学古文的益处议论文精选

这些文言文能够流传至今，有的是因为文中所展现的某种思想闪着光辉，有的是因为文中人物的某种精神和品质感人至深，有的是因为这篇文章的文采和思想两者兼备。当同学们接触到这些伟大的思想和闪光的精神品质时，他们的心灵得到净化，思想境界得到升华。这些古人的思想与精神品质熏陶着他们，指引着他们健康成长。 ?曹刿论战??蹇叔哭师??召公谏厉王止谤??邹忌讽齐王纳谏??上书谏猎??谏太宗十思疏?……这些文言文诠释的是一种强烈的爱国情怀和责任意识，天下兴亡匹夫有责。?岳阳楼记?更表现出一种纯粹的忧国忧民，为国为民的高尚情怀，无论自身的荣辱得失毫不在意，心中一直以国家和民生为重。作者的这种无私和大爱感召天地。?陋室铭??屈原列传??归去来辞?中的刘禹锡、屈原和陶渊明，他们都是洁身自好之。他们的品性如空谷幽兰，千百年来散发着高雅亮洁的光辉和悠悠旷远的芬芳，出淤泥而不染。?唐雎不辱使命?中的唐雎面对强敌不卑不亢，有勇有谋地同敌人做斗争，最后以弱胜强，以智谋胜强权，不辱使命。苏轼的作品最能感动人的不是他的文采，而是他在逆境中所表现出来的豪迈和豁达。?前出师表?的主人公诸葛亮信守先主临终之托，竭诚尽力辅佐后主刘禅完成霸业，一生披肝沥胆、鞠躬尽瘁、死而后已，这让我们看到一种伟大的人格：忠、诚、信、义。要举的例子还有很多很多，单单是这些就能让我们的学生明白：做人要心怀天下、爱国爱民;洁身自好、出淤泥而不染;不畏强权、智勇败敌;坚守信义、重守承诺。如果一个人从小一直能受到这些积极、正面思想的熏陶，那他将来一定能树立正确的人生观，一定会成长为一棵笔直的参天大树。

笔者在开篇便说道，优秀的文言文是中华民族历史文化河流中的

一颗颗璀璨的明珠。这也是中华民族特有的一种传统文化。 作为中华民族子孙后代的我们有义务和责任去保护它、传承它、发扬它。在和平年代，爱国就是尽心尽力做好于社会、于家庭、于他人、于自己成长有益的事情，所以学好母语、学好文言文，这就是爱国的表现。

综合以上学习文言文的四种好处，我们知道中学生学习文言文有益而无害。学习文言文是一个学生成长过程中的一种需要，也是一种必要。希望学生们对这一点能及早有充分的认识，学好文言文，弘扬我国传统文化，做个优秀的现代人。

文言文是中国传统文化的重要载体，中学生多读文言文，能激发热爱并承传中华民族优秀传统文化的`热情。面对龟甲兽骨的精巧奇特，你能不拍案称奇?面对长城的绵延万里，你能不骄傲自豪?面对秦皇汉武的丰功伟绩，你能不热血沸腾?叶圣陶先生说过：“一个受教育的人，依理说，必须了解固有文化，才能继往开来。否那么，像无根之草，长不起来，也就说不上受教育。〞如何理解“固有文化〞并且“继往〞?毋庸赘言，离不开大量的文言阅读。阅读文言文是继承文化遗产的一种手段，唯有多读，才能逐渐领悟文言文的内在魅力，逐渐领悟中华民族传统文化的博大精深、源远流长，从而真正激发民族自豪感和把文化薪火衍递到底的责任感。

高考优秀作文?赤兔之死?的小作者之所以能写出让人叹为观止的佳作，不是得益于?三国演义?故事吗?不是得益于中华民族优秀传统文化的滋养吗?

文言文是古人思想智慧的结晶，是传统文化的集中荟萃，是文学宝库中的精品典范。它记录着历史开展的轨迹，昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芳香。多读文言文，可以增加语言储藏，提高

作文布局谋篇的能力，还能够增长历史文化知识，提升人文素养，提高审美鉴赏能力。

流传下来的文言文，大都是文质兼美的范文，文约意丰，含蓄蕴藉，语言讲究推敲，注重精练，色彩鲜明，譬喻形象。像“文采假设云月〞的?左传?，“无韵之离骚〞的?史记?，“不似人间来〞的相如赋，清新而俊逸的李白诗等。中学生经常阅读文言诗文，一些精妙的固定短语和富有哲理的句子自然会进入其语言库，潜移默化，学生的语言自然会丰富形象起来。

再者，古人对待语言“语不惊人死不休〞的态度也势必会让中学生受到影响，从而使其逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定也会“两句三年得，一吟泪双流〞，或是“吟安一个字，捻断数茎须〞的，这对现代汉语的写作应该是“有百利而无一害〞的。现当代的很多文学大家，诸如鲁迅、茅盾、冯骥才等，其作品语言的酣畅、犀利、深刻，老到，恐怕就得益于对文言文浸淫多年、始终如一的阅读爱好吧。 古人写文章，非常重视文章的布局谋篇，注重文章的起承转合。波澜起伏中见出巧妙，含蓄蕴藉中透着虚实，简约而不失谨严，质朴而不失形象。有的“立片言以居要〞，统摄全文，如荀子的?劝学?、苏洵的?六国论?等;有的行文曲折，跌宕多姿，如蒲松龄的?促织?、司马迁的?鸿门宴?等;有的借景写情，缘情明理，如王羲之的?兰亭集序?、苏轼的?赤壁赋?等;有的以小见大，管窥蠡测，如左丘明的?肴之战?、柳宗元的?捕蛇者说?等，如此种种，不一而足。古诗文给中学生的写作提供了非常优秀的行文范例和精美的构思技巧，中学生经常阅读，自会文思敏捷，文如泉涌，久而久之，作文水平自会产生质的飞跃。 翻开?古文观止?，我们发现几乎每一篇文章都可成为我们的写作范文。例如?陋室铭?，这篇文章虽然简短，但文章结构却非常严谨，

紧扣中心逐层论证。文章先以“山不在高，有仙那么名;水不在深，有龙那么灵〞做铺垫引述出“斯是陋室，惟吾德馨〞这一主题，前一句不仅是起到铺垫引述的作用，其实它也充当了本文论证观点的论据。这是作者颇具匠心的安排，可见其结构之巧妙，也是学生写议论文时该学习借鉴的方法之一：开篇制奇，一举两用。紧接着作者从三个方面对“惟吾德馨〞这一观点进行了论证：1.陋室环境优雅;2.交往朋友文雅;3.生活情趣高雅。这“三雅〞充分反映出了陋室主人的“德馨〞，论证虽简洁却非常有说服力。这是学生写议论文应学习的方法之二：紧扣中心，论证简洁有力。文章最后运用举例和引用进行补充论证：东汉时的诸葛亮也住过茅庐，西汉时的扬雄也住过凉亭，房子破漏有什么关系呢?它们都因为主人的“德馨〞而熠熠生辉呢!列举这样的名人经历是具有何等的说服力呀!这也是同学们该学习的写作方法之三：列举名人事迹，引用名人名言论证观点，事半功倍。

当我们仅仅学完这篇短短的?陋室铭?就能从中学到三种写作议论文的方法，如果我们把?古文观止?222篇文章都学完的话，那该掌握多少种写作方法呀?

学习每一篇文言文，你首先要接触到的是文章的作者，而这些作者在古代都是各有建树的名人。我们可趁学习他们文章的同时对他们进行更全面的了解，他们的身世、人生经历、思想主张、主要建树、人格魅力等等这些我们都可由此熟悉掌握。然后我们仿佛就拥有了许多良师益友，他们的话语鼓励着你，他们的思想指引着你，他们的经历鼓励着你。这是同学们文学素养宝库中的财富来源之一。 这些文言文内容十分丰富，涉及面很广。学习了这些文言文同学们能够增强对我国历史，古代典章制度以及每个不同朝代的人物风情的了解，能够明白中国古代人类社会是怎样一步步开展过来的。同学

们通过学习文言文在不知不觉中拓宽了眼界，丰富了知识。这是同学们文学素养宝库中的财富来源之二。

我们在学习文言文时有一个很重要的学习方法，那就是――背诵。老师要求学生把一篇篇经典美文背下来。通过背诵我们积累了许多名篇佳作、美词妙句。这些积累会在我们平时的谈吐中轻轻蹦出嘴唇，会在我们写作时不经意倾注笔端。这应算是同学们文学素养宝库中的财富来源之三吧。