部编版语文一年级下册第三单元知识点汇总(附单元自主学习表)

总（附单元自主学习表）

部编版语文一年级下册第三单元每课知识重点

单元主题

本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。

单元教学目标

1.会认37个生字,会写20个生字,进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁,学习4个多音字。

2.理解课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵,培养学生主动关心他人,帮助他人的良好品质。

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3.学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。

4.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助,能说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。

单元教学建议

本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学中需要把握体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思。迁移学习方法贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做适当的铺垫。在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在小公鸡和小鸭子中要引导学生体会加上描述动作的词语，使句子更生动，形象需要通过朗读来感受。《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语。《怎么都快乐》中则要在积累跳绳、讲故事等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语。记词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。

课文的朗读要重点练习，读好角色的对话都出儿童诗的情趣，读好人物的对话具体落实在小公鸡和小鸭子中，课文第三段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验读出，读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导学生体会儿同事的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象读出自己的感受。

教学内容 小公鸡和小鸭子

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教材分析：

《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。

我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）河hé（山河）（河水）（江河）说shuō（小说）（说法）（说话）也yě（也许）（也是）（也好）地dì（土地）（大地）（地下）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥） 我会认：

块kuài（冰块） 捉zhuō（捉虫）

急jí（着急）直zhí（直接） 行xíng（不行）死sǐ（生死） 信xìn（写信）跟gēn（跟从） 忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊） 身shēn（身体） 易错的字：

他：左面是“亻”，不要写成“女”。 地：左面最后一笔是提，不要写成横。 哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅” 部首： 土（地、块）

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多音字：

行xíng（行驶）háng（银行） 近义词：

忽然--突然偷偷--悄悄 飞快--赶快 反义词：

哭--笑进--出死--活 树和喜鹊 教材分析：

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

我会写：

单dān（单人）（单手）（单元） 居jū（居多）（居民）（居中） 招zhāo（招手）（招工）（招呼） 呼hū（高呼）（欢呼）（呼声） 快kuài（快乐）（快门）（快车） 我会认：

只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝） 孤ɡū（孤单）单dān（单双）

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种zhònɡ（种树）都dōu（都是） 邻lín（邻居）居jū（居住） 招zhāo（招手）呼hū（呼吸） 静jìnɡ（安静）乐lè（快乐） 易错的字：

居：部首是“尸”，不要写成“户”。 乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。 部首： 土（地、块） 多音字：

乐lè（快乐）yuè（音乐） 只zhī（一只鸟）zhǐ（只有） 都dōu（都是）dū（首都） 种zhònɡ（种树）zhǒnɡ（种子） 近义词：

从前—以前孤单—孤独 邻居—街坊招呼—呼唤 一起—一块快乐—开心 反义词： 单—双从前—现在 亮—暗快乐—伤心 安安静静—吵吵闹闹

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怎么都快乐 教材分析：

《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

会认字注音及组词： 怎zěn（怎么）独dú（单独） 跳tiào（跳远）绳shéng（绳子） 讲jiǎng（讲话） 得děi（可得注意）

羽yǔ（羽毛）球qiú（篮球） 戏xì（游戏）排pái（排球） 篮lán（篮子）连lián（连长） 运yùn（运动） 会写字及组词：

玩wán：(好玩)(玩笑)(玩具) 很hěn：(很大)(很大)(很多) 当dāng：(当心)(当作)(当成) 音yīn：(音乐)(声音)(音节) 讲jiǎng：(听讲)(讲课)(讲话)

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行xíng：(飞行)(行走)(行动) 许xǔ：(许多)(也许)(许可) 易错的字：

行、很：注意左边是“彳”，不要写成“亻”。 当：“当”字，注意下面是“彐”。 多音字：

好hǎo(好人)hào（爱好） 当dānɡ（当心）dànɡ（上当） 得děi（得回家）de（飞得高） dé（得到）

行xínɡ（不行）hǎnɡ（一行） 反义词：

独自——结伴静悄悄——闹哄哄 正好——不巧很多——很少 近义词：

独自——单独正好——恰好 许多——很多 词语意思：

独自：只有自己一个人。

静悄悄：形容非常安静，没有声响。 当然：表示肯定，强调没有疑问。 有劲：有力气。

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部编版语文一年级下册第三单元自主学习过关自查表

要识记、过关的内容 单元首页 【人文主题】 本组课文围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。 【语文要素】 联系上下文了解词语意思。 5.《小公鸡和小鸭子》 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。 （1）会认字 8 / 19

块（kuài）捉（zhuō）急（jí）直（zhí） 河（hé)行（xíng）死（sǐ）信（xìn） 跟（gēn）忽（hū）喊（hǎn）身（shēn） 我会读准：

“捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。

我会这样记生字：

①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行 ②换一换：快——块、根——跟 ③数笔画：直，横平竖直，横画特别多 ④字源识字： 身

死

我认识新偏旁： 提土旁（土）：地、块 足字旁（足）：跟、跳 （2）会写字

他（他们他的他人）地（土地地方田地） 河（河水江河过河）说（说话听说小说）

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也（也许也好）听（听讲动听听见） 哥（哥哥大哥） （3）会理解

吃得很欢：通过第二自然段我了解到，小公鸡找到了许多虫子，可以尽情地吃，很开心。

（4）会积累

偷偷地跟飞快地游慢慢地走大声地唱 吃得很欢急得直哭冷得直抖乐得直跳 （5）会朗读

我会读好小公鸡和小鸭子的对话：

“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”这句话要读出小鸭子的热情。“我也去。”这句话要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子对小公鸡的担心。

（6）会比较

“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在他后面下了水。“偷偷地”让我们仿佛看到小公鸡调皮、可爱的样子。

“飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命，用最快的速度游过去救小公鸡，这个词让我们仿佛看到小鸭子急切的样子。

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6.《树和喜鹊》

课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

（1）会认字

窝（wō）孤（gū）单（dān）都（dōu） 邻（lín）居（jū）招（zhāo）呼（hū） 静（jìng） 我能读准：

“邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。 我会这样记生字： 加一加：孤、邻、招、呼

比一比：静——请、情都、邻都是双耳旁 利用图片和生活 窝

偏旁是穴宝盖，是指禽兽或者其他动物的巢穴。 招呼

人们见面会摆摆手、相互问好，所以“招”是提手旁，“呼”是口字旁。

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我认识新偏旁：

子字旁（字）：孤、孩、孙 倒八（丷）：单、并、关 （2）多音字

只：zhī（一只、船只）—zhǐ（只有、只是） 种：zhǒng（种子、种类）—zhòng（种下、种地） 乐：lè（快乐、乐趣）—yuè（乐曲、音乐） （4）会写字

单（孤单清单）居（居住邻居）招（招手招呼） 呼（呼叫欢呼）快（快乐飞快）乐（快乐乐趣） （4）会理解

孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。

邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。

（5）会积累

反义词：从前——后来孤单——快乐 AABB结构的词：

叽叽喳喳安安静静叮叮当当快快乐乐 高高兴兴平平安安开开心心风风雨雨 （6）会朗读

我会把课文读得正确、流利。

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（7）知作者 金波：著名诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。 （8）读儿歌 一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝，互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回，安安静静回窝睡。 7.《怎么都快乐》 课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。 （1）会认字 怎（zěn）独（dú）跳（tiào）绳（shéng） 讲（jiǎng）羽（yǔ）球（qiú）戏（xì） 13 / 19

排（pái）篮（lán）连（lián）运（yùn） 我能读准：

“怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音

我会这样记生字：

跳、讲、排：都跟动作有关。 连、运：都是走之旁，跟行动有关。 比一比：

“蓝”草字头，与植物有关，表示颜色。 “篮”竹字头，因为篮子是用竹子做成的。 （2）多音字

得de（急得直哭说得好） dé（得到得奖得意）

děi（讲故事得有人听可得注意） （3）会写字

玩（好玩玩雪玩伴）当（当心当时当中） 很（很好很少很多）行（行人行动行走） 讲（讲学听讲讲话）许（许多也许姓许） 音（音乐口音五音不全） （4）会积累

跳绳折船折马看书画画 踢足球讲故事听音乐打排球

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玩游戏听故事吹气球搭积木 （5）会朗读

我会正确、流利地朗读诗歌。 （6）知作者

任溶溶：中国儿童文学翻译家、作家。主要作品有童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。

（7）巧拓展

仿照课文，我也能编一编诗歌： 怎么都快乐

建湖县实验小学西校区一（4）班金恬羽 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的，

正好可以给洋娃娃换衣服、扎辫子…… 弹钢琴，跳绳，拼乐高，

当然还有看动画片，套圈圈，拼七巧板…… 两个人玩，很好！ 跳绳得有人比才有劲， 我跳你数，你跳我数。 还有下棋，赛跑，翻花绳…… 三个人玩，很好！ 跳长绳多个人玩更有趣， 你们甩我跳，我们甩你跳。

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两个人拉皮筋， 你跳，我跳，轮流跳。 四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，玩什么游戏都开心！ 口语交际：请你帮个忙 1.当我们遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.请别人帮忙要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。 3.说话时，要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 【课内范例】 红红：叔叔，您好！请问书店怎么走？ 叔叔：直走第一个路口右拐就到了。 16 / 19

红红：知道了，谢谢您！ 方圆：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？ 李山：好的，给你。 方圆：谢谢你，李山。 李山：不用客气，我们是好朋友嘛。 轩轩：大姐姐，我想请你帮个忙。我不小心把球踢到围栏外了，请你帮我扔过来，给你添麻烦了。 大姐姐：没问题，你接着。 轩轩：谢谢你，大姐姐。 大姐姐：不客气。 《语文园地三》 17 / 19

（1）查字典 我能用音序查字法查字典： 如查“厨”这个字，从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。找到“chu”，在正文第65页，翻到正文第65页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。 根据这种方法，我能完成下面的表格。 字 池 首 漂 机 音序 C S P J 音节 chi shou piao ji 页码 60 459 384 212 组词 池子 首领 漂流 飞机 （商务印书馆新华字典第11版） （1）日积月累 这是一首送别诗，前两行写出了李白与汪伦分别的场景，后两行写出了汪伦和自己的感情很深，后人经常用这一句来形容朋友之间的深厚情谊。 18 / 19

①读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。 ②在朗读时，注意停顿，读出诗歌的节奏美。 ③背诵古诗。 （3）和大人一起读 《胖乎乎的小手》 ①和大人分角色朗读。

②想一想，全家人都喜欢兰兰画的那张画是因为什么？ （因为兰兰的这双小手帮大人做过很多事情。） ③我们的小手能帮大人做什么？

（我们的小手小手能帮大人拖地、叠被子、炒菜……）

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