【摘要】随着社会的进步，科技的发展。 在生活的各个领域中越来越需要人们具备与 人合作与分享的品质。 “交往是人类的必然 伴侣。”人的一生中大部分的时间是在与别 人的交往中度过的。在儿童时期培养幼儿与 人交往能力．对他们的一生有着重要的影响。 本文通过理论与实践分析了解幼儿在园的交 往能力情况。 【关键词】交往；影响；问题 幼儿交往能力的现状 １．自我中心，缺乏移情能力 ３—６岁的儿童尚处在自我中心阶段，且 一、径来模仿学习。在家庭教育中，幼儿最先接 受教育的就是来自家长。家长是良好教育环 境的构建者对幼儿的成长有着重要影响。对 如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会 学前教育来说，教师是教育的主要力量，幼 受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单 儿园是对幼儿们进行教育的重要场所。只有 了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而 家庭和幼儿园两方面结合形成紧密的教育合 言，我们自己首先不能泄气或失去信心。成人 力进行对幼儿教育，才能够有效的促进幼儿 必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处 的健康快乐的成长。也为今后的发展打下坚 而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓 实的基础。 励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲 【关键词】幼儿；行为习惯；家庭教育； 成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有 益的。当孩子试着做一件事而没有成功时，我 们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。 我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不 意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技 巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。 【摘要】幼儿期是塑造良好的道德素 质和行为习惯的关键时期，在这启蒙时期中 他们主要通过家庭教育和学前教育这两种途 浅谈如何培养幼儿的交往能力 年龄越小，自我中心越强。这时的儿童还不能 目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿 学前教育；培养 很好地摆脱一切从自身利益出发的观念，表现 孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大 为坚持自己的观点，不愿接受别人的观点，不 了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其 当今社会不断进步，科技不断发展。社 愿让出喜爱的玩具给同伴玩，很少注意别人的 是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和 会竞争也愈来愈激烈，对国民的素质要求也 情绪表现，很少主动对困难 鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子 越来越高。在如此的大环境下，人们不断将 者表示同情和帮助。 逐渐树立对自己的正确评价。 目光放到孩子的创新和实践能力上，却忽视 ２．交往冲突，缺乏交往 ４．善于发现幼儿的优点 了对孩子身心健康和谐发展有重要意义的良 技能指导 发现幼儿的优点，不但可以促使孩子得到 好习惯上。我国著名的教 一个儿童能否为同伴所 更大的发展，也可以让其他幼儿学到更多的知 育学家叶圣陶先生曾说： 接受，受到许多因素的影响， 识，也能了解他们的处事方式。就像文章中提 “什么是教育，简单一句话， 如外貌、才艺特长、性格特点、 到的受欢迎型幼儿，她就是值得小朋友学习的 就是要养成良好的习惯。” 交往知识经验、对同伴的态 榜样，在同伴面前也起到了一定的带头作用。 那么什么是习惯呢？习惯 一 ｇ 度等。但不少儿童不为同伴 教师可以让这种类型的幼儿多与同伴去沟通， 就是人们在日常生活中不 蒜 ５ 所接受是由于缺乏交往技能， 特别是要和那些经常被忽略的幼儿交流，提高 断的重复，逐渐的积累下 州 纽 如言语和动作方式不恰当， 他们的交往技能。老师还可以多组织一些找朋 来的下意识行为。社会心 高 兴 易使对方误解，交往时不善 友的游戏，引导能说会道的幼儿去和不愿意和 理学中的观察模仿学习理 曹 市 于对行为可能产生的社会结 别人交流的幼儿一起游戏，教师也应在这时给 论，这个理论为教育上所 菡 翟 果预见和调整等。 予幼儿更多的表扬以及鼓励，让那些被忽略幼 提出的有关良好习惯的养 际 二、幼儿交往能力培养 儿得到更大的帮助，帮助他们慢慢学会和同伴 成提供了心理学上的理论 公 城 的措施 交流。教师偶尔也可以用奖励小红花的方式鼓 依据，包括了对个人的认 市 １．创造良好的生活环境 励幼儿大胆表现自己，也可以融人到幼儿生活 知、行为与环境因素三者 家庭气氛和睦、融洽、 中，与幼儿一起玩耍，尽可能的去发现这些幼 及其交互作用对人类行为 园 蛊 快乐、幽默、温馨，家人互 儿本身存在的优点。 的影响。这一理论主要包 相尊重、关心，这是孩子健 三、结论 括三个方面：相互作用论、 园 康成长的重要环境。这样的 通过这次理论和实践的学习以及调查，我 观察学习理论和强化理论。 家庭环境会使孩子感到幸福 充分认识到幼儿在童年时期交往的实际意义， 根据社会学习理论，培养 练 用 快乐，没有任何精神压力， 只有学会如何与他人交往、分享，才能对以 幼儿良好的行为习惯应该 州 垂Ｔ 他长大了也会以同样的态度 后的生活、工作、学习等起到一定的作用。这 从以下几个方面着手。 ． 对社会献出自己的爱心。所 次的实践学习虽然存在很多的不足之处，但也 一、杜绝溺爱，以身 又 以，家庭成员即使为了孩子 是因为这次的实践学习，让家园合作得到了更 作则，为幼儿树立榜样 倍 也不应争吵和出口伤人，有 进一步的深入，让家长朋友又一次了解了教师 自古以来，家长对小 分歧时最好背着孩子沟通和 的工作，让自己和家长的关系又更进一步，对 孩都有一种关爱之情，随 达成谅解。即使少数家庭发 于教师的工作也起到了相当大的作用。也让我 着现代经济的不断发展， 展到破裂的境地，也应提倡 知道了在今后的工作中，应该发展的目标和工 越来越多的家庭走进了小康之家，物质不断 和平、礼貌地离异，决不能 作的重点，对于自己的工作也有了很大启发。造成“不是爱人便是仇人”的庸俗结局，给孩 子造成更大的精神创伤。 幼儿行为习惯的培养 得到满足，对于小孩的关爱也越来越多。但是， 我在将来的工作学习中会更加注重幼儿这些 越来越多的家长们对小孩的无限关爱，在望 社会ｌ生的培养，让祖国的下一代得到更大的进 子成龙，望女成凤的迫切心理因素的影响下， ２．提供更多的交往机会 步。 变成了过分溺爱，养成他们在生活上饭来张 家长应适当地带孩子进入自己的社交圈， 参考文献： 口，衣来伸手的坏习惯。有人曾问一位诺贝 让孩子到外面去串门，找小伙伴耍，也应该允 ［１］幼教博览编辑部．让你的孩子拥有好 尔奖获得者： “您认为在成长的哪个时期对 许自己的孩子邀请小伙伴到家里来作客。家长 人缘一谈幼儿社会交往能力的培养．幼教博 您的影响最大？”这位学者答道： “那是在 可以指导孩子怎样和同伴一起玩。例如，家里 览，２００５．１７ 幼儿园时，让我学到了一生最重要的东西， 买了新的玩具，家长可提醒孩子请邻居家的孩 ［２］《学前教育》１９９５年Ｚ１期——怎样 把自己的东西分一半给小伙伴。不是自己的 子来一起玩。别的小朋友上门来玩耍，家长要 培养幼儿的社会交往能力 东西不能拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手， 讲表示欢迎的话，消除他的恐惧心理，还要叫 ［３］林瑜：幼儿交往能力培养初探［Ｊ］；教 做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔 自己的孩子拿出好吃的东西招待他，拿出好玩 师；２０１０年１４期 细观察周围的大自然。从根木上说，我学的 的东西给他玩。这样，让孩子有充分的时间和 ［４］周念丽、张春霞编著《学前幼儿发展 全部东西就是这些。”他的话道出了学前教 小朋友们一起交往，得到更多的交往机会，体 心理学》华东师范大学出版社２００３年第７期， 育中幼儿良好行为习惯养成教育的重要性。 验到和同伴交往的乐趣。 第１２页 家庭是个人生活的最初场所，家长的各 ３．培养幼儿的自信心 ［５］周秀琴；城乡幼儿社交能力的发展现 种习惯是孩子们最先接触到的行为准则。对 自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋 状与教育建议［Ｊ］；学前教育研究；２０１０年 孩子行为习惯的养成有着重要的影响。家长 力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的 ０８期 是幼儿们来到这个世界上接触的第一个老师， 都市家教２３０