广东省深圳市2020-2021学年高一下学期期末调研语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

常有人问：科幻文学“姓科”还是“姓文”？

不少人认为科幻文学“姓文”，是儿童文学的一种。这种看法显然不合理。首先，科幻不是儿童专利，大量的科幻作品超出了儿童的理解范围，显然更适合成人阅读。不同年龄的人都需要科幻来激发对先进科技的向往。其次，让科幻“姓文”，等于捏造出“文学科幻”这一生硬的概念。虽然文学作品可能牵涉科学问题或理念，但文学离不开幻想，本身就带有幻想之意，无论这种幻想科学与否。如果在“文学”后再加一个“科幻”，纯粹是画蛇添足。

按照中国人的传统，姓在前名在后，科幻“姓科”可谓名正言顺。

首先，可从科学的角度来看：科学和文学有时是矛盾的——文学可以虚构，但科学不可以。虚构是文学的生命，却是科学的大忌。科学必须讲究事实证据，尤其要通过反复实验得出结论。如果科幻传播的知识不是科学的而是虚构的，那就是伪科学，后果极为严重。让科幻姓“科”，就是强调其传播科学、普及科学的重要职责。

其次，可从幻想的角度来看：人类分分秒秒都在想象，但只有极少想象是科学的。科学和文学都需要想象，不过，科学的想象要讲究事实证据和逻辑性，要基于科学的理论或假说，根据已有研究结果进行发挥、创造；而文学的想象可以天马行空，无拘无束。很明显，在科幻文学中，科学的想象才是主要的，文学的想象只是辅助。科学的想象当然应冠以“科学”之名，以区别于那些不具有科学性的想象。让科幻“姓科”，“科幻文学”这一概念才能更好地兼顾其科学性和文学性。

（摘编自王佃亮《科幻文学“姓科”还是“姓文”》）

材料二：

科幻文学于20世纪初传入中国，很大程度上是出于“觉世新民”的实用目的。从那时起，科幻文学就背负起普及科学知识和科学观念的启蒙重担。中国科幻文学“科普化”的倾向一直延续至20世纪90年代才有了转变。在刘慈欣、韩松等一批作家的不懈努力下，中国的科幻小说创作迎来了又一轮高潮。这批作家都接受过正规的高等教育和科学训练，具有丰富的科学知识储备。与此同时，他们普遍不受传统观念的束缚，不再视科学普及为科幻文学的主要社会功能。为刘慈欣乃至中国科幻赢得世界性声誉的《三

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体》系列，就是这一波科幻创作浪潮经过长时间积累结出的硕果。

与那些明确以科普为己任的小说相比，《三体》系列在知识含量和理论深度上可谓有过之而无不及，但是它没有那种解释说明过多、思想情感干涩的“科普风”，所以，它既富有科学的内涵，又饱含艺术的美感。《三体》的超越性还在于，它的科学幻想绝不仅仅局限于技术层面，而是以扣人心弦的叙事，对物理学、宇宙学和社会学的终极命题进行追问，从而达到了令人惊讶的思想深度。这是那些仅仅聚焦于生产生活中的应用性课题的科幻小说，几乎从未费心去思索的。启发读者求索这样的问题，已经远远超出了科学普及这一功利性的要求。

《三体》代表的创新科幻逐渐由小众圈子的探索，走向相对大众的流行，这只有在新的历史条件下才有可能发生。

在过去国民平均受教育程度偏低这一特定历史情势下，科幻文学不得不承担普及科学、传播知识的重任。但这也束缚了作家想象力的飞扬，桎梏着科幻美学的创造。“一代人有一代人之文学”，时代发生改变，文学也会随之改变。

一方面，随着基础教育的全面普及和高等教育的大众化，互联网新媒体的覆盖面越来越广，应用越来越便捷，年青一代拥有更多、更自由的渠道去获取各种知识与信息。在这种情形下，科幻文学不需要越俎代庖来担当科普的重任了。

另一方面，在全球化不断加深的背景下，欧美和日本的科幻小说通过各种渠道大规模地传入中国，共同培育了一批新生代的科幻迷。这些科幻迷对西方科幻文学谱系或多或少有所了解，对前沿的科技成果也有一定的涉猎。他们不仅可以接受《三体》里那些宏伟幻想，也为“超越科普”的科幻创作提供了足够多的预期读者。

（摘编自吴岩《科幻文学“姓科”还是“姓文”：也谈<三体>的超越性》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A．科幻文学并不是写给儿童看的，作品的内容深度更加适合成人，因此不能将科幻文学归属于儿童文学。

B．科幻文学所传播的知识必须是科学的，为此创作者必须讲究事实证据，尤其要通过反复实验得出结论。

C．科学和文学都需要想象，科学的想象理性严密，文学的想象感性灵动，二者虽然有差异，但可以兼容。

D．新生代的科幻迷对西方科幻文学谱系有着浓厚的兴趣和深入的了解，对前沿的科技成果也有所涉猎。

2．根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ）

A．20世纪90年代，中国科幻文学创作出现又一轮高潮，这与创作者科学素养的提升、

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文学理念的更新等因素密切相关。

B．《三体》为中国科幻赢得世界性声誉的重要原因之一是其超越性，比如不再被“科普风”局限，不再具有科学普及功能。

C．有着科学普及目的的科幻小说更关注生产生活中的应用性课题，而极少关注物理学、宇宙学和社会学等领域的终极命题。

D．得益于中国的持续发展和全球化的不断加深，“超越科普”的科幻文学逐渐走向大众，这在封闭的年代是难以实现的。

3．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）

A．王晋康的《古蜀》将科学幻想和中国神话中的昆仑神话有机地结合在一起。 B．凡尔纳的《海底两万里》从生物学的角度对珊瑚进行了专业性的介绍。 C．清风的《十年后的中国》的主人公发明了一种可以战胜欧美列强的光。

D．阿西莫夫的《基地三部曲》以银河帝国的崩溃和重生追问人类未来的发展逻辑。 4．请简要梳理材料一的行文思路。

5．对于科幻文学创作的方向，材料一与材料二看法有何不同？请简要分析。

二、文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

春夜奇遇 汤素兰

村庄在大山的怀抱里，村民的房屋就散落在山脚下，依傍在山坡上，彼此之间能够鸡犬相闻。小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。

小林医生又回到了大山里的老家给父亲扫墓。小林发现，每年清明节总是有人比他更早，在父亲的坟头上放一个杨柳枝编的花环，今年也不例外。

父亲老林是乡村医生，在家里开了一爿小小的“林氏诊所”。父亲过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在外墙上。风吹雨淋，铜牌虽然有锈斑，却仍旧锃亮着。

小林记得，父亲总是忙，白天给人看病，晚上也常常要接诊。家里的中药柜，一格一格的小抽屉里放着各种中草药，房子里还有一股淡淡的药草香。西厢里间的门常关着，父亲也叮嘱他不要随便进去。对此小林又害怕，又好奇，越是不敢看、看不到的地方，他越是想看。

父亲去世后，小林终于将这间神秘的房子打开，发现里面竟然装了手术用的无影灯，还有一张手术台。父亲是中医，看病基本上是中医的“望、闻、问、切”，难道父亲曾在这里做过手术？

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奇怪的事还不止这一桩。父亲在世时，朝南的院门从不上门闩，更不上锁。因为父亲说，也许随时会有病人来，人命关天，一刻也不能耽搁。父亲还在西边的院墙上开了一道小门，门上装了一个铜铃，系着一根拉铃的棕绳，绳子又细又结实，一直拖到地上。

西边靠山，只有上山的小路，并没有人来。小林曾奇怪地问过父亲： “爸，你为什么要在后院装个门铃呢？”

“万一有人从后院来找我看病呢？他一拉铃，我就能听到。” “谁的个子会这么矮，矮到地上呢？” “万一来的是个矮个子呢？”父亲说。

小时候，小林有好几回仿佛在夜里听到过门铃声。可他总是困极了，睁不开眼睛，以为自己只是在做梦。也有那么一两回，小林明明感到父亲在诊室里忙了一个通宵，第二天早晨却看不到病人，真是奇怪极了。

如今后院门上的铜铃在阳光下依然闪亮。那根长长的棕绳只是颜色深了一些，依然结实。小林家的院墙，一年四季有开不败的花，依然像父亲在世时一样茂盛。

小林来到父亲的墓地，果然又看见——不知道是谁，已经将一个花环挂在父亲的墓碑上。

下山时，天空噼里啪啦下起了大雨。小林只好留在山坡下的表叔家吃了晚饭，喝了好几壶米酒才晕乎乎地回家。

半边新月挂在瓦蓝的天幕上，月色下的山村静谧安详，只有村道旁的水田里间或响起一两声蛙鸣。回到老屋，小林倒头就睡了。半夜里，他好像听到了“丁零零、丁零零”的门铃声。他起先以为自己是在做梦。侧耳细听了一会儿——声音一直响个不停，还越来越急，正是后院门口那只铜铃发出来的声音。

小林迷迷糊糊地来到后院，打开小门。在朦胧的月光下面，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着。那只小穿山甲受了很重的伤，已经奄奄一息。

小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间。打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合。那只大穿山甲一直紧张地搓着两只前爪，在手术台边上流泪。给小穿山甲注射完抗生素，又用纱布和绷带把创伤面保护好，这场手术才算完成了。接受完手术的小穿山甲醒了过来，精神也好了许多。穿山甲妈妈转悲为喜，又把两只爪子抱在胸前，不断地朝小林医生作揖。

穿山甲妈妈背着小穿山甲，悄无声息地消失在黑暗中。

第二天早晨，酒醒后的小林医生完全不记得昨天晚上发生的事情了。他发现西厢里间的无影灯一直亮着，自己的急救箱竟然打开着放在手术台上。手术台上的白色搪瓷盘

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里，有一团团带血的消毒棉球。

正在纳闷，又听到后院门口响起“丁零零、丁零零”的门铃声。

他打开后院的小门，看到两只穿山甲抬着一只柳条篮，里面装着满满一篮野山菌。大一点的那只穿山甲把小小的爪子抱在胸前，朝小林医生恭恭敬敬地鞠一躬。小林医生一个激灵，仿佛一股神奇的电流，激活了昨夜的记忆。

几天后的清晨，小林驾驶着汽车，慢慢驶下山坡。他已决定以后每周回家一次。春风从车窗吹进来，后视镜里，小林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，擦得铜牌在太阳下闪着锃亮的光。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．装草药的小抽屉，淡淡的药草香，合乎小林父亲的医者身份；“人命关天，一刻也不能耽误”，体现小林父亲的医者仁心。

B．“林氏诊所”在最靠近大山的坡地上，又特意开了朝西的院门，并在门铃上系棕绳，这些都为动物前来求医提供了便利。

C．父亲特意设置手术室，并多次为动物们做手术，却不让小林知道，其实是希望用身教而非言传的方式来影响小林。

D．通过救治小穿山甲，小林揭开父亲隐藏的秘密，最后他决定每周回来一次，表明他受到了父亲的影响，成为新的守护者。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．父亲本来是一位中医，家中却有手术台；小林还没来扫墓，坟上却先有花环，一系列反常之事都紧扣题目中的“奇”字。

B．小说描写了瓦蓝的天幕、月下的山村、“噼里啪啦”的雨声和水田里的蛙鸣，从视觉和听觉角度渲染了春夜的静谧。

C．同样是“丁零零、丁零零”的门铃声，半夜的铃声带来了紧张感，第二天的铃声却让人感到温暖愉快，两者形成了反差。

D．小说先写“林氏诊所”的铜牌历经风吹雨淋却仍旧锃亮，结尾再写小松鼠擦拭铜牌，悬念与释疑互相呼应，构思十分巧妙。

8．小说中插入的小林与父亲的对话，有什么作用？

9．汤素兰的创作以童话故事见长。童话故事的幻想既是超现实的，又渗透着现实生活的哲理和情感。请据此对这篇作品中的“幻想”成分进行分析。

三、文言文阅读

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阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：

王安石，字介甫，抚州临川人。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。安石议论高奇，能以辨博济其说；果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言．．书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”熙宁元年四月，始造朝。入对，帝问为治所先，对曰：“择术为先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧舜，何以太宗为哉？但末世学者不能通知，以为高不可及尔。”．．帝曰：“卿可谓责难于君，朕自视眇躬，恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同济此道。”二年二月，拜参知政事。上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人．．事以应之。”帝曰：“此岂细事？朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。今人情咨怨，至出不逊语。忧京师乱起，以为天旱，更失人心。”监安上门郑侠上疏绘所见流民扶老携幼困苦之状为图以献曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨。”帝亦疑之，遂罢为观文殿大学士、知江宁府。八年二月，复拜相，安石承命，即倍道来。安石之再相也，屡谢．．病求去，上益厌之，罢相。元祐元年，卒，年六十六，赠太傅。绍圣中，谥曰文。

（节选自《宋史·王安石传》）

文本二：

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

（节选自王安石《答司马谏议书》）

10．下列对文本画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．监安上门郑侠/上疏绘所见/流民扶老携幼困苦之/状为图以献/ B．监安上门郑侠上疏/绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/ C．监安上门郑侠上疏绘所见/流民扶老携幼/困苦之状/为图以献/ D．监安上门郑侠上疏/绘所见流民/扶老携幼困苦之状/为图以献/

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11．下列对文本一加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．自用，文中指敢于按照自己的意见办事，意同成语“师心自用”中的“自用”。 B．通知，文中指后世学者不能完全明白了解先贤之道，现指用书面或口头告知。 C．常数，指规定的数量，也指一定的规律或一定的次序，文本中取第一个义项。 D．倍道，字面意思是兼程而行，文中指王安石接受诏令立即加速赶赴京城任职。 12．下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．王安石励志改革，治国有道。他提出，治国要以择术为先，效仿尧和舜这样的圣贤，施政时最迫切的是改变风俗，建立法度。

B．王安石直面危机，重视人事。国内旱灾严重，王安石提出治理人事来应对，皇帝对此表示赞同，并说自己也正为人事而忧虑。

C．王安石两度为相，两度被免。第一次被免，与变法招怨、被人诋毁有关；第二次被免，与自己心境变化、皇帝不再信任有关。

D．王安石胸怀坦荡，不惧毁谤。他向司马光申明，自己决不学苟且媚众之徒，而以迁都的盘庚为榜样，为了变法，甘受毁谤。 13．把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 （2）如曰今日当一切不事事，守前所为而己，则非某之所敢知。

14．在王安石看来，“天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏”的原因有哪些？请根据文本一简要概括。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

雨过偶书 王安石

霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。 地望岁功还物外，天将生意与人间。 霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。 谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．第一句写雨下得大，来得及时，荡涤世间尘埃，流露出诗人的赞美与喜悦之情。 B．第二句点明耕作的百姓无不为这场大雨而欢欣鼓舞，体现了诗人对民生的关注。 C．颔联写上天降下的甘霖带来土地的丰收，隐含着诗人对上位者施恩于民的期盼。 D．雨过天晴，星斗灿烂，但是凉风吹进了轩窗，又给诗人带来了一丝落寞与惆怅。

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16．本诗最后一联借“浮云”说理，请简要分析。

五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）月夜泛舟，一位同学吟诵“素月分辉，明河共影”来赞美眼前的美景，另一位同学说：“苏轼的《赤壁赋》中‘_________，_________’两句，意思相当。” （2）关于六国灭亡的思考，在《阿房宫赋》中杜牧认为“_________”就足以抵抗秦国，在《六国论》中苏洵则以沉痛的教训告诫执政者，“_________”。

（3）杜甫的《登岳阳楼》中“_________，_________”两句，将个人的悲伤融入国家深陷战乱这一宏大背景中，感情格外深沉。

六、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

不用往回走几十年，我们就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹。没错，唐诗宋词元曲是千年绝唱，但 千年绝唱，_________合唱，绝大多数人为空间所隔离，直至终老也难得声气相通。“人人都有麦克风”的时代，他们做梦也难以想象，根本不需要太花心思去构建交流秩序、规范话语规则。

直到闯进网络这个居高自远的舞台，我们才蓦然发现，网络场对我们的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的_________，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家客厅里__________，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性。有表达就有责任，有言论就有边界。每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让信息汪洋中的小船，不致被喧嚣的情绪倾覆或吞噬。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．也只是 而不是 主要平台 自言自语 B．不仅是 更加是 主要平台 自说自话 C．不仅是 更加是 重要载体 自言自语 D．也只是 而不是 重要载体 自说自话

19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A．他们做梦也难以想象，“人人都有麦克风”的时代，根本不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。

B．他们做梦也难以想象，“人人都有麦克风”的时代，根本不需要太花心思去规范交流秩序、构建话语规则。

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C．“人人都有麦克风”的时代，他们做梦也难以想象，根本不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。

D．“人人都有麦克风”的时代，他们做梦也难以想象，根本不需要太花心思去规范交流秩序、构建话语规则。

20．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法不同的一项是（ ） A．如今人方为刀俎，我为鱼肉。 B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 C．烽火连三月，家书抵万金。 D．则为你如花美眷，似水流年。

七、名著阅读

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，是中国传统文化的集大成者。你所在的班级正在开展《红楼梦》阅读探究活动，请你完成各题。

21．请你在横线处补写恰当的语句，使整段文字内容符合原著，语意完整，逻辑严密，表达连贯。每处不超过10字。

《红楼梦》前五回是整本书的序曲，是全书故事情节的纲领性开端。关于《红楼梦》第一回《甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀》中甄士隐的作用，师生展开了对话。

老师：《红楼梦》为什么要让甄士隐先出场？一是借甄士隐联系神话与现实，引出中心故事。二是通过他传达作品蕴含的主题和倾向，便于提纲挈领。这对大家有什么启发呢？

同学甲：小说借甄士隐的午睡梦见①_________的神话故事，揭示了宝黛爱情的前世今生。

同学乙：甄士隐的故事具有以小见大的作用。先是丢失独女，又受葫芦庙失火之殃，家道败落。正在此时，跛足道人出现，念诵《好了歌》。甄士隐彻悟，顿作《好了歌解》：“陋室空堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场”。这寓示着②_________。

同学丙：甄士隐还有一个重要的使命，就是引出贾雨村的出场，由贾雨村拋开甄家事，引出，③_________的情节，粗线条勾勒了贾府的人物关系图。

22．你所在的学习小组对《红楼梦》中的女性人物展开探究，请你依据下面的材料，以“红楼女子的两面性”为话题，准备一段发言。要求观点鲜明，有理有据，条理清晰，不超过120字。

鲁迅评《红楼梦》时说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”《红楼梦》为女子立传，诸位女子各美其美，

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但并非十全十美。

八、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

从上海到北京，坐高铁需要6个小时，花费500元左右；坐飞机只需两个半小时，打折机票不到500元。然而，上海大二学生唐同学却选了更加漫长的道路。他用了6天时间来规划，又坐了辆公交车，经过1291个站点，全程1810公里，耗时6天5夜，花了381元车费，才从上海到达北京。一路上屁股酸痛，拖鞋也快烂了，真是“又挤，又慢，又麻烦”。但他一点也不后悔，他说，这样可以感受国家之大，区域之丰富……这些都是无法从教科书中得到的。他又反对那些鄙夷和排斥公交车的言论，他希望自己“脚多沾一点地”，而这趟“公交之旅”让他看到了无数人真实的生活。他的经历和观念引发了青年群体的热议。

对于以上事件，你有怎样的思考？请给唐同学写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；以“鹏飞”为写信人；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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参

1．B 2．B 3．B

4．首先提出了科幻文学“姓科”还是“姓文”的问题；接着从两个方面论证了科幻文学“姓科”，是儿童文学的一种的不合理看法；最后从科学和幻想两个角度论证了科幻文学“姓科”的合理性。

5．材料一强调科幻文学创作的科学性的方向，要突出科幻文学传播科学、普及科学的重要职责。

材料二强调科幻文学创作的美学性的方向，要突出科幻文学既富有科学的内涵，又饱含艺术的美感的科幻美学的创造。 【分析】 1．

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A．“科幻文学并不是写给儿童看的”分析错误，根据原文“科幻不是儿童专利”，可知科幻文学不单单只是给儿童看的，成人也可以看。

C．“但可以兼容”分析错误。根据原文“在科幻文学中，科学的想象才是主要的，文学的想象只是辅助”，可知二者有主次之分，而且原文“这一概念才能更好地兼顾其科学性和文学性”中用的是“兼顾”，而不是“兼容”。

D．“浓厚的兴趣和深入的了解”分析错误。根据原文“这些科幻迷对西方科幻文学谱系或多或少有所了解”，可知还没有达到“浓厚的兴趣和深入的了解”程度。 故选B。 2．

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B．“不再具有科学普及功能”分析错误。原文是“已经远远超出了科学普及这一功利性的要求”，选项用“不再”，说法错误。 故选B。 3．

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

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根据材料一中“让科幻姓‘科’，就是强调其传播科学、普及科学的重要职责”“在科幻文学中，科学的想象才是主要的，文学的想象只是辅助。科学的想象当然应冠以“科学”之名，以区别于那些不具有科学性的想象”，可知材料一主要谈论的是科幻文学具有科学性的特点。 A．“昆仑神话”不具有科学性。

B．“从生物学的角度对珊瑚进行了专业性的介绍”具有科学性和专业性。 C．“可以战胜欧美列强的光”不具有科学性。 D．“银河帝国的崩溃”不具有科学性。

所以只有B项最适合作为论据来支撑材料一的观点。 故选B。 4．

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

第一段为第一部分，首先提出问题“科幻文学‘姓科’还是‘姓文’”。

第二段为第二部分，根据“不少人认为科幻文学‘姓科’，是儿童文学的一种。这种看法显然不合理”“首先，科幻不是儿童专利，大量的科幻作品超出了儿童的理解范围，显然更适合成人阅读”“其次，让科幻‘姓文’，等于捏造出‘文学科幻’这一生硬的概念”，可知第二段从两个方面论证了科幻文学“姓科”，是儿童文学的一种的不合理看法。

第三——五段为第三部分，根据“按照中国人的传统，姓在前名在后，科幻‘姓科’可谓名正言顺”“首先，可从科学的角度来看：科学和文学有时是矛盾的——文学可以虚构，但科学不可以”“让科幻姓‘科’，就是强调其传播科学、普及科学的重要职责”“其次，可从幻想的角度来看：人类分分秒秒都在想象，但只有极少想象是科学的”“让科幻‘姓科’，‘科幻文学’这一概念才能更好地兼顾其科学性和文学性”，可知第三部分从两个方面论证了科幻文学“姓科”的合理性。

组织答案的时候，要在每个部分前面加上“首先”“其次”“接着”“最后”这类连接词。 5．

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

材料一，根据“按照中国人的传统，姓在前名在后，科幻‘姓科’可谓名正言顺”“首先，可从科学的角度来看：科学和文学有时是矛盾的——文学可以虚构，但科学不可以”“让科幻姓‘科’，就是强调其传播科学、普及科学的重要职责”“其次，可从幻想的角度来看：人类分分秒秒都在想象，但只有极少想象是科学的”“让科幻‘姓科’，‘科幻文学’这一概念才能更好地兼顾其科学性和文学性”，可知材料一更强调科幻文学创作的科学性的方向。

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材料二，根据“他们普遍不受传统观念的束缚，不再视科学普及为科幻文学的主要社会功能”“与那些明确以科普为己任的小说相比，《三体》系列……它既富有科学的内涵，又饱含艺术的美感”“《三体》的超越性还在于，它的科学幻想绝不仅仅局限于技术层面，而是以扣人心弦的叙事，对物理学、宇宙学和社会学的终极命题进行追问，从而达到了令人惊讶的思想深度”“但这也束缚了作家想象力的飞扬，桎梏着科幻美学的创造。‘一代人有一代人之文学’，时代发生改变，文学也会随之改变”“科幻文学不需要越俎代庖来担当科普的重任了”，可知材料二更强调科幻文学创作的美学性的方向。 6．C 7．A

8．⑴借小林之口问出读者的疑问，增强了故事的神秘感，激发了读者更大的阅读兴趣。 ⑵深化了父亲的形象，表现了父亲对病人的体贴周到，更加突出了父亲的医者仁心。 ⑶为下文穿山甲的出现埋下伏笔，为最后谜题的揭开作了铺垫。

9．⑴幻想的“超现实”体现在小动物和人类直接沟通互助，例如穿山甲可以向小林求助，小松鼠擦拭小林家的铜牌。

⑵“渗透着现实生活的哲理和情感”体现在这样一种人与动物互助共生的情景是我们内心愿望的满足和内心真实的体现，它传达的是对于真善美的追求，和对孩子们能从小学会珍爱生命、热爱自然的希冀。 【分析】 6．

本题考查学生对文本的理解能力。

C.“不让小林知道，其实是希望用身教而非言传的方式来影响小林”错。由原文可知，小林父亲为小动物们治疗这件事太过离奇，无法言说，以至于父亲到死都没有告诉小林，不是不希望言传，而是无法言传。并且父亲生前并没有让小林参与过救治小动物，谈不上“身教”。 故选C。 7．

本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。

A.题目“春夜奇遇”中的“奇”意为“离奇、神奇”。而“父亲本来是一位中医，家中却有手术台；小林还没来扫墓，坟上却先有花环，一系列反常之事”却是“奇怪”“让人感到好

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奇”之意，并没有紧扣题目中的“奇”。 故选A。 8．

本题考查学生分析文章重要情节作用的能力。

在表达效果上，前文对“奇怪的事”的叙述激发了读者强烈的好奇心，此处借小林之口问出，让人感觉答案似乎要揭晓了，然而父亲回答“万一来的是个矮个子呢”的模糊，不但没有解答疑问，反而使疑惑加剧，故事的悬疑感和神秘感增强，读者一探究竟的愿望更加强烈了。 在人物形象的塑造上，通过父亲的回答“万一有人从后院来找我看病呢？他一拉铃，我就能听到”我们可以看出父亲是一个对病人体贴周到的人，是一个时刻为病人着想的人，和上文“父亲说，也许随时会有病人来，人命关天，一刻也不能耽搁”一起刻画了父亲医者仁心的形象。

在情节结构的设置上，“谁的个子会这么矮，矮到地上呢”通过小林的视角看到小门矮得不寻常，让读者们意识到这个门似乎不是给一般人使用的，有了这处伏笔，后文穿山甲出现时，就不会给人以特别突兀的感觉，当谜底揭开时，会让人觉得在意料之外同时有种恍然大悟的感觉。 9．

本题考查学生分析作品的题材特征、评价作品的艺术特色的能力。

根据问题表述，我们分析故事的“幻想”成分时，一方面要对其“超现实”进行分析，另一方面要对其“现实生活的哲理和情感”进行分析。

“超现实”即超越现实的，在现实当中不可能发生的事情，例如“大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着”“那只大穿山甲一直紧张地搓着两只前爪，在手术台边上流泪”“一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着‘林氏诊所’的铜牌”，这些人类与动物之间毫无戒备互相帮助的情节也许根本不可能在现实中实现。

“现实生活的哲理和情感”即文本通过童话故事所要表达的思想情感。本文幻想了一个人与动物互帮互助的故事，故事里充满了人性的真善美，充满了人与动物和谐共生的美好，这是作者内心的愿望，也是我们内心深处的愿望，更是作者作为一位童话作家想传达给孩子们的。 10．B 11．C 12．B

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13．（1）他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。（2）如果说现在应当什么事也别干，只要墨守从前的老规矩就行，那就不是我所敢知道的了。

14．①不懂法度、不效法先王的政令。②没有正确的增长财力的方法。③缺少可用之才。 【分析】 10．

本题考查学生文言文断句的能力。

“上疏”和“绘……之状”的主语都是郑侠，“上疏”和“绘……之状”是句意不同、彼此的两个句子，因此“上疏”后应断开，由此排除A、C项；

“扶老携幼困苦之状”的主体是“流民”，“流民扶老携幼困苦之状”是郑侠之所见、所绘，句意完整，其间不可断开，由此排除D项。

这句话的意思是：京城安上门监门官郑侠将自己的奏疏，以及画着他所见的灾民扶老携幼、困苦挣扎惨状的长卷，向神宗上呈。 故选B。 11．

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“文本中取第一个义项”说法错误。“水旱常数”中的“常数”是指一定的规律，取的是第二个义项。 故选C。 12．

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“并说自己也正为人事而忧虑”说法错误。原文中说“朕所以恐惧者，正为人事之未修尔”，可见皇帝对人事未修感到“恐惧”，并非“忧虑”。 故选B。 13．

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“属”，动词，写；“既”，已经，之后；“服”，动词，叹服。

（2）“事事”，第一个“事”是动词，做；第二个“事”是名词，事情；“守”，墨守；“某”，指自己，我；“而已”，罢了。 14．

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本题考查学生理解文章内容、筛选并概括文章信息的能力。

文中“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也”，可见王安石认为“不知法度，不法先王之政”，即不懂得法度、不效法先王的政令是“天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏”的主要原因。

王安石分析说“因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔”，可见他认为自古以来的太平盛世，没有因财力不足而成为国家忧患的，现在“财力日以困穷”的原因还在于“治财无其道”，也就是没有正确的增长财力的方法。

王安石认为“在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才”，可见王安石重视任用人才。他认为居官任职的人的才能已经不足，平民百姓之中也缺少可用之才，这也是“天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏”的原因之一。 参考译文： 文本一：

王安石，字介甫，抚州临川人。他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。王安石议论高深新奇，善于以雄辩和旁征博引来维护自己的议论；敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋习的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。借助天下人的力量来增长国家的财力，收取天下的财力来供给国家的用度，自古以来的太平盛世，没有因财力不足而成为国家忧患的，值得担心的是没有增长财力的方法。居官任职的人的才能已经不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够以长久依靠上天赐予的宠幸为常法，而没有一旦发生忧患的考虑吗？”熙宁元年四月，王安石才到朝廷。他进宫答对神宗询问时，神宗问治理国家应当首先做什么事，他回答说：“首先要选择推行的。”神宗问道：“唐太宗怎么样？”他答道：“陛下应当效法尧、舜，何必要效法唐太宗呢？只是后世学者不能完全明白了解先贤之道，才以为唐太宗高不可及。“神宗说：“你这可说是以难为之事要求我了，我自顾微末之身，恐怕无法与你的这番好意相称。你可以尽心尽意地辅助我，希望共同成就这一目标。”熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上问：“你最先开始的施政措施是什么?”王安石答道：“改变风俗，建立法度，是现在最亟需的了。”皇上认为是对的。熙宁七年春天，天下已经干旱很久了，饥饿的百姓流离失所，神宗忧形于色，在朝廷上嗟叹不已，想废除所有不好的法令。王安石说：“水灾

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旱灾，是上天运行的常数，就是尧、汤也无法避免，这不足以招致圣上忧虑，只要治理好人事来对付这种情况就可以了。”神宗回答说：“这哪里是小事呢？我之所以恐惧，正是因为没有治理好人事啊。现在天下人都嗟叹怨恨，以至于出言不逊。我担心京师发生混乱，认为干旱虽然可怕，更怕失去民心。”京城安上门监门官郑侠将自己的奏疏，以及画着他所见的灾民扶老携幼、困苦挣扎惨状的长卷，向神宗上呈。郑侠在奏折里说：“大旱是因为王安石（变法）引起的。罢免了王安石，上天一定会下雨。”皇帝也感到怀疑，于是贬黜王安石为观文殿大学士、知江宁府。熙宁八年二月，王安石重新担任丞相，王安石接受任命，日夜兼程赶往京师。王安石再次担任丞相后，多次称病请求辞官，皇帝也越发厌恶他，罢免了他的相位。元祐元年，王安石去世，时年六十六岁，被追赠为太傅。绍圣年间，赐谥号为“文”。 文本二：

人们习惯于苟且偷安已不是一天两天的事了，士大夫们大多把不关心国事、附和世俗之见以讨好众人当作好事，皇上却要改变这种状况，而我不去考虑反对的人有多少，愿意竭力协助皇上来对抗他们，那众多的反对者怎会不对我气势汹汹呢？商王盘庚迁都时，连百姓都埋怨，还不仅仅是朝廷里的士大夫而已。盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，经过周密考虑后才行动，是正确的而看不到有什么可以改悔的缘故。假如您责备我占据高位已久，没有能协助皇上大有作为，使百姓普遍受到恩泽，那么我承认错误；如果说现在应当什么事也别干，只要墨守从前的老规矩就行，那就不是我所敢领教的了。 15．D

16．最后两句是说人一旦实现了抱负，就要像云一样悄然隐退，不求功名，不必留恋官场的知进退的人生态度。 【分析】 15．

本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。

D．“又给诗人带来了一丝落寞与惆怅”错。“凉入轩窗枕簟闲”是说雨后凉气进入窗户，令人感到悠然闲适。 故选D。 16．

本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

尾联由“雨”转到现实生活中的人，表明了作者的人生态度。云的进退，是很合时宜的，人

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需要雨时，它便来到天空下起雨。待雨下过后，它又立即退到山的那边去了。现实生活中的人，有谁能如此知进退呢？作者写雨，其实是写自己，作为政治家，希望自己像久旱时的甘雨一样，给天下带来好处，干一番福泽万民的事业。这是他对自己的期望。王安石做宰相期间，实行新法，企图减轻人民的负担，促进生产，富国强兵，种种愿望同他这首诗中的思想是一致的。此外，诗中也提出要功成身退，就像浮云一样：人们需要雨的时候，便来下雨；下过雨后，就不求功名，不再留恋官场，悄然隐退。王安石通过云的知进退表明自己的人生态度，写作角度新颖独特。

17．白露横江 水光接天 使六国各爱其人 为国者无使为积威之所劫哉 戎马关山北 凭轩涕泗流 【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 本题注意下列字的写法：积威、戎、涕泗。 18．D 19．A 20．C 【分析】 18．

本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第（1）空，“也只是”的意思是“仅仅是、不过是”，“不仅是”的意思是“不光是、不只是”。根据前句对唐诗宋词是千年绝唱的肯定和这里的转折关联词“但”，说明唐诗宋词是千年绝唱但仅限于千年绝唱。故应选“也只是”。

第（2）空，“而不是”表示否定，“更加是”表示递进。根据“绝大多数人为空间所隔离，直至终老也难得声气相通”，可见唐诗宋词是个人的表达，而不是群体的声音。故应选“而不是”。

第（3）空，“平台”，泛指进行某项工作所需要的环境或条件；“载体”，泛指一切能够承载其他事物的事物。这里是说我们可以用网络来承载自己对是非的判断、对情绪的纾解等，且这里和后文都是“成为……的……”句式，结构相似，语意并列，后句说“成为……重要土壤”，这里也应填“重要……”形式的词语。故应选“重要载体”。

第（4）空，“自言自语”，自己跟自己说话；“自说自话”，独自决定；自己说了算。前

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句说“网络交流”“需要尊重议事规则”，可见是许多人的意见在网络上交换，要尊重规则，不能只由自己说了算。故应选“自说自话”。 故选D。 19．

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

前句的主语是“绝大多数人”，这里也应该由“他们”领起句子，由此排除C、D项； 根据逻辑关系，先要“构建规则”，才能“规范秩序”，“构建规则”是“规范秩序”的前提，因此“构建话语规则”在前，“规范交流秩序”在后，二者之间构成递进关系。由此排除B项。 故选A。 20．

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

画波浪线的句子“公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本”，将“公共空间”的反面“私人空间”比作“锁在抽屉里的日记本”，使用了比喻的修辞手法。

A.“如今人方为刀俎，我为鱼肉”，将他人比作切肉用的刀和板，将自己比作鱼和肉，使用了比喻的修辞。

B.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，将诗人思念故里的心情比作依恋往日山林的鸟儿和思念着以往深渊的鱼儿，使用了比喻的修辞。

C.“烽火连三月，家书抵万金”，用“烽火”来借代战争，“抵万金”是夸张的手法，没有使用比喻。

D.“则为你如花美眷，似水流年”，将女子比作花，将时间比作流水，使用了比喻的修辞。 故选C。

21． 绛珠仙女还泪神瑛侍者 贾府的衰败 葫芦僧乱判葫芦案

22．《红楼梦》中的女子形成了各美其美、美美与共的态势。如薛宝钗是一位“冷人”。她从娘胎里带着热毒，需要服食“冷香九”；但她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之 路，这是热的表现。她为人处事端庄周全大方，内心深处追求与迷恋荣华富贵，内热外冷。 【解析】 21．

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本题考查学生名著阅读的能力。

本题以情境补写的形式呈现，实际上考查学生对名著情节的掌握能力。

第①空，考查的是《红楼梦》第一回《甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀》中的具体情节，了解甄士隐的作用。具体的情节关涉宝黛爱情的前世今生。木指黛玉前世绛珠仙草，石指女娲补天剩下的顽石。神瑛侍者以甘露之水灌溉绛珠草，使其得换人形，修成个女体，名唤绛珠仙子。为报灌溉之德，绛珠仙子情愿随神瑛侍者下凡历劫，将自己一世的眼泪还他。神瑛侍者顺带着顽石下凡，绛珠仙子成为林黛玉，而顽石则幻化为贾宝玉及其通灵宝玉。所以应该填写“绛珠仙女还泪神瑛侍者”。

第②空，考查的是甄士隐《好了歌解》的作用。“陋室空堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场”意思是如今的空堂陋室，就是当年显贵们摆着满床笏板的华屋大宅；现在长满枯草的地方，曾经歌舞升平。说明了世事变幻无常，暗示贾府的衰败。所以此处应该填写“贾府的衰败”。

第③空，考查《红楼梦》第四回《葫芦僧乱判葫芦案》的具体情节，借由葫芦僧之口，道出：“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，真珠如土金如铁。”粗线条勾勒了贾府的人物关系图。所以此处应该填写“葫芦僧乱判葫芦案”。 22．

本题考查学生名著阅读的能力，具体考查对人物的评价。

本题要求结合鲁迅先生的评价，分析《红楼梦》中女性人物的“两面性”，鲁迅先生的评价主要表达的是“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同”，意思是人物的性格不是单一的，是复杂多变的，考生要从不同角度看一个人物，写出人物性格的多样性，丰富性。然后结合作品内容，根据要求联想名著相关情节进行概述、分析即可。如选林黛玉要结合其身世背景分析；选薛宝钗要结合其生活环境和所受的教育分析；选王熙凤也要结合其身世、在贾府的身份地位分析。 23．范文

读万卷书也要行万里路

唐同学：

你好！

看了你从上海到北京的经历，坐了辆公交车，经过1291个站点，全程1810公里，耗时6天5夜，我对此很是赞赏。就像你说的那样“这样可以感受国家之大，区域之丰富……

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这些都是无法从教科书中得到的”，确实生活这本无字书更胜有字书。

“读万卷书，行万里路”就是告诉我们除了读书，出游也是一种增长自己学问的好方法，还有“枝头好鸟亦朋友，落花水面皆文章”可见古今中外有智之士都认为美景可以增广见闻。平日里，当我们埋头于书本苦读时眼光也仅仅限于书本之中，孰不知，外面的世界更精彩。在学习之余，我们也需多出去走走，多看看外边的锦绣山河，多接触外边的人文事物。在自然风物中，在跋山涉水中体会别样的人生。

常听人说：“桂林山水甲天下”然而桂林的山究竟有多么高耸；桂林的水又有多么碧蓝呢？这些总是耳闻，未能亲眼见到，这是人生中多么大的缺憾啊！若是有幸能够拜访一回，我们何不拿着旅游丛书，一边阅读，一边欣赏眼前美景，相互对照，看看是自己心中勾勒的那座山比较雄伟，还是眼前这做比较高峻？

我也特别喜欢出游，喜欢在欣赏大自然美景中领略风土人情。当我踏进沈园，扑面而来的是满树林的阵阵清香，映入眼帘的是青葱、绿意，园内亭台楼阁，小桥流水，绿树成荫，浓浓的江南韵味。在那里我领略了陆游与唐琬凄美的爱情，一首《钗头凤》更是令我唏嘘不已。我走进了鲁迅笔下的三味书屋，百草园，在那里我仿佛能看见勤劳朴实的阿长，与教书敬业的寿镜吾老先生……出游使我走出了校园，在大自然中学习和获取知识，感受历史的魅力与文化的传承。

我们平日里读万卷书，但也当辅以行万里路，倘若我们只局限于读万卷书，那么我们的眼界和思想都会仅仅局限于书本，我们无法知道书本之外的世界，在书本中我们与文字进行着枯燥无味的交流，在书本背后，我们则与自然进行绘声绘色的畅谈。

当然，书本与自然结合，文字与生活结合，让学习更加多彩更加丰富，也使我们得以在学习之余，了解到更多的文化，懂得更多的知识，丰富我们的眼界，所以，在读万卷书时也行万里路，让思维腾飞，让眼界开阔。

古人有云：“万物静观皆自得”如果有办法做到多走、多看、多留意的工夫，那么我想应该就离这境界不远了吧！

鹏飞

2021年X月X日

【详解】

本题考查学生的写作能力。 【审题】

本题是一道任务驱动型材料作文。材料先讲述了上海大二学生唐同学用了6天时间来规划，

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又坐了辆公交车，经过1291个站点，全程1810公里，耗时6天5夜，花了381元车费，才从上海到达北京的事情。接着材料发表了他自己对此的看法，他认为虽然一路上屁股酸痛，拖鞋也快烂了，但他一点也不后悔，他认为这样可以感受国家之大，区域之丰富，也让他看到了无数人真实的生活。材料最后指出他的经历和观念引发了青年群体的热议。

写作任务是“对于以上事件，你有怎样的思考？请给唐同学写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”，首先要表明自己对唐同学这种做法的态度，是赞同的、赞赏的、还是反对的、批评的，然后阐述自己的看法。材料中给出了唐同学自己的看法，可以参考。文体上要求写成书信体，要符合书信的一般格式，开头要有称谓，结尾要有落款和日期。 【立意】

1.快时代何妨慢慢走。 2.无字书更胜有字书。 3.读万卷书，行万里路。 4.小我如何变成大我。 【素材】

1.河伯虽非见多识广，却也是一方河神，当智于凡人，尚且如此，况吾等凡夫俗子乎？掩卷深思，慨叹：“读万卷书不如行万里路。”曰：“尽信书则不如无书。”是也，实践出真知。若非亲眼一览大海之广阔，河伯岂知自身之狭小，望洋向若而叹曰：“吾长见笑于大方之家。”

2.“读万卷书，行万里路”，这句古人治学的名言在徐霞客这里得到淋漓的诠释——读书是为了提升自我，旅行亦是为了开拓视野，涵养情怀，最终实现生命的提升。山之大，河之阔，林之秀，天地生灵之生机，入我耳目，涤我情怀，成诗成画成歌成赋；成王右军兰亭之飘逸，苏子瞻赤壁之超然，孟浩然杜子美洞庭之壮阔，成人生之情怀万种！

3.读万卷书，满眼尽是他人观点，大脑被他人侵蚀，自我在不知不觉中消失殆尽。如遇不解处，胡乱猜疑，不幸者，尽误终身。书读滥者，尽日空想，身如飘飘欲仙，不知所言，不知所为，然自称至读书之最高境界，殊不知田里害虫成灾，他人喜获丰收，尔等沉浸与虚无中不可自拔，是行道也为腐儒也。书读害者，误入歧途，做尽伤天害理之事，仍自以为依书中所言，是为替天，悲哉！

4.然行万里路则大有不同。跋山涉水者，可知人生之不易也；周游列国者，可知天外有天也；饱览风情者，可知自然之奇妙也；遇苦见荒者，可知自身之幸福也；受人白眼者，可知自强只重要也；遇人不淑者，可知自立之必要也；得人恩惠者，可知善良无界也；给人帮助者，

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可知助人为乐也。诸如此类，数不胜数。一看便知，其益处多多，远胜于读万卷书。

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