教师工作手册

教师工作手册

20 11 ~20 12 学年第 二 学期）

所属部门 教工号 姓 名

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教育名言荟萃------教书育人篇

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

5.“教师的职务是„千教万教，教人求真‟；学生的职务是„千学万学，学做真人‟。”——陶行知

6.“智、仁、勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为„天下之达德‟，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

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美国教师课堂管理的十大策略

（仅供老师参考）

一、让简单更为简单。

很多教师在一开学就犯了一个错误：制定乏味的纪律。学生会因此迅速估量自己在班级里的情况，并弄明白怎么样才能让自己逃脱惩罚。一旦你有通融的先例，那么就很难有良好的课堂管理和严格的课堂纪律。 二、公正是一把钥匙。

对你是否公正，学生们有着自己清楚的认识。如果你期望得到尊重，就必须公正对待每一位学生。如若不然，你将被那些遭到不公正待遇的学生牢记在心，这些学生也将不会遵守你制定的规则。必须明确的是，如果你最欣赏的学生犯了错误，他也应该得到相应的惩罚。 三、处理课堂破坏要短。

当你碰到课堂上的破坏情况，你要尽可能利用课堂上短暂的中断立即去处理。如果学生正在讨论他们的事，而你正在组织一个课堂讨论，试着去问其中一个人一个问题，使他们重新回到讨论的“轨道”上来。要是你完全终止课程而去处理出现的破坏情况，那你就占用了其他学生的宝贵时间。 四、在学生面前避免对质。

无论何时在课堂上出现对质，都会有一个成功者和一个失败者。作为老师，很显然，你需要维持正常的课堂秩序。但不管怎样，私下里处理纪律问题要比让一个学生在全班同学（朋友）面前“丢面子”强得多。抓一个违反纪律的典型并不是什么好办法。尽管其他学生可以从中得到认识，但你可能会失去在你班里教育那个学生的任何机会。

五、用小幽默处理糟糕情况。

有时候，让大家笑一下可以使一些事情回到正常的“轨道”。但是很多情况是，教师混淆了挖苦和有趣的幽默。幽默能迅速影响班级的情绪，挖苦却会伤害到你与被挖苦学生之间的关系。使用你最恰当的判断力，辨别什么会使一些人感觉有趣而另一些人认为受到了攻击。

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六、对班级保持高期望值。

对你的学生的行为赋予期望，但不要让他们陷于混乱。告诉学生什么方法可以做好。当你开始一天的工作时，把你的期望告诉学生。如你可以说，“在这个全组的会议上，我希望你们发言前先举手得到同意后再讲，也希望你们相互尊重并认真去听别人在说什么。” 七、避免空闲时间出现。

教师应该避免空闲时间的出现。你可以开个先例，就是让学生自由讨论关于你的题目或者理论，去避免某些闲聊，提醒学生超过计划了！当然，或许你那时有太多的借口，你可以从不提前讲完课，你不会让空闲时间出现。你也可以加入其他地方的一点课程来占用出现的空闲时间。 八、切忌喜怒无常。

作为一名教师所做的最糟糕的事情之一，就是不能始终如一地坚持自己的原则。假设有一天你忽略了不端的行为，而第二天对一些人所犯的小错误却暴跳如雷，那你的学生很快就不去尊重你。学生有权利期望你的行为在每天中大致保持一致。喜怒无常是不可取的。一旦你失去了学生的尊重，就可能很难再引起学生注意并让他们对你满意。 九、制定切实可行的规则。

你需要有选择性地制定规则，你也一定要让这些规则很明确。应该让学生了解什么可以被接受，什么不可以被接受。在此基础上可进一步明确违反规则会带来什么样的结果并预先让学生了解。 十、开始崭新每一天。

如果学生一再错上加错，这个建议并不是让你对他不计前嫌。但无论如何，这是提醒你应该每天在开始上新课时期望学生能够做好。不要设想因为上一个星期内朱莉每天都在课堂上捣乱，就确信她今天仍然会继续这样。如果你想着开始崭新的一天，你就不会用老眼光看待朱莉，而今天朱莉也有可能不会再捣乱。

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教师课堂行为规范

为确保课堂教学规范有序，强化任课教师“课堂45分钟我就是班主任”的意识，特制订本《教师课堂行为规范》，望全体教师严格遵照执行，努力提高自身素质，并将基本行为规范逐步养成为自觉的教学行为习惯。

1.上课前必须认真备课，写好教案，准备好教具、多媒体教学设备或实验实习用具等。备课，不但要备教材、教法、班级、学生、作业，更要备德育融入本学科教学中的方法、途径和内容。

2.上课前要亲自到教务处办公室取《课堂日志》，预备铃响，到达教室门口，督促学生做好课前准备。

3.上课铃响，教师在讲台上宣布“上课”，班长喊“起立”，全体学生起立向教师行注目礼并问“老师好”，教师回答“同学们好，请坐”。教师应随后清点和在课堂日志上如实记录学生的出勤情况。

4.课堂讲解要清楚准确、声音响亮。原则上单班小教室上课，不使用扩音器；合班课为确保学生听清楚教师的讲授，教师应使用扩音器，要提前到教务处借出和登记，下课及时归还。

5.教师课堂语言、行为要文明，不得在课堂上发泄个人怨气，不准讥讽挖苦学生，切忌言词过激。必须用站姿讲课，不能坐着或趴倚讲台。

6.教师课堂教学组织应选择和使用适合教学内容的媒体，不能靠读PPT授课，要做好投影设备出现突发故障时正常组织教学的准备。

7.课堂上，任课教师要有强烈的组织教学意识，目前阶段将较多精力用于培养学生良好学习习惯、纠正学生的违纪行为上。在《课堂日志》中客观地反映授课班级的课堂学习状况，在学生课堂行为记录册中如实记录学生的出勤和课堂表现。

8. 原则上每次课后都应适量布置作业，讲明要求。阅读作业要在下一次上课时抽查部分学生的阅读情况并做讲评；对于要求书写的作业，应及时收发，留下批改痕迹，做好批阅记录，讲评到位。

9.上课时必须关闭通讯工具，严禁手机铃声出现在课堂，严禁接打电话、查看手机；男教师不在校内吸烟，提倡戒烟；女教师不在学生面前化妆、补妆；严

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禁酒后上课、随地吐痰、乱扔纸屑的不文明行为。

10.教态要亲切、自然、文雅；衣着要大方，不化浓妆不染颜色鲜艳的头发，不能只穿无领无袖的衣服进入课堂，也不能穿短裤、超短裙、拖鞋（含拖式凉鞋）进入教室，体育教师按专业教学规范着装。

11.要经常走下讲台，与学生平等对话，近距离交流，参与学生的学习活动，指导学生的学习，及时解答疑难问题，积极创设民主、平等的教学氛围。

12.课堂内发生的问题，以任课教师为主，负责在课外及时处理，尽量不因个别学生违反纪律而停下课来训斥或者变相体罚学生，且不得以任何理由拒绝给学生上课。不得把学生赶出教室而放弃不管、任其发展。如果违纪学生严重影响其他学生上课，确需停课教育，要暂时交由班主任、年级组或学管部代为处理，课后要积极参与对学生的教育和处理。

13.严格按不同教学区规定的时间表准时上下课，不得迟到、早退、无故离开教室，不能提前下课，也不要拖堂。上课迟到和提前下课按教学事故处理。

14.下课后及时将填写完整的课堂日志送还教务处办公室。

15.不得随意调课，更不准随便缺课。如因特殊原因确需调课，本人要提前两天提出书面申请，经本系、室领导审核同意后，报教学管理部批准。如因无法调课而出现空堂现象，原则上不予批准。极特殊情况导致空堂现象，要报主管校长同意后，方可离开。凡是同意调课的，教学管理部要及时通知班主任及学生做准备。如因教师个人原因或手续不全而导致教学班出现空堂现象的，要按照教学事故处理。

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关于教师考核实施工作的相关要求

对象 具体要求 1. 按教务处统一要求完成学期授课计划、教案、考试考核方案的编写；按要求填写记分册；成绩上报等工作。 教师本人 2.听课任务：听课前到教务处领取听课记录，并做好登记；听课过程填写记录，听课后与被听课教师进行交流，并将记录返还；学期末完成听课总结。 3.教师手册：填写学院统一编制的教师工作手册，学期末上交。 1.听课：开学初根据课表制定听课计划；如果因为排课原因不能完成对本部门所有任课教师的听课任务，应提前与督导室协商，系室之间相互协调“互听”。 2.教学常规管理：每学期开学初制定或确认常规检查计划，包括检各教学部门 查教案、授课计划、学生笔记、作业、试卷、说课、调研、教研教改情况等。各教学部门负责人开学3周内完成检查标准和计划，报督导室备案；学期过程中按计划实施。 3.说课：开学四周内按照学院统一要求完成部门内部的说课工作。 4.教研活动：开学初制定教研活动计划；学期末完成总结。填写《教研组活动记录》。 1.教学巡视：开学初制定教学巡视计划，课表确定前由教务处人员实施检查，课表确定后由教务处、学生处（含专职班主任）、团委、督导室人员组成联合检查组，排班实施检查。各校区按统一标准教务处 和要求实施，教务处在整个过程中负责检查和督促，并及时反馈 2.教学文件管理：每学期开学初制定或确认对教案、授课计划、考试考核方案等教学文件检查标准和检查计划，三周内发送到督导室；学期过程中按计划实施。 3.反馈：教学巡视每两周反馈一次；文件检查结束后一周反馈。 学生处、团委 1.制定班主任考核指标和考核计划 市场部 2.三周内发送到督导室；学期过程中按计划实施。

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教学目标的描述————参考

（选自毕晓白老师授课内容） 教学目标的分类——知识领域 目标分类 教学目标的描述—— 外显行为动词 知识教学点的类型 具体的知识 抽象知识 术语具体过程方法性知识 概括性知识 的知事实和功识 的知能性识 知识 惯例； 概念是对各种事抽象事物的发展能辨认出 能在图或实物中指出 能默写出 能背诵出 能画出***图 能绘制***图 能绘制出***流程图 能将***过程用语言表述出来 趋势和顺序的知识； 分类和类别的知识； 准则的知识； 方法性知识。 物和现象本质属性的概括； 规律性的知识； 原理； 法则； 学说或假说。 记忆 再认：当学习过的学科知识再次呈现到自己面前时，能够正确地辨别出这些知识 再现：当学习过的学科知识没有呈现在自己面前时，能够在头脑中正确地回忆出这些知识 理解 转化：个体能把交流内容转化为其他术语，或转化为另一种交流形式的行为 解释： 能识别出 能复述出*** 能举例（教科书以外的实例）说明 能用自己的话说出 推断 运用 解释与学科相关的现象 解决与学科相关的问题 分析 组成成分的分析 关系分析 组织原理的分析 能推导出 推测出 能解释***现象 能解决***问题 能分析出***组成成分 能区别出***成分 能分析出***的关系 能分析出***的本质 能分析出***的组成方式 能根据*** 分析出***的原理 综合 提出自己的“新”观点 对***的问题能提出自己独特的见解 8

教学目标的分类——知识领域 目标分类 教学目标的描述—— 外显行为动词 知识教学点的类型 具体的知识 抽象知识 术语具体过程方法性知识 概括性知识 的知事实和功识 的知能性识 知识 能有根据和有道理地提出自己对***问题的见解 能提出自己的***想法 制定计划或操作程序 能够设计***的操作步骤、操作程序 能正确地选择实验材料 能够正确选择工具、仪器设备 推导出一组抽象关系 能归纳出*** 能总结出*** 发现***原理 评价 依据内在证据进行判断 依据外部准则进行判断 正确评价*** 正确评价*** 能够发现***中的规律

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教师基本信息 所属部门 性别 学位 教工号 出生年月 专业领域 姓名 学历 专业特长 本学期在行业企业一线工作时间记录——附证明复印件 时间 地点 专业技术职务变更情况——附新证书复印件 原职称 变更后职称 获取职业资格等级（最高）——附新证书复印件 原等级 变更后等级 荣誉称号——附证书复印件 名称 骨干教师 双师素质 教学名师 是/否 发证单位/级别 教学工作记录—— 10

主要工作内容 变更时间（年月） 变更时间（年月） 获取时间（年月） 所授课程名称 授课专业班级名称 教学工作量 考试/考查 校内外（国内外）培训进修记录————附通知、学习记录、证书等复印件 时间段 地点 主要内容记录 是否有证书 挂职锻炼 单位名称 岗位 时间/天 派出部门 社会兼职 单位名称 时间/天 获奖项目（包括行政性奖励）——附证书复印件 获奖时间

获奖名称 级别 是否主持 11

获技术专利（技术发明）项目——附证书复印件 获得时间 技术专利（发明）名称 主持在研教学改革课题——附任务书复印件 名称 立项时间 来源 完成人顺序 到款额度（元） 编号 是否主持 主持在研技术开发（攻关）课题——附任务书复印件 名称 立项时间 来源 完成人顺序 到款额度（元） 公开出版著作与公开发表论文——附原件及复印件 名称 出版社或杂志社 听课记载——附听课记录 时间 （日期、节次） 12

出版或发表时间 作者顺序 地点 授课教师 授课内容 4节 教室 赵玉莲 听课总结与反思 桥面系及附属工程施工 一、本学期听课任务完成情况及听课收获与体会 本学期听课任务已完成，不同于上学期的听课目标，这一学期我不仅完成了测量专业课的听课任务，而且学习了基础课教师的教学方法及课堂管理办法，授课多年的老教师，由于理论知识扎实，实践经验丰富，讲授内容理实结合，能够很好的吸引学生的注意力，具备良好的课堂控制能力。而对于经验尚浅的青年教师，虽然实践少，但敢于创新，利用新思路、新方法开展教学工作，激发学生学习兴趣。在听课过程中，我能学习到很多宝贵的经验，不管是对教学，还是对课堂管理，都有很大的帮助。听课是教师之间互相交流学习的方式，取长补短，从而帮助我们全面提升教育教学质量。 二、下学期听课目标及计划与打算 下学期我主要会关注高职班级的教学工作，学习高职教师的教学方式方法，以便自身更快更好的完成中职教师到高职教师水平的过渡。 （此页可复制）

校内外调研、教研、培训等工作记录 13

主题 主要内容： 1、近期工作安排 2、下一步工作 班级设置情况 加强教学检查 时间 地点 主持人 做好规定动作，学期授课计划，开学两周教案、记分册、教师手册，教师课堂行为基本规范，计划与进度吻合 怎么做，开学第一周检查，反馈问题 教师提出，学校整体发展动向，是否可以及时有效地告之广大教师。

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期末教育教学工作总结 一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校内外培训，并做了大量的理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面：提高教学质量的关键是上好课。为此，我做了以下工作： 1、课前准备：提前两周准备教案，课堂工作任务页，认真备课。 2、钻研教材，对教材的基本概念、定义认真分析思考，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识关系图，能运用自如，将知识与道路桥梁工程具体内容相联系。 3、分析学生整体水平，并从理论知识、实践技能、职业素养三方面设立培养目标，从而提高学生整体素质。 4、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。 三、听课方面 学期开始，充分利用无课时间听取其他教师的课程，从中吸取教学经验及课堂学生管理经验，学习他们对重点难点知识的讲解方法，以及应对学生课堂各种厌学表现的方法。对于听取自己课程后的意见和建议，我会认真思考，努力寻求解决办法，力争让自己的教学水平有更大的进步。 四、教研方面 每周教研组均组织研讨会，认真学习行动导向教学方法，逐一分析知识点与实际工作间的联系，并结合高职学生特点，将实际施工任务与书本内容相结合，设计课堂工作任务，为学生提供工作任务所需信息，本着“学生主体，教师客体”的教学思想，协助学生完成工作内容，提高学生活跃性，激发积极思维，从多方面提高学生工作水平。

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五、工作考勤方面 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。当然，我在教育教学方面还存在不足，需要多向老教师、优秀教师学习经验，取长补短，这样自己的水平才能进步，才能提高。 社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 （此页可复制） 16