我是春蕾幼儿园张彦飞，我现在正跟随侯伟凯老师学习《正面管教》让我

　  因为上上周家里有事，第四节课不得不错过，但觉得自己像错过了一个世纪。在第五节课刚准备开始的时候，助教阿真老师从我手里拿走笔记本并告知我为何时，顿时感觉没有了“安全感”，因为我感觉听课不做笔记就白听了。后来侯老师解析了上课专心接收内容要比写在笔记本上的文字有用的多。于是在第五节课就调整自己，让所有的精力都用在耳朵到心的这段距离，但效果依旧还好。

        第五节课收录的重点是——家长适当放手，把权利和行使权利的过程归还给孩子。都说捡起要比放手容易得多，真得，不做好准备真不敢“真放手”……准备如下:

        第一步：静下心问自己 ――“我在孩子的什么事情上无法放手，换句话说，我在什么事情上紧紧抓着孩子？” 例如：不同意孩子随便脱衣服，奶奶绝对不能给他喂饭（二年级的孩子谁都不敢想，我家耀子只要奶奶在，自己就不能吃饭），每天为了让孩子写毛笔字的事发生不愉快等等。

　　第二步：写下 ――“我对这件事的担心是什么？” 例如：怕孩子发生迎风感冒？怕孩子不会独立吃饭？怕孩子难以养成坚持的性格？以及，“孩子想要的是什么？”例如：想穿什么就穿什么？不要奶奶喂饭，也不要妈妈生气？不练毛笔字？

　　第三步：问自己 ――“能不能先放下自己的担心，对这件事放手？” 当然，不能也没有关系。

　　第四步：写下 ――“能放手的话，要做的第一件事是什么？小而具体。” 例如，让孩子自己选衣服？吃饭的时候，自己下楼散步？将毛笔和宣纸先收起来？

　　第五步：写下 ――“从什么时候开始做这件事？以及，即使有些不舒服，我可以先坚持多长时间？” 例如，明天，或先坚持三天。

　　这五个步骤，会让我们先体会到“带着爱放手”的轻松与平和，也给了孩子放松的空间和时间。能让我们看到“更大的局面”，为理智解决问题打下非常健康的前提基础。我想把权利归还给孩子，其实很多时候也是在做无用的“插手”！改变从此刻开始加油(^ω^)！