：方案的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论研究制定出学期方案，该方案具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目的的特点，而且能通过让老师参与方案的制定，到达从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容确实定上，保教室更是精准求精，结合学期目的通过各种渠道，深化理解，教学实际和老师，幼儿所需等灵敏性地安排教研内容，所以每次教研老师都是快乐而来，满意而归。 2、标准表达在教研活动的组织体系上。

本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。 3、标准表达在教研活动的准备与上。

学期初，保教室在原先“教研活动记录”的根底上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提早将通知发放各班，以便每位老师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人应酬认真做好本次活动的备课，对活动的目的，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。

自从幼儿园将本学期的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增加了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深化人心，成了老师们河缺少的精神实量。

首先，本学期我们在碑根底上，又进展了两种教学形式的大胆尝试。“一节课再次观摩三面评，”在进步老师教育技能，培养老师观察、评价，仅考虑才能等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是身边的人和事，所以老师主容易找到共鸣点，又因为彼此间的商讨比较，交流反思往往能得出较为科学的答案，而这一答案更是我们下一步理论的根据。其次，在教研内容的设计上，既有进步教育技能的内容，又有解决教育的内容，还有培养老师专业技能，交流彼此经历的内容等等，但我们的目的都是一致的，就是能更好地解决教育理论中的喝下，进步老师的听、说、思、写的才能。

再次，教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的'主持与者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在，无时不有了。 1、老师的教研热情空前高涨。

教研活动的开展增进了指导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的开展激起了老师们工作的热情。

2、老师的专业化成长步伐跨越式前进。

如：现代化信息技术的应用才能，观摩的敏捷民尝试，分析评价的才能，提升撰写的才能等。更为可贵的是：通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多侠肝义胆具价值的经历。

如：如何做好主题活动前的准备;如何选择与设计主题中的活动;各种的挖掘与利用等等。

本期以幼儿园一日生活常规细那么为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的气氛，进步老师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强老师队伍建立，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培养学习型、研究型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 （一）加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 （二）抓好常规工作

1、每位老师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期讨论了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进展检查评比。 4、全园老师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位老师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆贺活动。 （三）家园互动

1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长理解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 （四）特色园区： 建立学习型的老师团队

老师专业化开展是老师专业化素质不断进步的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建立的重要途径，建立书香校园，建立校园文化，营造和谐、安康向上的学习气氛，本期教研组开展了读书漂流活动。

1、在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境――为老师带给各种教育杂志，供老师阅览，学习先进的教育理念，汲取新的教育信息和先进的育人经历，拓展老师视野。

2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年带给的书籍，进步老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读1―2本名著，扩展读书的范围。

3、好文章大家读。在老师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务指导和老师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。

4、读书交流活动。每两月进展一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断进步老师的教育教学才能，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际出发，确立了“以老师开展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学理论研究的主人。

老师是《纲要》的施行者，解释者，老师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进展针对性的培训，促进老师队伍整体素质的进步。 (一)夯实根底，锻造新生力量。

一学期来，我园从根底培训入手，围绕根底理论、根本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进展培训和指引，使新老师尽快理解、熟悉老师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮助新老师尽快适应老师的岗位。 1、根底理论培训

其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德标准、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学根本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日方案的制定与书写等。 2、根底课型研讨

以一个领域为重点进展培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中进步实际教学才能，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学内容，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进展系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进展较为细致全面的培训和指导，鼓励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同进步。 3、一日带班指导

抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是进步幼儿教育质量，促进幼儿开展的保证，是老师应到达的根本要求。为了让新老师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进展半日活动组织的全程跟踪，侧重理解新老师半日活动组织的根本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进展针对性的随机观察、指导，增强新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、

条理性;学期末再进展半日活动跟踪，并对一学期来老师的开展情况进展反响。

(二)适压重担，发挥老老师的中坚作用。

幼儿园要实现可持续开展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老老师，随着教育教学经历的丰富，其才能开场走向成熟，增强了适应性和应变力，具有一定的教学研究程度，创新意识和开拓才能正逐步增强，适当、适度、适量地给予一定压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。 根据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学方案的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老老师对新老师进展多方位、多角度的帮助和指导，增强指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进展说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多才能，以点带面，促动其他老师共同成长。

教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是进步保教工作质量、进步老师业务素质的的重要手段。本学期，我园注意捕捉老师在施行教育教学过程中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增强教研活动的针对性和实效性。

(一)从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。

学期初，我们从老师备课方案及下班指导时发现，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违犯了幼儿的年龄开展规律有走向枯燥训

练的苗头等。因此，我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。 解决策略：

开展常规培养活动观摩，引导老师发现问题，通过学习《纲要》中各年龄段的特点及开展要求，我们要求老师针对本班的活动进展反思，通过自评与他评，老师们对《纲要》有了更深的理解，也找到理解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进展了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，老师们也开场在理论中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去进步的良好研究习惯。

(二)转变老师教育观念，进步老师评课才能

在以上一系列的理论评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的进步，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析不够深化，大部分老师无视从活动目的整体性入手去讨论整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评仍旧存在不解和疑惑。 解决策略：

借助公开观摩活动这一时机，以公开观摩课为实例，组织老师进展教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着问题看课。活动完毕后，组织老师针对目的是否表达活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目的效劳这两个问题进展分组教研，请各组推出一个发言人进展发言，最后结合实例进展分析讲解，帮助老师梳理思路，增进

对评课方法的理解。集体、小组教研形式的有机结合，为每个老师提供了充分发表意见及沟通交流的时机。而这种通过详细事例进展的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师通过实际演练，增进对评课方式的体验和理解。

一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促老师素质的整体进步，同时我们也看到自身的缺乏：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的才能，所以幼儿对科学的操作、探究才能有待进步，这促使我们要对课程平衡问题进展考虑。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。