高中物理电磁感应现象教学教案

[教学过程] 物理情景 提出问题 科学讲叙法拉第发现电磁感应现象的时代背思索：磁能不能产生电？ 教师主导 1、 你能想象没有电的生活吗？ 激趣 学生探索 2、 生活、生产用电主要是从哪里来的？ 发电站——发电机 课件展示现代人的生活离不开电；演示小型发电机模型发电。 发电机是根据什么现象制成的？ 电磁感应现象 猜想 景，诱导学生建立逆向思维意识 设计实验 讲述法拉第的失败；鼓励学生学习他的锲而不舍的探索精神 导线绕在磁铁上 明确问题，激发探索兴趣 激起思维困惑：磁不能生电？ 提出在什么条件下能发现感应电流？ 问题 设计引导思考：1、怎样利用桌上设备得到 实验 磁场？2、怎样判断导线或线圈中有没有电流？ 提供：大小螺线管、铁心、电池、电流计、条形、蹄形磁铁、滑动变阻器、电键等 实验探索 交流 分析 总结 尝试练习 掌握学生实验情况并及时指导 引导学生交流 利用Flash动画对比进行总结 启发学生在个性中寻求共性 利用现有条件进行实验探索 学生简述实验结果 学生思索 不论用什么方法，只要穿过闭合电路中的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。 在研究磁生电问题时，法拉第把一闭合电路静止地放在磁场中期待电路中的电流，此实验失败在什么地方？ 回路中的磁通量未发生变化 1、 发电机回路中获得的电能是从哪里来的？螺线管B中获得的电能又是从哪里运用来的？ 创新 （能量守恒定律适用于电磁感应现象） 2、电磁感应现象在生产、生活中有哪些运用？ 本节课研究了什么问题？   小结 采用了什么方法？ 电磁感应现象和产生感应电流的条件 逆向思维法、实验法 一、在研究过程中，关于感生电流的大小和方向，你有什么发现？ 拓展 下一堂课你想做些什么实验进行研究？ 二、收集材料“电磁感应现象在生产、生活中的运用”或 小制作“电磁感应现象的运用”。