四年级13、14、15课(4课时)

教学内容 教学内容分析 十三课 我心中的未来

我心中的未来 计划课时 1课时 本课联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往.引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来.培养学生的构图,造型,色彩等综合美术能力.培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 四年级的学生们想象力丰富，在教师引导下，展开丰富的想象，设计未来。 学生情况分析 教 学 目 标 (课程标准) 知识与技能 联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。 引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。 培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。 培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点、难点教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。 及解决措施 教学方法 教、学具准备 教学教程 （环节） 讲授法，示范法 教学具准备：录相、科幻资料、图片。 教师活动 提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？ 师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》 1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？ 学生活动 导入阶段 学生描述未来 引导阶段 在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，欣赏范图及教材，展开自己的想象。 发展阶段 鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。 表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。 学生选择资料和表现形式进行创作。 课堂辅导 巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。 学生创作，及时纠正问题。 作业展评 引导观摩作业：师点评全班同学作业总体情况。 学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。 教学 板书 我心中的未来 构图饱满 色彩丰富 教 学 反 思

教学内容 十四课 假如我是汽车设计师

假如我是汽车设计师 计划课时 2课时 本课教学用2课时完成，第一课时认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；第二课时，利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集体合作精神，教师在充分了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学目标。 四年级的学生们想象力丰富，在教师引导下，展开丰富的想象，用各种材料和方法设计汽车。 教学内容分析 学生情况分析 教 学 目 标 (课程标准) 知识与技能 通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。 通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点、难点教学重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。 教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 及解决措施 教学方法 教、学具准备 教学教程 （环节） 讲授法，示范法 有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。 教师活动 1课时 在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。 （1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？ （2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。 （都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等） （3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流： 请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与学生活动 导入阶段 学生欣赏图片。 发展阶段 学生：思考、讨论、回答。 学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。 刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点） （4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维： 在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。 学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画） 教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。 小组同学交流讨论： △可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等） △大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。 创作阶段 学生创作，及时纠正问题。 作业展评 师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。 学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。 2课时 1．请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。 2．根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料。 3．欣赏课本范例，讨论制作步骤。 教师巡视辅导。 让学生参与评选，评一评： （1）哪一组制作、应用得最好？ （2）好在哪里？ 小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等。 学生练习。 复习导入授新 创作 作业展评 教学 板书 学生展评。 假如我是汽车设计师 教 学 反 思

教学内容 十五课 梦幻之国

梦幻之国 计划课时 1课时 游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。 四年级的学生们想象力丰富，动手能力也很强。在教师引导下，应用各种废弃材料制作梦幻之国。 引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。 教学内容分析 学生情况分析 教 学 目 标 (课程标准) 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。 培养学生的空间思维能力与动手能力。感受美术活动的乐趣。 教学重点、难点教学重点： 学生动手能力的培养。 教学难点：材料的合理与巧妙应用。 及解决措施 教学方法 教、学具准备 教学教程 （环节） 讲授法，示范法，小组合作交流法。 收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。 教师活动 学生活动 激趣导入 1．看录像，师生对话。 师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜学生回答老师提出的问题。 一猜是什么地方？（播放录像） 生：游乐园。 师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？ 生：那里有滑滑梯、过山车、阿 师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因拉伯飞毯„„ 为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。 2．揭题：梦幻之国 发展阶段 1．说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？ 2．生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。） 3．学生分组观察所带来的材料，展开想象：它学生分组观察所带来的材料，展们适合做什么？ 开想象：它们适合做什么？ 4．生回答，师加以引导。（关注形、色、质） 仔细观察老师的示范。 5．师演示制作方法： （1）根据材料的特点进行设想（要有空间感） （2）设计制作（分块） （3）组合固定（重心的稳定） （4）装饰美化（色彩艳丽） 1．作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（4）提倡互相帮助、友好协助。 2．学生动手操作，教师巡视辅导。 3．各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解学生动手操作。修改补充作品，决。 使作品更加完美。 4．修改补充作品，使作品更加完美。 5．小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物） 6．汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。） 1．你喜欢玩哪一个项目？ 2．你觉得哪一个项目最有创意？ 3．你喜欢这样的学习活动吗？ 实践活动 评价交流 学生创作，及时纠正问题。 教学 板书 梦幻之国 （1）根据材料的特点进行设想 （2）设计制作（分块） （3）组合固定（重心的稳定） （4）装饰美化（色彩艳丽） 教 学 反 思