德育活动心得体会

德育活动心得体会

德育心得体会德育实践活动课心得体会认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了德育工作心得体会刘统新作为一名教师，经常听到一些教师抱怨现在的学生难教，不好管理诚然，这里包含了家庭与社会的不良影响但事实上，却是我们的德育工作做得不够所致在教学过程中，我们是一手硬，一手软，只注重了教学，而忽视了对学生进行优秀道德品质的养成的培养，从而我们无法很好地调动学生学习的主观能动性所致而要想搞好德育工作，我们可以从以下几点入手：一、在教学工作中，我们应该做到德育与智育并举，并且要做到德育先行 在教学过程中，我们大都会陷入这么一个误区：认为要想搞好学生的成绩，只能抓教学，而与德育与关实际这是大错而特错的我们可以静下心来想一想：优秀的成绩是从哪来的呢？其实，无论是教育学还是心理学，都早已明确地给我们指出：在学生的学习过程中，教师只是处于一种主导的地位，而学生才是学习的主体教学实践也告诉我们：谁能调动起学生学习的主观能动性，谁才是最后的赢家再进一步说，就是只有学生素质的优秀，才有优秀的成绩，我们也才能够培养出优秀的人才！二、德育工工作要始于课堂，融于生活德育工作可不像各学科教学那样，教师在课堂上讲，学生在课上听懂记住了事我们必须充分地利用好“课堂”与“生活”这两块德育阵地，尤其是生活这个真正的德育大课堂我们在课堂上所传授的德育内容，须要学生在生活中去践行，检验并指导学生在生活中的一言一行，持之以恒，这样才能够教会学生如何生活，如何做人，把学生培养成思想、道德、品质均优秀的人才这才是我们德育的最终目的，同时也是德育工作的最高境界三、德育工作要言行并举，以言促行，以行养德现在我们所谓的德育大多只是停留在语言的层面，即以说教为主要形式，而忽略了身教的重要性德育不仅要言传，更需要身教作为与学生朝夕相处的老师而言，他的一言一行都对学生的道德素养的养成起“示范”与“诱导”的作用可以说，教师是学生的榜样，

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而榜样的力量是无穷的以前，我曾在无意之中听到过学生这么一句话：“老师不让咱们在学校吃零食，可他们却在办公室内嗑瓜子……以后我也在学校吃！”多么童稚、直率呀！然而这又能怪谁呢？只能怪我们教师言行不一致，只注重了言教，而没有注意身教对学生的巨大影响所以，我们在对学生进行德育的过程中，一定要做到言教与身教并举并重，言行一致，以言教指引学生与自身的行为，在符合“道义”的行为中养成学生与自身高尚的道德素养四、德育应从低年级抓起，并且要长抓不懈学生道德素养的形成，不是一朝一夕的事情所以我们在进行德育工作时，必须做到随时随地进行，并且要长抓不懈这样才会使我们的德育效果持久，才能促进学生优秀的道德素养的形成低年级阶段是学生道德素养形成的关键时期，此时的学生具有极强的可塑性，只有从这个时期抓起，才能使我们的德育工作事半功倍地进行21世纪的竞争是人才的竞争那什么是人才呢？用一个简单的公式表达便是：“人才＝道德＋才能”从中我们不难看出，首先是人才要具有高尚的道德品质，如果一个“人才”缺少了高尚的道德素养，那就成为了歪才、坏才所参加暑期培训活动心得体会城头镇中心小学 于维祥德育在小学教育中具有举足轻重的作用，通过参加这次暑期培训，使我对小学德育有了更深的认识小学的德育活动具有鲜明的教育性、层次性和可操作性，有利于充分调动学还能扩大学生的视野，增长学生的才干，在丰富他们精神生活的同时，发展他们的兴趣爱好和特长那么，如何开展好德育活动呢？下面我就谈谈自己的见解一、制定好德育活动的目标特定的育人目标是构成德育活动的首要成份其育人目标是根据小学各学段的培养目标和活动课程的特点确定的，要体现阶段性与连贯性的统一其阶段性是指各学段的活动目标在广度、深度上具有差异性这种差异性依据于各阶段的学生身心发展的不同水平与不同特点其连贯性是指各阶段性活动目标的导向具有一致性因此，小学德育活动的目标一般可以包括下列特点：1.教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情2.初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌，遵守纪律等行为习惯3.初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的；劳动者奠定初步的、良好的思想品德基础4.使学生逐步萌发各自的兴趣、爱好、特长和创造精神二、丰富德育活动的内容德育活动的

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教材由知事、明理、激情、导行四个基本环节构成，遵循小学生思想品德和行为规范形成的规律，具有较强的科学性选择德育活动的内容，首先要体现国家和社会对小学生身体发展和共同要求，包括晨会、班队活动、校传统活动、社会实践活动等序列晨会的主要内容包括举行升旗仪式和日常行为规范教育班队活动以思想品德教育为主要内容，按照班、队的性质和特点以及学生的年龄特征，有目的、有计划地开展内容丰富多彩，形式多样，生动活泼的集体活动，以增强学生的组织观念和集体观念，培养学生判断是非的能力和自主自制，自我评价，相互交往的能力校传统活动包括全国重大节日，民族传统节日德育实践活动课心得体会认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了标签：德育

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