人教版九年级英语全册Unit 2 Section A 2d教案设计

Festival教学设计

湖北省武汉市七一中学

一、教学内容：人教版Go for it九年级第二单元Section A 2d 二、课型：听说课 三、教材分析：

Go for it九年级第二单元的话题是节日，语言目标是给出个人评价观点。本课教学内容为Section A 2d，是一段角色扮演的对话，谈论泰国清迈的泼水节。 四、学情分析：

由于异地教学，教材不同，八年级学生学习九年级的话题内容，具有一定挑战性。尽管学生对生活中的某些节日有所了解，但不会用英语介绍节日、表达观点，对节日所传承的文化、意义也不了解。在这节课上, 教师将带领学生感受不同国家的重大节日，并引导其类比中西方节日文化内涵，训练学生的理解、归纳、分析与评价等能力，提升其思维品质，拓展文化视野，培养跨文化交际能力。 五、教学目标： 1. 知识目标：

（1）学生能掌握和泰国泼水节相关的词汇：festival, Chiang Mai, Thai, throw, similar, be similar to, wonder, province （2）学生能掌握表达个人评价观点的句型： - What do you like best about…?

- I like…. I think that it is…/ I think that it can…/ I think that I can….

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(3)学生能知晓中外节日文化的相关知识。 2. 能力目标：

(1) 能运用口语100网络平台，进行课前词汇及文本的自学和课上跟读、配音。

(2) 能观察图片进行听力预测。 (3) 能运用思维导图，梳理文本信息。 (4) 能通过小组合作进行口头采访。 (5) 能将不同的节日文化进行类比。 六、教学重点：

能用I think that…句型表达个人评价观点。 七、教学难点：

能梳理节日相关信息，进行文化内涵的类比。 八、教学环境与准备：

口语100网络平台、电子白板、PPT、wifi无线网络。 九、 教材文本：人教版Go for it九年级第二单元Section A 2d Clara: Guess what? I’m going to Chiang Mai in two weeks.

Ben: Wow, sounds like fun! But I believe that April is the hottest month of the year there.

Clara: Yes, that’s true. But there’s a water festival there from April 13th to 15th.

Ben: I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.

Clara: Yes, I think so. This is the time of the Thai New Year. People go on the streets to throw water at each other. Ben: Cool! But why do they do that?

Clara: Because the new year is a time for cleaning and washing away bad

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things. Then you’ll have good luck in the new year. 十、 教学过程：

技术 结构 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 应用 自制单词表，发完成“单词两分课前 词汇学习 布至平台。 钟”，进行词汇自学。 自制阅读测试完成“阅读测预热学习话口语100内容，发布至平试”，了解春节题，为课上学课前 文本学习 台。 和圣诞节的文习做准备。 台 本内容。 查阅学生作业，完成老师发布及时了解学生口语100课前 监控评价 根据评分，留言的作业，并提作业完成情网络平或点赞。 交。 况，及时评价。 台 网络平学习词汇 口语100网络平台 按课前自学情确定自己的小为课堂小组合况，组内优势互组，了解自己和作学习做好准补、组间均衡原组员各自的优备。 口语100则，建立4个小势和不足。 课前 分组 组，并选出组台 长。 网络平3 / 10

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1.引出节日话1.观看视频； 题； 2.布置猜测节日称。 课中 3.播放节日视 频。 示范核心句型: 导入 名称的任务； 创设真实语PPT、 让学生有参与视频播感。 放器 2.猜测节日的名境，引入话题，两人对话, 操练操练核心句型。 What do you 核心句型。 likebest about…? 课中 呈现 I like…. I think that it is…/ it can…/ I can…. 1.展示图片和1.观看图片； mind map; 课中 听前 PPT 介绍听前策略PPT 2.预测节日的名——看图预2.布置听前预测称、时间和地测。 任务。 课中 听中 1.展示map; 点。 mind 1.听录音，搜索运用mind mapPPT、 相关信息； 梳理思维。 音频播2.布置听力任2.完成节日的放器 务； mind map。 4 / 10

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课中 听中 3.播放听力材料。 课中 听后 活动一： 活动一: 利用平台，第口语1001.展示学生1.组内核对一时间收集全网络平mind map； 2.核对mind map信息；部学生答案，台 mind 2. 拍照上传至及时反馈。 平台。 活动二： map信息。 活动二： 训练学生推测PPT 能力。 1.呈现3个推测1.组内讨论； 问题； 2.核对答案。 2.回答3个推测问题。 活动一： 活动一： 语音训练，突PPT、 口语100网络平台 1.呈现听力材料1. 两位学生PK破难点。 中最长单句； 朗读最长单句； 课中 语音训练 2.“随机点名”2. 全班按停顿 两位学生PK朗和重音规则朗 读； 读最长单句。 5 / 10

3.介绍停顿和重 音的规则。 人教版九年级英语全册Unit 2 Section A 2d教案设计

活动二： 活动二： 利用平台，训口语100 1.展示平台课文全班跟读整段练学生朗读能网络平跟读页面； 对话材料。 力。 台 2.布置跟读任 务。 活动三： 活动三： 结合流行的口口语1001.布置影视配音完成影视配音。 语训练方式进网络平任务； 行角色扮演；台 教会学生人机 对话的方法。 2.介绍影视配音 步骤。 活动四： 课中 口语训练 活动四： 利用视频，加视频播播放泰国清迈观看视频，体会深学生对泼水放器 泼水节的视频。 泼水节带给人节的理解记 们的快乐和意忆；对泼水节义。 6 / 10

学习进行小结；为之后探讨节日文化内涵类比作铺垫。 人教版九年级英语全册Unit 2 Section A 2d教案设计

活动一： 活动一： 小组合作，对PPT 1.布置采访任1.组内排演采访核心话题进行 务； 对话； 语言交流、句 2.请学生自选采2.展示采访对型运用、思维 访话题——春话。 节或圣诞节。 活动二： 碰撞。 课中 拓展训练 活动二： 引导学生对中PPT 西方两个最重 要的节日文化内涵进行类比，训练归纳和演绎能力，提升核心素养。 布置春节和圣1.组内讨论； 诞节相似之处2.组内小结。 的类比任务。 总结节日意义。 发表小结观点。 总结课堂学课中 课后 总结 习。 作业 布置作业 1.在本周的感恩将课堂所学进口语100节向身边的人行实际运用。 网络平表达感谢； 2.收听平台上的“泛试听”板7 / 10

PPT 台 人教版九年级英语全册Unit 2 Section A 2d教案设计

课后 作业 布置作业 块，自选感兴趣的节日，了解其他节日的信息。 口语100网络平台 十一、教学设计 Step1 Warm up

Talk about November events to introduce the topic. Step2 Lead in

Watch a video to guess what festival it is. Step3Presentation

1.Present the target language. What do you like best about…?

I like…. I think that it is…/ I think that it can…/ I think I can…. 2.Practice the target language. Work in pairs. Step4 Pre-listening

Predict the name, the time, and the place of the festival according to the picture.

Step5 While-listening

Listen to the conversation and finish the mind map. Step6 Post-listening A. Check the mind map.

1. Check the key information in groups, and hand in. 2. Check the details of the mind map.

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B. Inferring.

1. Why is the Water Festival in April?

2. Is the Water Festival in Thailand similar to the Water Festival in Yunnan?

3. What do the people in Thailand and the Dai people in Yunnan think of the Water Festival?

Step7Phonology Practice&Oral Practice 1. Learn the rules of “pause and stress”. 2. Read the conversation after a model. 3. Make a movie dubbing.

4. Enjoy a video of the Water Festival in Chiang Mai. Step8 Extension

1. Do a survey in groups about the Spring Festival and Christmas. 2. Show the performance.

3. Make an analogy between the Spring Festival and Christmas. Step9 Conclusion Step10 Homework

1. Show thanks to the people around you on Thanksgiving Day. 2. Learn about other festivals on Kouyu100.

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十二、教学思路（教学反思）：

由于本次教学对象是八年级的学生，所以我对教学材料进行了整合处理。我将2d原本的对话练习，改编为听力训练。让学生通过“听”，找出泼水节的相关信息，以思维导图为支架，通过“读”梳理谈论节日的要素。并运用口语100网络平台的“图文作业”，学生迅速将思维导图拍照上传，及时反馈评价。通过“思”来培养学生思维能力，提高他们文化敏感性和鉴别能力。通过三个推测问题，引导学生在了解泰国清迈泼水节的风俗特点的基础上，将其与中国云南傣族的泼水节进行比较——归纳梳理比较两者的相似之处。随后，以谈论春节和圣诞节为话题，要求学生结合课上学习的谈论节日要素框架，进行采访活动，运用核心句型“What do you like best about…?I like…. I think that….表达个人对该节日的评价观点。最后，引导学生将这两个中外最隆重的节日—从形式与意义的异同进行类比，在思维的碰撞与分享中，提高学生文化的敏感性与鉴别力，形成开放包容接纳的文化态度。

语音是初中英语教学的一个重要内容。我充分利用口语100网络平台进行语音教学。通过“课堂教学资源”里的课本跟读，训练学生的语音语调、停顿及重音；发布“影视配音”的作业，现场将传统的role play变为当下流行的口语训练模式，录制学生的声音，形成学习过程记录。

此外，课前，我充分运用在口语100网络平台，指导学生预习教材的语言知识与相关话题内容。首先发布“单词两分钟”的作业，让学生进行词汇自学并检查反馈；学生完成我在口语100网络平台发布的“阅读测试”，自学春节和圣诞节的文本内容；自编有关中秋节、复活节、和万圣节的英文对话，发布至口语100网络平台的“泛试听”板块，以供学生课后再对中外节日文化进行个性化学习。

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