【第一个故事】
前几天在观看了2013年美国性学家桑德琳教授在TED的一场名为《儿童与性，保护还是教育》的演讲，一开场，桑德琳教授就分享了这样一个故事：
几年前的一天，她与同事需要去同事的家里拿一些东西，同事年幼的儿子开的门。三岁的小男孩，打开门非常好奇地看着她。
当时她穿着长裤，留着短发，但也戴着耳环，化了妆，小男孩很疑惑，突然问了她一个问题：“我能看看你的小鸡鸡吗？”
当时我脑海里浮现的想法是：啊哦，尴尬了，这小家伙的问题一定把她妈妈惊艳到了。果不其然，故事的结局是，孩子的妈妈很生气，责备他怎么这么没礼貌，并且命令他回到自己的房间。
【第二个故事】
这是一个在朋友圈读到的故事：一个两三岁左右的小男孩，坐在图书馆的地板上玩弄他的生殖器（俗称“小鸡鸡”），一旁的爸爸在跟他说：“你再玩，我要揍你了，这么没礼貌！”
大概过了5分钟左右，那位身材高大的爸爸还在抓着孩子的两个手在训话，孩子的整个身体都在颤抖，在父亲高大的身躯相对比，他显得很弱小。
反 思
无论是国内还是国外，儿童与性一直是一个敏感的组合，大部分父母的认知里——孩子应该与性绝缘，只要孩子沾上一点与性相关的东西，无论是语言还是行为，父母们都会不由自主的遐想：我的孩子是不是沉迷于性？是不是性早熟？这太脏了？怎么才能制止他......
我们试着想一想，当孩子提出有关性的问题却被指责，当孩子做出与性相关的行为却被训话的时候，他们可能获得了什么信息？
第一，我的问题是一个错误的问题，我不应该问父母这个问题。等到 了一定的年龄，他们会去别的地方寻找答案，问同龄人、朋友或者直接去网络上找答案；
第二、我的行为是不被接受的，触摸生殖器带来的快乐的感觉是不被允许和理解的；
第三、每当他们有性欲望时（这在孩子身上常发生），他们会感到羞愧，内疚，因为这正是他们从成年人那儿得到的信息：这是不合适的，是错误的，小孩子不可以有（性欲）。
第四、我的生殖器是丑陋、肮脏、恶心、不好的东西。
......
我想这并不是我们成人所喜闻乐见的。
面对性，我们应该了解
事实上，性是属于所有人的，是从人一出生就有的，人的一生都不断在发展对性的理解和体验，并且，性欲望不分年龄。
性教育所教授的内容远不单指生殖，它是一种心理和生理教育的有机结合体，它关乎情绪和感受，关于认识自己的身体并为自己而自豪，与社会关系、多元化、价值观也有联系。
面对性，我们应该知道：
性，是一种生殖健康
性，是一种感官感受
性，是一种亲密关系
性，是一种性别认同
性，也是性欲化
性教育是一个持续的过程，不是父母与孩子进行几次“郑重其事的谈话”，就能一劳永逸的。我们需要不断的帮助孩子了解自己是谁；了解自己的身体；了解自己的感受；了解自己的需求；了解界限、隐私、尺度等概念......当我们能坦然的面对性这个话题，给予孩子成长过程中不同阶段的“性教育需求”，与孩子始终保持联结和信任，即便孩子在性发展上出现与我们的价值观相悖的情况，我们与他们进行有效沟通，帮助他们成为一个性健康的成人。
愿你拥有一定的性知识储备，进而掌握与孩子谈性的能力。
希希有话说
在这样一个性信息狂轰乱炸的网络高速公路旁，在这个科技简直要主宰万物的时代，孩子接触到的性信息越来越多，而且越来越容易，我们使劲全身力气让孩子与性信息绝缘，让他们长期处于性蒙昧中，只能是一种不切实际的幻想，正确的做法，我想，只能是正视这个时代，尽早地对孩子进行科学健康的性教育。
我们可能花了大量的时间、金钱和精力用在孩子文化学习上；我们可能正在开始学习科学的育儿理念和方法，加强亲子连接与沟通，但一个普遍却并不普通的课题——儿童性教育，却被我们大多数家长遗忘，我想通过这个公众号，让更多的家长认识到儿童性教育的重要性，帮助更多的家长获得正确的性教育常识、健康的性观念和与孩子谈性的能力。
如果你也觉得这是一个重大的课题，欢迎关注我的公众号，我们一起交流探讨。
——邹 希
【标 签】两个孩子的妈妈｜儿童性教育推广人（0～14岁）｜美国“如何说孩子才会听”认证讲师｜
【践 行】早起｜瑜伽｜写作｜持续学习
【我能提供】儿童性教育｜亲子沟通技巧｜