中国人的乡土情结

研究性学习设计方案模板

研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 在九年级古诗词复习中，学生发现吟咏思乡情愫的诗歌确实不少。如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”“近乡情更怯，不敢问来人。”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”不禁问道：“老师，为什么古人会写下那么多思乡的诗句？”有些同学就回答：“是古时候交通不发达，想家不能立刻回去，又没有电话打回家，就会思乡了。”真的那么简单吗？如果谁通信工具发达，随时可以打电话回家就不会思乡，那么每年那挤破头的春运现场，那冒着严寒风雨兼程的摩托返乡大军又如何解释呢？于是我就萌发了一个念头，让学生探究一下我们中国人的乡土情结。了解一下我们华夏民族“根”的文化。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 现在的青少年大多自小就生活在城市里，对故乡的意识很淡薄，他们往往只在父辈的口中知道故乡所在，但体会不懂乡情的浓厚，甚至跟某些媒体唱到“老乡见老乡，背后捅一刀。”导致人情的冷漠。试想没有了思乡的根，又何谈爱国的情？ 3、课题介绍 所谓乡土情结就是民族向心力的凝聚，它并不取决于地理距离的远近。拥有乡土情结的人他们不会忘记桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土情结不应因此消失。我们应该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，屹立于现代世界文明之林。 本课题的研究以思乡主题的文学作品为学习契机，学生在老师的指导下以品读经典、上网查询、翻阅史料等方式与渠道，探究华夏民族的乡土情结，感受一个民族向心力之所在。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 教学目标： 1、学习性目标：收集有关思乡情感的文学作品（诗歌、散文、故事等），并做好分类，品味文学作品的选材与写作特色。 2、思想性目标：增强民族情感，激发爱国情怀。 3、行为性目标：培养深入钻研，认真思考的学习习惯；珍惜我们民族文化，正确对待外来文化。 教学方法： 1、自主探究：收集有关思乡情感的文学作品（诗歌、散文、故事等），并做好分类，品味文学作品的选材与写作特色。 2、分工合作：通过上网、到图书馆查阅等方式进行阅读。 杜伟群 九年级 中国人的乡土情结 所在学校 研究学科 电子邮件 语文

3、个别探究：了解家乡具有文化特点的民风民俗。 4、合作探究：分组制作幻灯片汇报读书成果。 5、作品展示：撰写读后感或小论文、读书报告会 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 参与本次活动的是九（8）班，该班学生共48人，他们具有灵活的思维，喜欢打破传统，特别是这样的活动与传统的教学模式不同，他们更乐意接受，而且比较适合他们富于挑战性的精神。 再者，他们乐于表现自己，能积极的展示自己的阅读所得。 但由于他们是九年级的学生，各科作业量较多，特别是一些更喜欢钻研理科的男生，要花更多的时间在课外阅读方面，有些同学觉得时间不够。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 研究目标： 1、通过对文学作品的品读探讨民族的情感 2、探究民风民俗 研究内容： 1、感悟诗歌中的乡愁 2、品读散文中的思乡情愫与民风民俗 3、积累思乡的故事 4、探究高明区的地方风俗 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 预期成果： 1、通过品读诗歌、散文等文学作品，写出读后感提升学生的语文能力。 2、通过扩大阅读量来扩展学生的知识面，增强大语文的理念。 3、通过读书报告会锻炼学生的口头表达能力。 成果展现形式： 每个学生撰写读后感或小论文、以小组为单位开展读书报告会 六、资源准备 教师准备： 1、向学生推荐一些优秀的文学作品 2、向学生介绍一些相关的网站 学生准备： 1、读书笔记本 2、电脑、网络器材 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶学生活动 教师活动 起止时间

段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 成立研究小组，初步认识研究性学习，并了解一些研究性学习的方法 确定课题，明确研究的目标和内容，动员学生组成研究性学习小组，介绍有关研究性学习的方法。 提出总课题并分为若干子课题，指导学生选好课题 协调好分组，帮助学生选好自己小组的研究任务，选择适合的探究方法 指导各小组制定实施方案，并审核指导各小组的实施方案 指导各项研究活动的开展，检查验收学生的研究成果 第1周 选择自己适合的课题 按课题组为单位，成立课题小组 第2-3周 形成小组实施方案 制定本小组的实施方案 各小组分工合作分头行动收集阅读有关文学作品，探访高明区的民风民俗；把收集到得资料进行汇总、分析、赏析、整理；撰写小论文或读书笔记、制作幻灯片准备读书汇报会 第三阶段：课题实施阶段 第4-7周 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 本次课题的研究，体现了新课程中“大语文”的理念，各小组通过对专题文学作品的研读，提升了自己的阅读水平，对中华民族的乡土情结有了更深的理解。民族的情感得到了增强了。 但这样的课堂所花费的时间较长，需要处理好教学任务与研究性学习的关系。