教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。 3、能说出4、5自然段是如何围绕一句话把意思些清楚的。 教学重难点：
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 教学过程：
一、复习旧知，导入新知
1、同学们，这节课我们继续学习海底世界！板书：（海底世界）
2、瞧，海底里游上来了一些词语宝宝，你们还认识它们吗？哪位小老师愿意带着大家读一读呢？（如果她读的对请你跟读，如果不对请你举手纠正过来。） 3、上节课，我们初学了海底世界，谁来说说课文主要从哪几个方面来介绍海底世界的？
生：这篇课文是从（ ）、（ )这两个方面来介绍海底世界的。贴板书：景色奇异、物产丰富。 二、自主学习
过渡：这节课，就让我们走进课文，感受景色奇异、物产丰富的海底世界。 出示自学提示：
请同学们默读2、3自然段。
想一想：哪些现象让你感受到海底是个景色奇异的世界？ 画一画：用横线画出关键句子。
说一说：和同桌说一说你的想法。 你们清楚有几项任务了吗？那开始默读吧！ 环节一：
师：谁来说说哪些现象让你感受到海底是个景色奇异的世界？ 预设1:（海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。）板书：（宁静）。 追问：为什么呢？
生：（最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。）
师：是啊！海面和海底还真是个截然不同的世界啊！ 环节二：
谁继续来说一说你的发现？
预设2:（阳光很难射进深海。水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。引导：黑到什么都看不到了吗？在这一片黑.暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。）
师：那你知道有哪些鱼可以在深海里发光吗？
生：（水母|、灯眼鱼）老师这就带大家一起去感受那黑中带光的深海世界吧！板书：（黑中带光）
环节三：你还发现了哪些奇异现象？ 预设3:海底的动物常常在窃窃私语。
想一想，生活中，你在什么情况下你会窃窃私语呢？ 生：（电影院里看电影的时候。你能用动作表演下吗？
上自习课的时候。那你能用自己的话说一说窃窃私语是什么意思吗？是指人小声说话。）
既然是指人在小声说话，你认为作者这样写有什么好处？ 生：这是拟人句，能使句子描写的更加形象、生动。
师：让我们拿起水中听音器去听听他们都发出了哪些声音吧？ （有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾......）
你能试着学学它们发出的这些声音吗？
指生表演：（嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声）你们学的可真像，像这样的词语叫做“拟声词”。
海底的声音就只有这些吗？ 生：不是。
你从哪里看出来的？ 生：句子末尾有省略号。
那还可能有什么样的声音呢？我们拿着听音器再去听听吧！ （补充词语）有的像公鸡一样( )；
有的像小羊一样( )； 有的像青蛙一样( )； 有的还好像（ ）一样( )；
总结：原来，海底的动物常常窃窃私语，会发出各种各样的声音，有的像有的像蜜蜂一样（ ），有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样( )，有的公鸡一样（ ）。有的像小羊一样( )，还有的像青蛙一样( )。啊！
总结：海底不但宁静，而且黑种带光、静中有生，难怪作者说海底是个景色奇异的世界。(板书：静中有生) 三、合作交流
过渡：那作者又从哪几方面介绍海底是个物产丰富的世界呢？ 谁来读以下学习指导？
1、课文从哪几方面介绍海底世界物产丰富的世界？默读4、5、6自然段，画出关键句。
2、小组内选择你喜欢的一方面，完成汇报单。 3、说一说作者是如何围绕关键句把意思写清楚的？
汇报关键句：谁来回答第一个问题，作者从哪几方面介绍海底世 界物产丰富的？
生：（海里的动物各有各的的活动方法。海底的植物差异也很大。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。）（板书：矿产） 问：你们同意他的观点吗？
哪个小组愿意先来介绍作者是如何把海底动物的活动方法说清楚的？（板书：动物） 指生读这一段
生：我来为大家读读我们喜欢的这一段。
那你来给大家介绍下。指声汇报：填表并相机引导。 作者在描写的过程中主要是围绕动物的什么来写的？
生：作者在描写的过程中主要是围绕动物的活动方法来写的。 你认为作者在描写的过程中抓住了动物的哪些方面？
生：（抓住了动物的动作和活动特点两方面来描写的。）
（出示表格）谁来借助表格向大家介绍这些小动物的活动方法呢？ 我们分析完
了这些小动物的活动方法，老师相信你们能把这一段读的更加形象。（分组读文）
小结：作者围绕关键句描写了四种小动物的活动特点，让我们感受到海底小动物们各有各的活动方法。
哪个小组愿意继续来介绍作者是如何把海底植物的差异说清楚的？板书：植物。
生：（它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 ）
----你觉得作者抓住了植物的哪些方面来说明植物之间的差异的？ 生：（抓住植物的大小、植物的颜色来写的。）
----师：谁来以填空的形式继续说一说这些植物有什么样的差异？
是啊！作者主要抓住了植物的大小、颜色两方面向我们介绍海底植物的，现在我们学着作者的写法分男女生读来感受海底植物的差异吧！
总结方法：作者在向我们介绍海底动物、海底植物的时候都是围绕中心句，分别列举事物的不同特点，把一个意思说清楚的。老师这里还有一篇具有同样写法的诗歌，我们一起看看吧！ 出示自学提示：
默读诗歌，读准字音，读通句子。
说一说：是从哪几方面描写地球的？花衣裳其实指的是什么？ 生：是从地球的形状、颜色这两个方面描写地球的。 花衣裳指地球身上各种各样的颜色。
孩子们，我们抓住了地球的形状和颜色这两方面来了解了地球，像这种抓关键句的方法我们可以把他用在今后的写作上，相信大家也能写出像小作者一样的好文章。
《海底世界》教学设计
一、教学目标：
1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 二、教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 三、教学难点：
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
应同学们要求，老师今天给大家带来一首歌，听清老师的歌与什么有关了吗？是，虽然老师唱的不怎么样，但昨晚真的用心学来着。不知同学们的字词，昨天学的怎么样，有没有信心接受老师的检查。好，请看大屏幕（课件） 1、我会读：出示字词。
2、通过上节课的学习，海底给了你们怎样的感受？这节课，我们继续学习《海底世界》。生齐读课题
3、师：是呀，海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么请同学们再次走进课文，把让你感受到景色奇异的部分，并多读几遍，一会全班交流。 （二）赏读课文，读中体验。 1、品读课文，感受景色奇异
（1）学习要求：自.由朗读课文，边读边勾画出可以让你感受到海底景色奇异的
句子或词语。用——画出。 （2）全班交流。
师：现在，请同学们把你的读书收获，与全班同学共同分享。谁愿意发言。（师相机教课件）
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。 A 奇异在哪？
“依然”谁能把依然换个词试试。
瞧，当海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很宁静。这景色的确够奇异，来，我们来读读这句话，一起来感受下这奇异的景色。 B海底的动物常常窃窃私语，……
其他同学还听到了哪些声音？同学们说的真好，如果能用上这样的句式说出来就更好了。十秒钟思考，谁来？（课件：海底的动物常常窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像……有的像……有的像……还有的想……） 生1、像小牛一样哞哞，像小猫一样喵喵，像小羊一样咩咩，还有的像在唱歌 生2、像小猪一样哼哼，像青蛙一样呱呱，像小鸡一样叽叽，还有的像在演奏 师：你们的想象力真丰富，我好像听到了动物们窃窃私语的声音，是呀，多么有趣的声音交织在一起啊，真像一场别开生面的音乐会。原来看似平静的海底真是热闹呢。
孩子们，你们有没有发现这里用了我们学过的那种修辞。我们应该怎样读，才能读好呢。（声音轻一些，小一些）作者把海底小动物们的声音描写的多么生动啊，只要肯动脑，多用心，你也能写出这样优美的句子。
C在一片黑.暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 为什么奇异？（前面已经说过了500以下全黑了，而这一句却说有许多光点像闪烁的星星，这很奇异）
师：哦，老师明白了，你是觉得暗中有光奇异。（随机板书）那你能把这奇异的景色感情朗读一下吗？那我们现在男女生比赛读一读，看谁读的更好。 该你们了，有信心读好吗？好，老师为你们加油！ 同学们读的都非常好，让老师感受到了海底那奇异的景色。 （二）阅读感悟，物产丰富
师：海底不仅景色奇异，而且物产丰富。接下来请同学们快速朗读课文，归纳出课文从几方面写了物产丰富。用（）标出。 1、来，把你们的收获分享给大家听。 A海底的动物很多。（随机板书动物多）
B海底有煤、石油、天然气，还有陆地上少有的稀有金属。（矿物多） C海底有高山，峡谷（植物多）
2、师：是呀，海底的动物的确很多，光是动物就有大约15万种，他们各有各的活动特点，接下来请同学们按老师的读书要求完成学习任务，最后每组派代表发言。
师：刚刚同学们的表演非常棒，除了这些，你还知道哪些小动物的活动方式。 现在，你们同桌两个互读，希望你的朗读能让你的同桌听到有趣。来，我们齐读，让老师也来感受一下他们的有趣。 三、关注感情，总结提升
1海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，光是植物的多种色彩，藻类的大小悬殊，是那样奇异，据资料介绍，海底的生物物种数共有20万种左右。海底矿产资源丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍，难怪作者发出赞叹：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。（齐读）
2这也是发自我们内心的赞美：海底……（齐读）
师：同学们，学到这里，你们想不想到海底世界去看看？（课件）
总结：我们刚才在海底遨游了一番，海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，是人类的宝库。但对海底，人类并没有完全认识它，老师希望同学们好好学习，将来合理利用海资源为我们人类造福。 四、拓展延伸 我会做：
喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景色。 喜欢摘抄的你，可以读一读《 海底两万.里 》 喜欢写作的你，可以写一写你对大海的话 喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。
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