说教材：
本课属于“设计应用”领域，本课的设计意图是结合生活的需求，培养学生的设计能力，充分发挥学生的想象和创造能力，使学生在功能设计中感悟美术与生活之间的联系，体验生活设计的乐趣。 说学情：
四年级的学生无论是从生理上还是心理上都相对比较稳定，而且学生已经初步形成了一定的学习态度，具备一定的发现问题解决问题的能力，能够自主的对生活中的物品进行观察、、思考、分析，对美有着自己独特的感受和表达。同时形成了一定的主动建构自己的知识体系的学习方式。 说教学目标：
1知识与技能：
通过对旅行壶结构，功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
2过程与方法
能结合生活需求大胆设计携带方便，功能多样的旅行壶。 锻炼动手动脑的能力，培养设计能力及对生活的表现意识。
情感态度与价值：通过欣赏，设计，使学生感受到美术与生活的联系，激发学生热爱生活，关爱他人的思想情感，增强学生发现美，探究美和创造美的意识。
说教学重点： 通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间 的联系,功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。（物以致用）
说教学难点： 处理好功能设计与实用性的关系 教学用具： 旅行水壶 多媒体课件 绘画材料 说学习方法：本课在学习方式上，主要采用自主探究，合作学习的方式进行学习。 说教学过程： 教学过程(文字描述) 一、导入（1分） （一） 视频导入 我发现同学们每天都会带着水壶，小水壶是我们上学、旅行必不可少的，那你们见过这样的旅行壶吗？ （播放旅行壶视频） （二）出示课题 你觉得这个旅行壶设计的怎么样呀？你们想不想尝试自己设计一个旅行壶？ 那今天我们就来学习设计《小小旅行壶》。 出示课题：《小小旅行壶》 【设计意图】通过视频导入，激发学生学习兴趣，自然引出课题。通过装饰课题更加突出主题，并体现美术学科特点。 二、讲授新课（13分） （一）了解旅行壶的文化 课前同学们通过网络、书籍等形式搜集了许多关于旅行壶的知识，快让我们了解一下吧。 【设计意图】学生课前进行文化搜集，并录制视频讲解，生动有趣，使学生对旅行壶有了一定了解，同时也增强了学生自学、调研等能力。 （二）了解旅行壶 1.旅行壶的各部分 课前各组分为四个小旅行队，分别是： 沙漠旅行队、森林旅行队、海底旅行队、游乐场旅行队。 对旅行壶的组成部分：壶嘴、壶盖、壶身、以及壶把和壶带进行了探究。 【设计意图】课前组内进行问卷调研，课上汇报成果。 通过任务驱动式教学，体现学生主体性，增强学生调研等能力。 （1）壶嘴 沙漠旅行队进行汇报。 壶嘴的样式有：大口壶嘴饮水量大、小口壶嘴方便饮水、吸管壶嘴方便卫生、保温壶嘴保温性强。 【设计意图】通过图文并茂的形式，学生汇报并讲授壶嘴的特点。 (2) 壶盖 海底旅行队进行汇报。 请大家跟我们队做个“猜猜看”的小游戏。 A. 请你猜猜看，蓝猫的小鼻子有什么功能？ 它的小鼻子是个巧妙的按钮设计，可以打开壶盖。 B. 请你猜猜看，足球壶盖上的竖线为什么是凹凸的？ 壶盖上的竖线增强摩擦力，方便拧开。 C.请你猜猜看，这个活动的壶盖起什么作用？ 它可以将吸管压在其中，既不影响吸水又卫生。 【设计意图】学生采用“猜猜看”的小游戏，带动全班一起探究壶盖的功能。 （3）壶身 海底旅行队进行汇报。 A. 壶身的造型、功能。 壶身的造型多种多样：卡通图案的壶身漂亮美观；简约的设计简洁大气；动物、卡通、人物造型、建筑物十分可爱。 壶身设计的功能性也是很强的。哑铃水壶可以随时锻炼身体；收缩水壶方便携带；柠檬杯沏泡柠檬最合适；保护套水壶可保持水温，不磕壶身；车载充电水壶，可以随时加热；水壶随着手型设计，方便抓握；瓶身上还有防滑区。 B．欣赏书中学生作品。 请同学们打开书P3页，你喜欢哪个作品？为什么？ 教师总结：旅行壶设计的功能要适当，实用性要强，不能妨碍它基本的储水功能。 【设计意图】学生通过图文并茂，总结壶身的造型和功能，并带动学生欣赏书中学生作品。 （4）壶把、壶带 游乐场旅行队进行汇报。(出示实物) A你们知道这个旅行壶为什么有把儿吗？ 既可以作为壶盖保护壶嘴的卫生，又可以作为杯子用于饮水。 B．谁能说说壶带长和短各有什么好处？ 带长可以背着，带短可以手提。 C.你们知道这个扣环是做什么用的吗？ 当你做户外运动时，可以把它扣在衣服上，方便携带。 【设计意图】学生通过旅行壶的实物，提问并进行讲解，全班互动交流。 2．旅行壶的设计方法 （1）教师示范 下面看看老师是怎么设计小小旅行壶的吧。 教师为太空之旅设计一个火箭水壶。强调旅行壶上的功能要根据实际需要进行设计。功能可以画在壶身上，也可以标注在壶身外。 （2）尺寸 教师讲授用尺子标注出壶身的尺寸。强调设计水壶尺寸不能脱离实际。 【设计意图】启发学生构思，进一步强化设计意识，强化旅行壶功能设计的实用性，演示中解决教学难点。 三、艺术实践（21分） 今天各小组变身旅行家，要去不同地区旅行。 一队：请你们用素描纸为之海底旅设计水壶 二队：请你们用黑卡纸为森林之旅设计水壶 三队：请你们用刮画纸为游乐场之旅设计水壶 四队：请你们用色卡纸为沙漠之旅设计水壶 1.设计要求： 请你们设计一个造型新颖、携带方便、有特点的旅行壶，并说明其功能及尺寸。 2. 媒材选择 学生可以选择不同媒材进行创作。如：素描纸-水彩笔、色卡纸-勾线笔、 刮画纸-竹笔、 黑卡纸-荧光笔 【设计意图】每队不同设计主题，激发学生的创造力。运用不同的媒材进行创作，为学生开放自由的创作空间，激发学生创作热情，体现多元化的教学理念。 四、评价展示（4分） （一）作品展示： 学生把作品展示在各队的展板上。 （二）师生互评 1.讲作品：学生讲述自己的设计思路。 2.评作品：你喜欢哪队的作品？ 【设计意图】通过展示，培养学生欣赏、评价与交流表达的能力，进一步巩固知识，体验成功的乐趣。 五、知识扩展：（1分） 在我们的生活中还有很多特别的水壶，我们一起欣赏一下。 这是一款可折叠水壶，适合户外登山时所用，塑料的超轻便携。 这是一款提醒你喝水的水壶，如果你长时间没有拿起水壶喝水，它就会向你发出提醒，并将信息与智能手机同步。 今天我们欣赏了、设计了这么多有创意的水壶，希望将来你们能把自己的设计变成现实，让艺术服务我们的生活，真正做到物以致用。 【设计意图】运用生活中特殊的水壶扩宽学生眼界，增进了美术与生活的联系，并培养学生“物以致用”的设计思想。
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