四下语文第四单元导学案

【学习目标】

1.我能学会本课生字词，并联系上下文和生活实际理解词义。（重点） 2.学习诗歌，能说出每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。（难点） 【知识链接】

我们伟大的祖国，是世界四大文明古国之一，拥有五千多年的悠久文化与文明史。我国位于亚洲东部，太平洋西岸，陆地面积约960万平方千米，海洋面积约300万平方公里，面积排名世界第3，人口约14亿，是当之无愧的大国，交织着现代气息和古代文明，仿佛历经沧桑却又重新焕发青春的苍天古树，屹立在世界的东方。 【教法与学法】

教学本组课文时，要引导学生抓住文章中描写人物语言、动作等句子，反复朗读，学会抓住重点词语、联系上下文等方法，体会文章所表达的思想感情。

第一课时

【学习过程】 【一导】

1.背诵一句爱国的名言： 2.流利地、有感情地朗读课文，明白每个小节所写的内容。 3.按要求写一写。

(1)本课中带有“氵”的字。____________ (2)本课会写字中你认为最难写的字。 【一习】 1、 认读生字词语

沙漠 深褐 沼泽 海湾 健康 摇篮 珠穆朗玛峰 摩天 三峡

泰山 盛年 懂得 宏伟 衣衫 依偎 含笑不言 无声胜有声 2、 全文共有（ ）个小节。

第（ ）小节：地图上的颜色分别代表什么； 第（ ）小节：祖国的名山大川；

第（ ）小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图； 第（ ）小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。 【二导】 一、导入新课

有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。 二、 预习检查 1、认读生字词语

沙漠 深褐 沼泽 海湾 健康 摇篮 珠穆朗玛峰 摩天 三峡 泰山 盛年 懂得 宏伟 衣衫 依偎 含笑不言 无声胜有声 2、 全文共有（ ）个小节。

第（ ）小节：地图上的颜色分别代表什么； 第（ ）小节：祖国的名山大川；

第（ ）小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图；

第（ ）小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。 三、展示朗读

看谁读得流利正确有感情，达到熟读成诵。 1、 个人朗读 2、 小组分小节朗读 3、 试着有感情地朗读 4、 比赛朗读 【二习】课堂检测

1. 我会读拼音，写词语。

shā mî hǎi wān jiàn kāng sān xiá

tài shān dǒng de hïng wěi wǔ yuâ

2.“宏”的部首是（ ），除去部首还余（ ）画。“宏伟”的“宏”在词语中的意思是（ ）。 3.形近字组词

侠（ ） 懂（ ） 泰（ ） 建（ ） 狭（ ） 董（ ） 秦（ ） 键（ ） 峡（ ） 健（ ） 【三导】

总结课文内容 【三习】 1、思考课后问题 2、背诵课文

第二课时

【学习目标】

1.我能有感情地朗读诗歌，品味优美的语言，背诵第2小节。 2.通过对诗歌的学习，更加热爱我们伟大的祖国。 【学习过程】

【一导】课前预习

用自己喜欢的方式读文，读出停顿，读出节奏，读出韵味 。 【一习】

抄写自己喜欢的句子，并写出喜欢的理由。 【二导】

一、自主学习第1小节

1.朗读第1小节，说说写了什么？ 2.“五颜六色”告诉了我们什么？ 3.为什么把祖国比作摇篮？ 4、有感情地朗读。 二、小组合作学习第2小节 1.齐读第2小节，说说写了什么？

2、在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？ 3、有感情地朗读。 三、探究第3.4小节

1、把你的感受用朗读表现出来。

2、说说这两个小节所运用的修辞手法，表达了什么思想感情？ 3、有感情地朗读。 四、分小节比赛朗读 【二习】当堂检测

1.“金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原，淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾”这句话写得美，美在 。

2.“珠穆朗玛峰，举手能摩天。南沙诸海岛，撒开珍珠串。”这句话写得美，用了 的修辞手法，形象地描绘了祖国山河的秀美。 3.我会连。 东岳

南岳

中岳

西岳

北岳

华山 恒山 嵩山 泰山 衡山

【三导】总结全文， 升华情感

当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！” 【三习】笔下生辉

运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。

【板书设计】

我站在祖国地图前

九百六十万

祖国 宽阔而温暖 妈妈的怀抱

宏伟的蓝图

【教学反思】

14 陈嘉庚办学

【学习目标】

1.会认“侨，涉，耽，赚，范”5个生字，会写“袖，涉，隆，镇，赚，犹，豫，范，欺，侮”10个生字，掌握“远涉重洋，兴隆，赚钱，犹豫，师范，欺侮”等词语。 （重点）

2.弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。（难点） 【知识链接】

陈嘉庚,字科次，著名华侨实业家、教育家。福建同安县集美镇人，少年时赴新加坡随父经商获得成功。 陈嘉庚先生怀抱“教育兴国”、“兴学报国”的信念，先后在故乡创办了集美小学、女子小学、师范、中学、幼稚园、乡村师范、国学专门等校和福建省最早的综合性大学——厦门大学。1961年8月12日病逝于北京，享年87岁。陈嘉庚先生一生倾资兴学、赤诚报国的义举，深为海内外人士所敬仰，曾被誉为“华侨旗帜，民族光辉”。

第一课时

【学习过程】 【一导】

1.课文讲的是谁的故事？

2.画出生字新词，读准读熟，并用自己掌握的记字方法识记生字。 【一习】

1、 写出课文的主要内容 2、 认真书写生字并组词。

3、 把自己不明白的地方勾画出来或者写出来。 【二导】 一、引入

1、同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一——厦门

大学参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。（板书课题。） 2、引导交流陈嘉庚的资料。 二、预习检测 1.看拼音，写汉字。

领xiù（ ）qī（ ）侮 师fàn（ ）xià（ ）门 远shâ（ )重洋 犹yù（ ） 2.在括号中填上合适的词语。

（ ）的读书声 （ ）的音乐 （ ）地聆听 （ ）地挣钱 3、认读词语

领袖 远涉重洋 生意兴隆 镇静 积蓄 犹豫 耽误 说服 琅琅的读书声 聆听 赚钱 源源不断 师范 两鬓 欺侮 三、自主合作探究

1.速读课文，说说课文主要写了谁？

2.陈嘉庚是什么人？他为什么要办学？在哪办学？是怎样办学的？ 3、男女同学分段读课文。 4、概括课文的主要内容。 四、指导学习生字 重点指导：隆、豫、赚 【二习】课堂检测 1.我会读拼音，写词语。

lǐng xiù xīng lïng chãng zhân yïu yù

zhuàn qián shī fàn qī wǔ gān shì

2.比一比，组词语。 赚（

） 期（ ） 桥（ ）

蓄（

） ）

歉（ ） 欺（ ） 侨（ ） 畜（ 赚（ 歉（

） 期（ ） 侮（ ） ） 欺（ ） 悔（ ）

3.在括号里填上恰当的词语。

（ （ （

）音乐 ）白发 ）读书声

（

（

）劳作 ）经营 ）积蓄

（

【三导】

学了这一节课，我们知道课文主要写了什么？ 【三习】

抄写本课的生字词语

第二课时

【学习目标】

1.通过抓住描写人物行为、语言、神情、心理活动的语句。 2.体会陈嘉庚的爱国情感。 【学习过程】 【一导】课前预习

1、朗读课文，找出描写人物语言、动作、神情、心理活动的句子。 2、不懂的地方勾画出来。 【一习】

复习生字词语，试着听写

远涉重洋 犹豫 赚钱 欺侮 经营 耽误 源源不断 兴隆 领袖

【二导】 一、引入学习

请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？ 二、预习检测

认读生字词语，并听写。

远涉重洋 犹豫 赚钱 欺侮 经营 耽误 源源不断 兴隆 领袖

三、合作探究

1、 小组学习：读课文第 3～9 自然段思考 （1）陈嘉庚为什么要办学？他当时是怎样想的？ （2）陈嘉庚是怎样说的？又是怎样做的？

（3）陈嘉庚是个什么人？你是从哪句话了解到的？ 2、全班交流

3、说说自己还有什么地方不懂？ 【二习】课堂检测 1.按课文要求填空。

（1）陈嘉庚（ ），到新加坡学做生意。凭着他（ ）和（ ），生意渐渐兴隆起来。

（2）陈嘉庚一边在海外（ ），拼命工作，一边把赚来的钱（ ）寄回家乡（ ）。

（3）他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须（ ）。” 2.把带“然”字的词语补充完整。

（ ）然而止 （ ）然起敬 （ ）然成风 （ ）然大物 （ ）然有序 （ ）然自在 （ ）然而生 （ ）然无恙 3.改句子。

（1）陈嘉庚把赚来的钱寄回家乡兴办学校。

改为“被”字句： （2）要想让祖国立足世界，必须从兴办教育开始。

改为反问句： 【三导】小结

陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！

【三习】课外延伸，深华情感

学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听。

【板书设计】

【教学反思】

15 舞动的北京

【学习目标】

1.认识“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”7个生字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”9个生字。理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。（重点）

2.熟读课文，理解课文内容。

第一课时

【学习过程】 【一导】课前预习 1.课文讲了什么？

2.画出生字新词，读准读熟，并用自己掌握的记字方法识记生字。 3、勾画出自己不懂的地方。 【一习】 1、 写写生字词语 2、 写出课文的主要内容 【二导】 一、引入

随着申奥的成功，奥运会徽就成为本届奥运的标志，我们的奥运会徽有哪些匠心独运的设计？怎样展示中国风采呢？让我们一起走进会徽揭晓的一刻吧！（板书课题） 二、预习检测 1、认读生字词语

人头攒动 会徽 揭晓 期盼 诞生 通讯 舞动 椭圆形 印章

寓意 酷似 蕴含 韵味 奥林匹克 位置合理 比例协调 浑然一体 喜庆气氛 乃至 别致 主旨 国际奥委会 不约而同 面纱 2、课文主要写了什么？

3、谈谈你对2008年北京奥运会的了解。 三、自主学习

自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。

第一部分（第1自然段）：介绍奥运会会徽揭晓的时间、地点和人们的心情。 第二部分（第2、3自然段）：写会徽的揭晓以及对会徽的介绍。 第三部分（第4自然段）：会徽受到世人的瞩目和高度评价。 四、重点指导以下生字：舞、徽、协、乃 【二习】课堂检测 1.我会读拼音，写词语。

wǔ dîng huì huī jiē xiǎo xǐ xùn

miàn shā xiã zhù nǎi zhì yí zhì

zhǔ zhǐ yùn wâi xiã tiáo mãi tǐ

2.比一比，组词语。

迅（ ） 微（ ） 致（ ） 旨（ ） 讯（ ） 徽（ ） 到（ ） 皆（ ） 【三导】

课文主要讲了什么？根据内容可以分成几部分？ 【三习】 1、 抄写生字词语

2、 朗读课文，思考课后问题。

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文，说出北京奥运会会徽的图案以及它的象征意义。 2.从“中国印•舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。 【学习过程】 【一导】课前预习 1.有感情的朗读课文。

2.用“＿＿”画出描写会徽图案的句子，用“﹏﹏”画出描写会徽象征意义的句子。 【一习】

复习生字词语，试着听写。 【二导】

一、回顾课文主要内容，引入学习

2008 年 8 月 3 日晚上 8 点，在人们的欢呼声中，北京奥运会会徽终于掀开神秘的面纱，让我们一睹它的光彩面容吧。 二、预习检测

听写生字词语。 三、合作探究

1.快速浏览第1自然段，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。 （1）注意读音：攒动。

（2）理解“人头攒动”的意思。（形容 ） （3）你能感受到什么？

（人们的心情是 的，同时向全世界直播，可见其 。） 2、默读课文，分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。

2008年北京奥运会会徽名称叫 。由 部分组成。上部分是一个近似椭圆形的 ，上面刻的是一个 、 的运动员的图案。人物造型是一个用篆体书写的新“京”字，寓意 、 ；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的 ，蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥动五环标志，将 与中国传统文化完美地结合起来。

3、第3自然段结构上有什么特点？（先读课文发现，然后总结）。 采用了 的顺序来介绍会徽的图案的。 4、会徽面世后的反响如何？

“中国印·舞动的北京”一经面世，就受到 。然后通过一个具体事例—— ，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。

四、课文中你还有什么不明白的地方吗？

【二习】课堂检测 1.我会填词。

( )北京 ( )气氛

( )奥运会 ( )评价 2.写出下面词语的近义词。

期盼（ ） 蕴含（ ） 诞生（ ） 3.读句子，我能用带点的词语说一句话。

（1）“中国印•舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不．约而同地鼓起掌来。 ．．．

（2）2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。 ．．【三导】总结全文 【三习】展示提升

以志愿者的身份向大家介绍会徽（按总分总的介绍顺序）。

【板书设计】

【教学反思】

16 大使馆妈妈

【学习目标】

1.会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。 2.陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 3.从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱。 【知识链接】

大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系，馆长一般是大使。促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作，比如：维护本国公民和法人在外国的的合法权益，向本国公民颁发或延期护照、向外国公民颁发签证。 【学习过程】 【一导】课前预习

1.初读课文：课文讲了一件什么事？ 2.画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 【一习】

思考并从课文中找出课后问题的答案。 【二导】 一、导入

不知道同学们有没有想过，为什么人们总是把祖国比作母亲？那是因为再也没有任何一个词汇，比“母亲”这个词更能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚的感情。而我们今天要学习的这篇课文中，陈小龙把我们中国大使馆叫做“妈妈”，这又是为什么呢？

二、预习检测 1、认读生字词语

爱戴 稚气 恐惧 夺眶而出 安慰 原委 逗留 异国他乡 举目无亲 逐渐 羞涩 热腾腾 鞠躬 热忱 湿润 切身的体会 朦朦胧胧 钥匙 由衷 2、课文主要写了什么？ 三、自主合作探究

1.在布拉格机场，陈小龙遇到了什么困难？他的心情是怎样的？请在课文中用横

线画出相关词、句。

2.中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？请在课文中用波浪线画出相关词、句。

3.为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？ 四、课文中还有什么不懂的地方吗？ 【二习】课堂检测 1.注音并组词。

驻 ( ) 逗 ( ) 厨 ( ) 鞠 ( ) 躬 ( ) 衷 ( ) 2.我会搭配词语。

（ ）棉裤 （ ） 原委 （ ）鞠躬 3.照样子，写词语。

朦朦胧胧：

千山万水： 【三导】总结

同学们，现在我们在祖国母亲怀抱中快乐地成长，幸福地生活；待我们的羽翼丰满，本领学成，一定好好报答我们的祖国妈妈！因为祖国母亲的强盛才是我们中华儿女最大的幸福！ 【三习】

抄写课文中的生字词语。

【板书设计】

【教学反思】

语文百花园四

第一课时 语海畅游、积少成多、阅读平台

【学习目标】

1.分类积累词语。

2.运用已有的阅读文章的方法，自己阅读理解现代文。

【学习重点】

运用已有的阅读文章的方法，自己阅读理解现代文。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师） 【一导】

自主预习语海畅游、积少成多、阅读平台 【一习】

将相关作业完成在书上，背诵积少成多。

【二导】

一、语海畅游。

1.出示文字幻灯片：板书课本中的形近字。 2.认真读读这些字，你发现了什么？ 3.小组内讨论，交流字的注意点。 4.出示词语，学生自由朗读。 5.你发现了这些词语的规律了吗？

6.你还能找出其他类似的词语吗？（学生自由交流，小组反馈。） 7.出示幻灯片：流离、工整、长短、黑白、真假、是非 8.出示课本中的病句。 （1）指导学生朗读句子。

（2）学生修改病句，教师巡视，实时反馈： 第一句：把“宽阔”改为“辽阔”。 第二句：在“和”的后面添上“收听”。 第三句：把“云南孔雀“删掉。

9.教师准备一些课外的病句练习，让学生加深印象。

二、积少成多。

1.出示古诗《凉州词》。

2.全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。 3.各个小组内交流对古诗的理解。

4.各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

5.展示“我的采集本”。

6.全班互相评价，看谁搜集的资料多，教师适时进行评价。

三、阅读平台。

1.指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？ 2.作者在这篇短文中告诉了我们什么？ 3.自读短文，想一想，每个自然段写了什么？

4.当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？

5.你敬佩吉鸿昌吗？为什么？ 【二习】背诵《凉州词》 【三导】 总结学习情况 【三习】

抄写语海畅游、积少成多

第二课时 能说会道

【学习目标】

1.能观察生活中的变化，感受家乡的变化。 2.能有重点地说说家乡的变化。

【学习重点】

能有重点地说说家乡的变化。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【一导】留心观察家乡的事物有什么变化 【一习】在本子上记录自己观察到的家乡变化

【二导】

一、交际要求。

1.调查、了解家乡的变化，然后把家乡的变化说得清楚生动。 2.交流时要做到态度自然、大方。注意要按照一定的顺序表达。 3.表达时要有感情，突出自己对家乡的热爱之情。 4.听的同学要有耐心，听完后可以互相补充。

二、交际指导。

1.调查、搜集材料。观察家乡有哪些变化，如小河、街道、绿地、楼群，人

们的吃、穿、住、行及商店、超市等。观察时既要看现在的情况，又要了解它们过去是怎样的，通过对比才能知道家乡发生的变化。 2.将搜集到的信息进行整理，便于课堂交流。

3.交流。先小组内交流，然后各小组推荐代表与全班交流。说的同学要求落落大方，口齿清楚；听的同学要认真仔细，没听明白的地方可以提问。

4.评一评，看谁说得清楚而又生动。 【二习】

整理笔记，把家乡的突出变化补充具体。 【三导】总结谈话 【三习】打好作文草稿

第三课时 笔下生辉

【学习目标】

能围绕一方面内容写出家乡的变化，做到语句通顺、内容具体、表达出真情实感。

【学习重点】

写出家乡的变化。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

一、习作要求。

这次习作的要求是在口语交际的基础上描绘家乡的现在或设想家乡的未来，两项内容任选其一。仔细思考，组织材料，写一篇关于家乡变化或未来的家乡面貌的习作。

1.观察家乡的变化，抓住某一方面，写一篇赞美家乡的文章。

2.如果你认为家乡还有需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样子的，写一篇想象作文。

3.写的时候要注意观察身边的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、穿、住、行及商店、超市等，还要了解一下它们的过去。

二、动笔写作。

写作时注意把握习作要求，不偏题，语句通顺，条理清晰，不写错别字。

三、习作讲评。

1.习作完成后，先在小组内互相交流，相互提出修改建议。 2.学生根据修改建议自己进行修改。

3.修改后进行全班交流，选出优秀的作文，进行展示。