ｅ｝｛ＥＮＧｃＡｌｚＨ Ｕ Ｉ才苑广角・成才之路 增强．这对人才人格的完善产生了 发和创造力的培养。优秀的教师能 影响。在班集体或社团组织等学生 积极影响。除此之外，校园文化蕴 够突破“满堂灌”“填鸭式”的教学方 群体中．共同的生活、学习和劳动， 含的价值观念和行为模式，不仅为 式，通过教学策略的改进对人才技 可以使人才亲切地体会到自己的影 人才的价值和行为选择提供参考， 能进行训练和培养，提高了人才的 响．从而逐步认识到个人不仅要对 而且社会从众心理也促使生活其 动手能力。另外，优秀的教师善于掌 自己负责，而且还要对别人负责，形 中的个体接受并实践．否则会收到 握学生的需求与个性，从而能搞好 成责任意识。另外，人才为了获得他 群体的排斥．从而对人才产生“软” 课堂气氛促进人才进行批判性的探 们所深信的社会群体的认同，会有 约束力。 索，培养人才的好奇心和冒险精神， 意识地调整自己的思想和行为融人 ２．学校的组织环境对人才成长 形成自我指导式的学习，提高人才 其中．按照集体已经形成的规范来 的影响。根据社会组织理论，学校 自我教育的能力。第二，师生关系影 约束自己，并修正自己，进而提高自 是由教师群体和学生群体共同构 响人才的心理发展和人格健全。优 身的素质。 成的社会组织。这一组织里教师和 良的师生关系可以帮助人才坚定正 学生群体对人才的成长有重要影 确的政治方向。正确的政治方向对 三、结语 响。一方面．教师对人才成长有重要 每一个人来说，犹如航船的正确航 学校环境对人才的成长具有重 影响。第一，教师的质量影响人才的 向，航向正确，就能绕过暗礁险滩， 要意义。学校环境不仅可以开发人才 数量和质量。教师在学校环境中具 乘风破浪，顺利到达目的地。优良的 的智力，同时也培养了他们的非智力 有特殊的角色地位，他们既承担着 师生关系可以增强人才自我评价的 素质。要想充分发挥学校环境对人才 向人才传授系统知识和技能的主 能力。自我评价体现了自我意识的 的作用，必须优化学校环境，营造和 要职能，又作为社会的代表者和协 发展水平，是人格健全的心理基础。 谐校园．通过开展丰富多彩的校园活 调者，维护和传递主导的社会道德、 恰如其分的评价自己，可以增强自 动，培养人才高尚的情操，提高人才 价值观念和行为模式。教师的知识 己的自信心和自尊感。另一方面，学 素质。（作者单位西南大学）母 水平和教学能力影响人才智力的开 生群体对人才的情感和素质有重要 编辑周 俊 ｜ 尚书。继承其父王念孙精音韵训 阙还朝，署工部尚书，未几即薨。” 诂之学。著有《经义述闻》《经传释 “考工”，即《考工记》，述百工之事； 上联称颂逝者在“汉学”方面 词》，谥文简。 “周官”，有《周官》篇。联以“考工” 的成就，寓以惋惜悼念之情。下联 “下笔”，落笔，指所写著作。 代工部，以“周官”代官名“尚书”， 则以尚未实授之职便去世的遗 “千秋”，形容岁月长久。“稽古”， 指其还朝署工部尚书而未及实 憾，寓其具有为政之才能。联语从 考察古事。“汉学”，汉代经学中注 授。下联表达了对王引之去世的 两方面肯定了逝者的德才。田 重训诂考据之学。乾隆、嘉庆年间 深切惋惜和沉痛悼念。 编辑史新建 ｊ２人才资源开发６９