小学语文下册《动物王国开大会》第一课时说课稿及教学反思

反思

一、说教材

《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才能把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。

二、说学情

刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配，老师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做游戏，在课上巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。

三、说教学目标

1.能正确、流利地朗读课文，认识12个生字，会写“舌、百、连、还”4个生字，认识一个新偏旁。

2.初步了解课文内容，从文中了解“通知”的四要素。 四、说教学重难点

正确、流利地朗读课文，并了解“通知”的四要素。 五、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导\"自主、合作、探究\"的学习方式，于是我将 \"学习的主动权还给学生\"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

六、说教学过程： 环节一、激趣导入

1. 师：这儿草木茂盛，鲜花盛开，到处回荡着动物们的欢声笑语，这儿就是——

（1）（出示词卡）动物王国（齐读）

（2）出示“物”的古字演变，“物”字和一种动物有关，讲述：本意指杂色牛，所以部首为“牛”。比较牛字和牛字旁。

（3）今天，我们一起走进“动物王国”。我们一起写课题：动物王国

2. 揭题，指名读。 环节二、初读 1. 出示自读要求： 2. 生自读，师巡视

3. 检读词语。

A校对小节。（逐页出示文章，你都标对了吗？） B故事中有哪些小动物？谁来和它们打个招呼？ C检读：伸了伸舌头 做了个鬼脸 捶捶自己的脑袋 D学习“舌”。 E检读：十遍 一百遍 F学写“百”。 4. 检读课文

（1）师：动物王国要开大会，怎么召集大家呢？（出示课文第一句：“动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。”）

动物王国要开大会，就要播——通知（出示“通知”，认读，正音，学习生字“通”。）

（2）狗熊播通知，播了几次？快速去文中找一找，找到标一标序号。（出示相关段落，校对）

（3）指名读通知内容，相机正音。学习词语“注意”。 （4）动物王国开大会，狗熊播通知，为什么要播四次？每次内容还有些不一样呢？让我们回到故事开头。（出示课文1-6自然段）

开火车读这6个自然段，相机正音，评价。 交流：听了他们的朗读，你知道了什么？

（5）通知里面要说时间，狗熊又用喇叭通知大家去了。这次，又发生了什么事呢？（接着出示课文7-12自然段）指名同桌分角色朗读。

交流：读明白了什么？（出示句式，指名说）（板书：时间） （6）自由读13——16自然段。 （7）引读16自然段。（板书：地点） （8）齐读17、18自然段。

（9）根据板书小结：要播通知，时间、地点、参加人、事情，缺一不可。（指板书）这就是播通知的四要件。

环节三、生字指导

1. 出示字卡，默记生字。（在心里读，记住点点头。） 2. 开火车认读。

3. 学写生字“还”、“连”。 环节四、小结

对着学校的通知，去找找通知四要件。

七、板书设计

动物王国开大会

参加人 时 间

事 情 地 点

舌 百 连 还

八、教学反思

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

1、教学效果

本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。

2、成功之处

《动物王国开大会》是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。多种策略，训练语言。因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。

3、不足之处

一年级孩子对于这么长的课文进行分角色朗读有些困难，效果不是很好，分角色朗读花费的时间较多，导致写字教学时间不够。

4、改进措施

在分角色朗读前可以先进行小组合作练习，已达到更好的效果。另外，课堂语言可以再精炼些，留出足够的时间进行写字教学。