・职业教育・ 青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ ２０１５年第１８期 建立良好师生关系 营造良好教学氛围 唐利艳 湖南省衡阳市常宁市教师进修学校摘湖南衡阳４２１５００ 要：良好的教学氛围是平等民主，充满活力，师生互动，它必须具体落实在教育教学过程中。罗杰斯说过：成功 的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的教学气氛。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的 状态，那么它所营造的和谐愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。本文从建立良好师生关系的原则与建立良好师生关 系的途径两个方面探讨良好师生关系对营造教育教学氛围的重要作用。 关键词：师生关系；教学氛围；原则；途径 建立良好师生关系的重要性和原则 教师与学生、教与学，是贯穿整个教学过程的最基本的关 系。把师生关系恢复到“人的关系”上来，建立共同发展的教 学关系，是新课程教学改革的重要方向和基本任务。良好的师 生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件 之一。要想建立良好的师生关系，还需要遵循以下原则。 （一）热爱教育的原则 热爱教育是对教师最基本的道德要求。教师只有热爱教 育工作，才能热爱学生，诲人不倦，学而不厌，精益求精； 才会“捧着一颗心来，不带半根草去”， “甘为春蚕吐丝 尽，愿作红烛照人寰”。一个教师不热爱教育是不可能献身 教育的，也无法建立良好师生关系。 （二）言传身教的原则 教师不仅要“言传”，还必须要“身教”。只有言行一 致、以身作则，才能赢得学生的信任、尊敬和爱戴；反之， 言行不一，甚至口是心非，结果必然是其身虽存，其教已 废。要求学生做到的，教师首先要做到；要求学生不做的， 教师首先不要做。这样，在学生中，教师才能树立完美的形 象，为建立良好师生关系奠定基础。 （三）尊重理解的原则 尊重的原则体现在教师与学生沟通中，教师对学生持有 的态度，这种态度往往会直接影响师生沟通的顺利进行。学 生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自 我意识的增强，特别希望家长、教师以及周围的人能够信任 他们，尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。 因此，教师要尊重理解学生，保护和发展学生的自尊心，这 是调节教师与学生关系的一条重要道德规范。 二、建立良好师生关系的途径 （一）用真诚唤起学生的信任感 人与人之问的相处，都渴望得到温暖，减少孤独感。要 做到爱学生，首先要对他们真诚付出，这样才能打动学生、 教育学生，才能让他们亲其师，信其道。真诚是师生之间沟 通、融合的基本要素，作为教师，应用自己的真诚唤起学生 的信任感，更好地进行教学工作。 首先，在恰当的时候，勇于向学生承认自己也有无知、 犯错误、存在错误偏见的时候，有分寸地向学生承认自己不 是一个完美无暇的人，以诚心缩短与学生之间的沟通距离。 其次，在与学生相处时，为学生事先制定教育计划，明 确“教师意识”，但在对学生实施这些计划时，又要把自己 当作是在与学生平等沟通的朋友。 一、（二）接纳和尊重学生 接纳和尊重学生是教师的一种心理品质，教师要始终相 信学生是一个有价值的人，运用一切办法让学生相信自己是一 个有价值的人。教师对学生的爱比渊博的知识更重要，能得到 教师的关爱，是每个学生最基本的心理需求，师爱对学生来说 是～种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 （三）创设民主、平等、和谐的教学氛围 １．在师生关系上要注重民主性、平等性 在现代社会中，民主、平等已成为一大潮流。课堂教学 也不应例外，应引入民主、平等。建设课堂民主平等气氛的 主要渠道如下。 （１）给学生平等参与教学的机会，并充分发挥其主动 性，多一点师生诸如对话、问答、互动、交流等多边活动， 变“一言堂”为“群言堂”，变“独脚戏”为“群英会”， 变单调为丰富，变枯燥为愉悦。 （２）给学生自由活动的空间，让学生有发现、思考、 想象的余地，进而营造有利于学生主体精神、创新意识、创 新能力健康发展的宽松的教学环境。 （３）学生存在质疑的权力，教师要容许怀疑，容许挑 战，容许创新，容许探索和错误，使学生形成尊师而不畏 师，重本而不唯本，好问而不耻问的良好习惯。 ２．在师生情感上要力求和谐性 课堂教学充满平等、民主、和谐的氛围，学生精神饱 满，情绪愉快，思维活跃，教师传授的知识像涓涓的溪水， 流进学生心田，潜入他们的记忆，化为他们的能力和良好的 学习品质。 心理学指出一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等 智力因素，都受主体情绪的影响。当一个人有饱满的精神，轻 松愉快的情绪时，学习的兴趣浓厚，接受能力强，学习效率 高。因此，教师要努力创设平等、民主、和谐的课堂氛围。 总之，在建立良好师生关系的过程中，应遵循热爱教 育、言传身教、情感激励、尊重理解的原则。教师首先要 热爱自己的教育事业，热爱学生，以身作则，才能建立良好 的师生关系。在建立良好师生关系的同时，应讲究方法，要 信任学生，尊重与理解学生，给学生安全感，教学中创设民 主、平等、和谐的师生关系，创造民主与和谐的课堂教学环 境，才能赢得学生在心理上的认同，才能促使学生主动学 习，激发学生的兴趣，培养学生的能力 参考文献： ［１］唐思群，屠荣生．师生沟通的艺术［Ｍ］北京：教育科学出版社，２００１． ［２】黄爱华．小学数学课堂教学艺术［Ｍ］石家庄：河ｊＥ教育出版 社．１９９８． 作者简介：唐利艳（１９７５．），汉，女，湖南常宁人，本科， 讲师，主要研究方向：英语。
