最新鲁科版英语四年级上册六单元第三课时教案 (3)

一、教学目标

1．知识目标：

（1）听、说单词：policeman、gardener;听、说、认读单词：hospital、park；四会掌握单词：teacher、farmer、nurse、doctor。

（2）使学生能在真实的语言情境中听、说、运用句型：She/He works in．．．．．．表述人物的工作地点;理解句子主语是第三人称单数时，后面的动词加s。 2．能力目标：

使学生能够使用学过的词汇、词组和句型与别人交流家庭成员的职业及工作地点。 3．情感目标：

了解多种职业的特征，尊重别人的职业。

二、教学重难点：

重点：灵活运用本课所学单词；运用句型：She/He works in．．．．．．表述人物的工作地点。

难点：policeman和hospital的正确发音；理解句子主语是第三人称单数时后面的动词加s;能够灵活运用所学习的词汇和句型交流。

三、教学准备：

多媒体课件、道具、录音机、磁带、表格。

四、课堂类型：新授课

教学过程：

Step1 Warming-up 1、 Greetings.

2、 Check the homework. Step2 Presentation

1、找几名学生带着道具下去表演不同职业的人，教师先自我介绍：I’m a teacher.再指着其中一名学生问：What does he/she do?下面的学生抢答：He’ｓ/She’ｓ a……，复习前面学过的表示职业的单词。教师再指着扮演护士的学生问：What does she do?学生如答不上来，出示单词卡：nurse，领读、分组读，引导学生回答：She’s a nurse.板书、练读。同样的方式呈现单词：policeman、cook，这两个单词以前学过，policeman音节较多，可采用分音节读的方式练读，cook则要告诉学生它的另一个意思：厨师。

(设计意图：通过复习前面学过的职业单词导入本课的学习。

2、教师指着扮演医生和护士的学生说：They work in a hospital.引导学生猜意思，呈现单词：hospital，领读、分组读、开火车读，这个单词部分学生易将第二个音节重读，要注意强调、纠正。

3、课件呈现nurse 和hospital的图片，师说：I work in a school.What about she ?引导学生回答，如果学生work不加s，在屏幕上用红色字母呈现，引导学生说出不同之处。板书，chant练习：Nurse, nurse, she’s a nurse. Hospital, hospital, she works in a hospital.

4、再呈现gardener和park的图片，问:What does he do?引导学生回答，如果学生答不出park，则适时呈现单词并练读。板书，chant练习：Gardener，gardener，He’s a gardener.

Park ，park ，he works in a park.

(设计意图：用学生喜闻乐见的chant 形式练习所学句型，进一步调动了学生的学习积极性。)

5.让学生带着问题：What does Liu Lei’s father do?看课文光盘，找出答案，再听音跟读、小组练读并表演课文，表现优秀的小组予以奖励。

6.屏幕依次呈现Let’s talk的五幅图，学生齐问：What does he/she do?其余抢答，如有学生把工作地点也表述出来，则给予奖励。 （设计意图：通过抢答的方式进一步巩固运用本课所学知识。） Step 3 Practice

1.发给每个小组一张表格，小组为单位分别扮演不同职业的人物，每人做一个动作，一生问：What does he/she do?另一生回答：He’s/She’s a……. He/She works in a …….剩下的组员根据回答填表格并介绍。 teacher

farmer doctor businessman

nurse gardener

（设计意图：通过调查活动，使学生能灵活运用所学知识，同时培养了学生的团队合作精神。）

2、学习本课的四个四会单词：teacher、farmer、nurse、doctor。 Step 4 Game

出示不同职业人物的图片，露出图片一角，学生齐问：What does he/she do?其余学生运用句型：He’s/She’s a……. He/She works in a …….竞猜，猜对奖励。

找几名学生到下面表演不同职业的人物，学生齐问：What does she/he do? 小组为单位抢答，哪组抢答得多、快、准为胜。

（设计意图：游戏能充分调动学生参与的积极性，并操练所学的句型。） Step 5 Summary

找学生谈谈本节课的收获，领读板书。

（设计意图：对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆。） Step 6 Assignments

准备一张全家福，练习介绍家人的职业及工作地点等，下节课介绍。

（设计意图：使学生在完成学习任务的同时，爱自己的家人，尊重他们的职业。）

板书设计：

Lesson 3 She works in a hospital.

policeman、gardener hospital、park

teacher、farmer、nurse、doctor She/He works in．．．．．．