《用药和急救》教案5

教学目标：

知识：

1、描述安全用药，区别处方药和非处方药； 2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。 能力：

1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力； 2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。 情感态度与价值观：

1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点； 2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。

教学重点分析：

安全用药常识和急救方法。

药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。

突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。

教学难点分析：

急救方法的演练实施。

急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。

教学策略：

学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。

解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。

课前准备：

教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。

教学设计：

第一课时

安全用药 你了解“是药三分毒”这句话的含义吗？解答学生的问题。中药不是没有毒副作用，而是和西药相比，毒副作用可能会小一些。所以我们要做到安全用药，什么是安全用药？ 1、介绍安全用药的定义。安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。 学生回答：药物可能都有一定的毒副作用。也许还有学生会提问关于中药的问题。 阅读药物说明书： 在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，2、处方药和非处方药。处方药：区分的依据——中药一般必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。 3、介绍中药和西药的区别。 4、指导学生阅读药物使用说明书 请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的 让学生完成课堂小练习 来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。 “作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。 “用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用？ “用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。 有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。 “批准文号”和“制造单位”说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品， 5、常见药物和药具的介绍。 6、要求学生以小组为单位，设计一 个旅行小药箱。 对学生设计的小药箱给予评价。 科学家的故事 介绍李时珍的生平和《本草纲目》在我国以及世界医学界的重要影响 不能使用。 学生分组讨论、设计旅行小药箱。 倾听，增强自豪感。 第二课时 生活当中，难免遇到突发的意外情况。例如：由于煤气泄漏导致导入新课 了煤气中毒，由于车祸造成了骨折等等。这些情况下，应该如何应对呢？ 简单点评学生的回答。 绿色生命程序(老年突发性疾病的急救) 在我们遇到紧急情况时，请开启绿色生命程序。 第一步：判断意识 第二步：拨打急救电话 怎样拨打急救电话？练 学生讨论并发表见解。 强调拨打电话时的注意事项： 习拨打120急救电话。 （1）说明患者基本情况。 （2）简述最危急的病情。 （3）讲清详细地址，如×街×号×楼×室。 不要含糊其词，说在某某路口 或某某商店楼上等。 (4)报告呼救者姓名、电话号码，以防万一找不到时可与呼救者联系。 (5)呼救后应派人在路口等候救护车。及时清除过道上影响搬运病人的杂物。 第三步：人工呼吸和胸外心脏挤压A、B、C 播放视频：A——开放气道 B——人工呼吸 C——心脏复苏术 总结：大脑缺氧4-6min，脑细胞将出现损伤；大脑缺氧7-10min，造成无法恢复的脑死亡。而正确的人工呼吸，可供应75%的氧气；正确的心脏按压，可供应70%的血液。所以，如果你有急救常识，当你遇到紧急情况的时候，请伸出援助之手，30分钟就可以救人一命！ 止血法 生活中还常会遇到外伤流血的状况，我们该怎么办？ 外伤创伤往往伴随出血，先要判断是什么类型的血管出血，在送往医院救治之前必须先做止血处理： 毛细血管出血：渗出血珠 静脉出血：缓慢流出 动脉出血：喷出或涌出 静脉出血应在流血处的远心端包扎伤口；动脉出血应在流血处的近心端包扎伤口。 内出血一定要及时去医院救治。 看录像，学习急救方法，有条件可以现场做演练。 学生说明自己处理外伤流血的方法。 学生回忆七年级下册有关血管和血型的知识，认可不同血管流血的状况，学会判断和处理。 复习巩固 教师指导学生完成P86的练习题。 完成练习。 课后反思： 安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。