文具
二、教学目标：
1、借助情境，使学生能准确数出数量是 6—— 10 的物体的个数。 2、会准确书写这些数。
三、教学重难点： 能准确地数 6——10 的数及书写。 四、教学准备： 数字卡 五、教学过程： （一）找朋友 交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》 如：第一幅图中有铅笔 10 枝。 再连一连 连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。 全班交流。
（二）活动 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分实行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？ 有多少？
三）写一写
小朋友能准确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来 写写吧！
6 个圆圈， 6 本书，6 枝铅笔，用“ 6”表示。
学写 6，
同样的方法理解 7、8、9。学写 7、 8、9。
注意书写“ 8”的顺序，师先师范，学生再练习。 还要注意 6和 9的区别。 让学生说说。
在书写练习过程中，能够让学生写写自己家里的“电话号码”或 “门牌号码”！
（四） 6、7、8、9、分别能够表示什么？ （五）练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一 数，画 0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数 字之间的联系。
第 3 题，学习数数，数数能够顺着数，也能够倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，能够先从 1数到 10，然后再从 10 数到 1。 （六）作业： 练一练 1、2 题 篇二
、教学目标：
1、知识与技能：理解 6 ------- 10 各数，能准确数出 6——10 的
物体个数；准确读、写 6——10 各数；顺数、倒数 0——10 各数。
2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手水平和 观察水平；
发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良 好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查水平。
3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养 学生学习的
乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、教学重点：
能准确地数 6——10 的数及书写。 三、教学过程： （一）复习导入
1、找朋友。
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？ 如：第一幅图中有铅笔 10 枝。 再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
2、全班交流。
（二）探究新知
1、活动。
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分实行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？2、写一写。
小朋友能准确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来，6个圆圈， 6本书， 6枝铅笔，用“ 6”表示。 学写 6。
同样的方法理解 7、8、9。学写 7、 8、9。 注意书写“ 8”的顺序，师先师范，学生再练习。 还要注意 6 和 9 的区别。让学生说说。
在书写练习过程中，能够让学生写写自己家里的“电话号码”或有多少？写写吧！“门牌号
码”！
，3、6、7、8、9、分别能够表示什么？ （三）巩固应用
1、练一练 先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一
数，画 0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数 字之间的联系。
第 3 题，学习数数，数数能够顺着数，也能够倒着数。记时的情境，能够先从 1数到 10，然后再从 10 数到 1。
（四）总结
小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、教学反思：
本题是发射火箭倒 学生是学习活动的主体，教师仅仅学习活动的组织者，在本课教 学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在 数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，因为本课内容相对较 固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、 编儿歌、即时给予鼓励等手段化解了这个问题。
合作学习是一项很重要的学习水平，而小组合作对于刚刚入学的 一年级小学生来说有一定困难，所以，教师在活动中尽量提供两个人 之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数 活动中， 6-10 各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力 并节省一部分活动时间。
MV——- 篇三
教学目标
初步培养学生的反思和检查水平；让学生感受到生活中处处有数 学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育； 理解 6~10各数，能准确数出 6~10 的物体个数；准确读、写 6~10各数； 顺数、倒数 0~10 各数；通过学生的动手参与，培养学生的动手水平和 观察水平；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良 好的书写习惯。
教学重点
6~10各数的书写
教学难点
8 的写法
教学方法 讲述、练习、讨论 教具准备 田字格 教学过程 一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？ （复习 1-5 各数。）
二、探究新知，讲授新课 1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些 什么？
2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少 / 分别用数字几来表示？指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量能够用 6-10 这几个数来表示？ 4、6-10 的写法。
形象记忆： 6象哨子， 7象镰刀， 8象葫芦， 9象“ q”。 重点讲 9一笔写成， 8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大， 10 是由 1 和 0 组成， 0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。
三、巩固练习，形成水平
1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。 2、第二题，数一数，写出数，再画圈。
3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从 10 写到 0。
四、小结：
这节课我们学习了 6-10 各数，并会写 6-10 各数。
连线，
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