苏少版-音乐-五年级下册-《斑鸠调》教学设计

《斑鸠调》

教学内容：

1．唱：《斑鸠调》。

2．动：律动《斑鸠调》、成长的足迹（一）。

教学目标：

1．能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《斑鸠调》，唱好下滑音，在用中速、稍快的速度演唱《斑鸠调》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。

2．为《斑鸠调》设计不同的演唱形式，并能随音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

教学重点：

能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《斑鸠调》，唱好歌中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。在用中速、稍快的速度演唱《斑鸠调》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。

教学难点：

感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。在加入声势伴奏

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和编创演唱形式等实践活动中发展学生的综合音乐能力。

教具准备：

电子琴、电脑等。

教学过程：

一、导入。

1．出示《望庐山瀑布》图画，看画吟诵《望庐山瀑布》。

交流：根据自身所了解的介绍江西人文景观。

2．感受江西民歌。

有针对性的播放几曲《请茶歌》、《江西是个好地方》，让学生感受江西民歌。

三、感受体验，学唱歌曲《斑鸠调》。

1．初听歌曲。

（1）眼前仿佛有一幅怎么样的画面？（春天）

（2）曲中有几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、）

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（3）模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？

2．再听教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。

找出含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。

3．学习歌词。

（1）有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？

（2）学唱《斑鸠调》的第一段

a、什么地方最难唱？为什么难唱？

b、接龙演唱

（3）随音乐范唱自主学习歌曲的二、三段。

（4）完整地随琴声演唱全曲。

4．编创《斑鸠调》演唱形式。

（1）结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：

（2）将听到的春天的声音编成歌词，填入色块处唱一唱。

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（3） 完整表现歌曲。

四、成长的足迹（一）。

划拍视唱P51的曲谱，并在《斑鸠调》中找一找它重复出现了几次。

五、拓展延伸。

1．《斑鸠调》的由来。

《斑鸠调》是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。

2．出示赣南采茶戏《茶童戏主》片段及赣南采茶曲牌新唱《斑鸠调》的片段，观察并 学做里面的舞蹈动作：矮子步、扇子花。

2．律动《斑鸠调》。

设计动作，随《斑鸠调》音乐律动。

五、课堂小结

教学反思：