七年级阅读专项复习doc

七年级阅读专项复习

——筛选有效信息 准确理解内容（修改稿）

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学习目标：在做语文阅读题时，能筛选有效信息，准确理解内容。 课前学习：比较案例和参，诊断案例“病症”。 课堂学习：

一、 比较案例和参，讨论案例“病症”

①夏天，兴化乡下，大小河边，常见群鸭戏水，鸭群旁一叶扁舟，舟头有人，有时闲抽香烟，有时干脆双手作枕仰面而躺，大腿跷二腿，前面横架短篙一支，两支小桨悠然挂在船舷两边。那悠闲，那 “从流飘荡，任意东西”的惬意，那唯我独尊的气势甚是让人羡慕。

②这小舟，便是放鸭人的鸭溜子。

③鸭溜子长不过 三米 ，最宽处不足 一米 ，船身一分为三，前舱、中舱、后舱，中舱与后舱上搭有篷子，那是用来躲雨的。船体都是很薄的木板制成，木板厚度约为 一点五厘米 至 两厘米 ，两边船舷设有架桨的桨孔，常言道：一橹抵三桨，一桨抵三篙。轻巧的船身加上两支小桨，鸭子就是飞也不会比鸭溜子快。

④鸭溜子是大木船的缩影，只是小而已。每年都需用桐油把船身内外搽一遍，发现有缝隙还须用石膏填补起来。最后把船身一翻，横架在两条长凳上，像大鲸鱼在休息。在阳光和风作用下，它会更加结实，更加 “滴水不漏”。

⑤看到放鸭人一声声“游喳喳，游喳喳„„”摇起小桨，鸭溜子飞一般赶鸭情景时，就会想到高邮民歌《数鸭蛋》了，那歌词就是先数鸭子后数蛋的；看那放鸭人驾驭着鸭溜子，一声呼唤，千鸭听令不亚于三军统帅发号施令，放鸭人真是得意洋洋。怪不得李白失意时会说“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”呢！

（一）（期中试题）鸭溜子

一、1、请用自己的话概括鸭溜子行驶很快的原因。（3分）

【案例1】因为鸭溜子长不过 三米 ，最宽处不足 一米 ，船身一分为三，前舱、中舱、后舱。船体都是很薄的木板制成，木板厚度约为 一点五厘米 至 两厘米 ，两边船舷设有架桨的桨孔。还有两只小桨。

【案例2】因为鸭溜子全身短、窄；船体都是很薄的木板制成；而且每年船身都用桐油内外搽一遍，发现有缝隙还须用石膏填补起来。

【参】船身短、窄（1分）；船体木板薄，船身轻巧（1分）；划桨驱动（1分） 我的诊断：

（二）（阶段考试题）秋颂

①秋天的美，美在一份明彻。

②代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。

③当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

④最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。

⑤曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

⑥最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

⑦秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。

⑧秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 ⑨“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。

⑩也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。

⑾秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。

2、文章选取了四种事物来描写秋之景色，请你分别在四种事物前加上一个合适的修饰语。（4分）

的秋林 的秋云 的秋风 的秋水

【案例1】酡红如醉的秋林、凄楚的秋林；最耐寻味的秋云、天宇的秋云；淡泊的秋水 【参】秀逸（洒脱）的秋林（1分）；悠闲（淡然悠然）的秋云（1分）；纯净（爽利）的秋风（1分）；明澈的秋水（1分） 我的诊断：

3、作者笔下的秋天具有哪些内在美？结合秋的内在美谈谈你阅读本文后的体会。（4分）

【案例1】那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。

【案例2】内在美有①洒脱、秀逸②孤傲、清澈③清寂、耐人寻味④纯净、明澈

我的体会：这篇文章写出了秋天最美的几处景色，赞美了勤劳的农民，说明只有经过不懈努力和辛苦，才会享受到美。

【参】潇洒、闲逸；透彻、洒脱；把一切的赞美与宠爱都看得很淡泊。（2分） 我的体会围绕淡泊、看透人生来说。（2分） 我的诊断： （三）（单元测试题）《社戏》（节选） ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，

较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

4、用一句话简要概括上文所写的主要内容。（答题不超过方格限定的字数）（3分） 【案例1】去赵庄途中的所见所闻 【参】“我”和小伙伴划船去赵庄途中的见闻。 我的诊断： 二、小结：在做语文阅读题时，如何筛选有效信息 准确概括内容，我认为：

三、课堂练习 奥利弗与其他鸵鸟 [美]詹姆斯·瑟伯

一天，一只具有权威、态度严厉的鸵鸟向年轻的鸵鸟讲演，认为它们比其他一切物种都优越，“我们为罗马人所知，或者确切地说，罗马人为我们所知。”他说，“他们称我们avis struthio（拉丁语：鸵鸟），我们称他们‘罗马人’，希腊人称我们struthio，意思是诚实的鸟，好像是。我们是世界上最大的鸟，因此，也是最好的鸟。”

所有的听众都大叫起来：“说得好！说得好！”但只有富有思想的鸵鸟奥利弗没有欢呼。

“我们不能像蜂鸟那样向后飞。”它大声说。

“蜂鸟向后飞是撤退。”这个老鸵鸟说，“我们向前飞是前进，我们永远向前进！”

“说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。 “我们的蛋最大，因此也最好。”这个老学者又说。 “知更鸟的蛋更漂亮。”奥利弗说。

“知更鸟的蛋，除了生知更鸟什么都不生。”老鸵鸟说，“知更鸟吃草虫成性。” “说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫起来，除了奥利弗。

“我们用4个脚趾走路，而人需要10个。”这个老学究提醒它的学生说。 “可是人可以坐飞机飞行，而我们却根本不能。”奥利弗评论说。

老鸵鸟先用左眼，后用右眼，严厉地看着奥利弗说：“人飞得太快，因为地球是圆的，所以后者很快会追上前者，发生相撞。人永远也不知道，从背后撞他们的也是人。

“说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。

“在危险的时刻，我们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见。”老学者慷慨激昂地说，“别的物种都不能这么做。”

“我们怎么知道，我们看不见人家而人家也看不见我们呢？”奥利弗问道。

“胡说！”老鸵鸟叫喊道。除了奥利弗，其他所有的鸵鸟都叫道：“胡说！”它们并不知道是什么意思。

就在这时，老师和学生们都听到一阵令人惊慌的奇怪的声音，这是一种惊雷般的声音，由远及近，越来越近。但是这不是暴风雨即将来临的雷声，而是一大群因受惊而狂奔的野象所发出的雷鸣般的轰响，老鸵鸟与其他所有的鸵鸟——奥利弗除外——都迅速地把头埋进沙子里。奥利弗躲在了附近的一块石头后边，直到这群狂风暴雨似的野兽过去。

当它出来以后，看到一片沙子、白骨和羽毛——所有的这些就是那个老学者和它的弟子们留下的一切。然而，为可靠起见，奥利弗开始点名。可是没有任何回答，最后它点了自己的名字：“奥利弗。”

“说得好！说得好！”

奥利弗说。这是沙漠中仅有的声音，除了远处的地平线上渐渐消失的最后一阵隆隆的雷声。

1.用简洁的语言概括出上面故事的主要内容。（2分）

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2.那只“具有权威、态度严厉的鸵鸟”认为鸵鸟比其他物种优越的理由有哪些？（4分）

3.读了这则寓言体小说后，请你在文中直接划出除了奥利弗外，有关众鸵鸟最后结局的句子。（2分）

4.文中说奥利弗是“富有思想的鸵鸟”，请概括指出它的这种“思想”。（2分） ________________________________________________________________

5．《现代汉语词典》收有“鸵鸟”一词。请根据文中描写，探究出“鸵鸟”的含义。（2分）

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