如何正确引导学生对待网络

信息化时代，电脑和网络的普及极大地缩短了人与人的距离，为人们提供了信息冲浪的无限空间。网络信息的丰富性、传播的便捷性、交流的互动性、时空的无限性，使我们与网络的接触越来越频繁越来越密切，尤其是中学生已成为上网大军中的一个庞大群体，有资料表明，上网人数中中学生占了45％。而网络无所不有，其中不健康的信息更是无孔不入地在毒害学生那稚嫩的心灵，部分老师和家长也将之称为“电子海洛因”。网络似乎成了打开的潘多拉之盒，成为蛊惑学生走向道德堕落的魔鬼，给学生带来极大的危害，甚至有人因此而走上犯罪道路。计算机从最初进行简单的运算，到现在有广泛、灵活的运用空间，简直可以说是包罗万象。同时，计算机的使用也由最初的专业人士普及到了各三门类的用户群，乃至于普通的家庭。应运而生的计算机网络时代终于来临，它在推动整个社会进步的同时，也开始影响到社会各个因素的发展，其中也不可避免地深入到青少年的学习、生活中。我们应兴其利，去其弊，让网络成为我们学生的学习、生活、工作的好帮手。以下是我对学生上网所采取的几点对策。 一、网上交友要小心谨慎

对于聊天环境的褒贬可以说更是莫衷一是的了。良好的聊天环境首先可以起到多向交流的作用。不同地域的学生、不同年龄层次的学生之间以前很少有方式可以实现直接交流，最多是通过交笔友或者其他单向流通方式实现。但是，通过网络就能够进行即时交互，

而不需要直接刻意创造一些条件来促成，包括时间上的和物质上的。更可贵的是，网络的交流是更加突破了双人形式，而是实现了多人间的交流。同一时间，上海、广东、北京、吉林甚至国外的学生能够一起进行直接对话，显然，网络的简捷成了它作为信息双向乃至多向流通的最大优势。它也为合作交流提供了直接而具有实效的平台。一位哲学家说过：“你给我一个苹果，我给你一个苹果，你我各有一个苹果；你给我一种思想，我给你一种思想，你我各有两种思想。”的确，许多不成熟的思想能够在网络上得到交流和改进，正确的更是得到了支持、巩固和加深。但是，有些学生把聊天作为生活的一部分，有的甚至从网络发展到现实，导致一些暴力事件的发生。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生们应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。 二、网络游戏要正确对待

随着电脑产品的不断开发，电脑的多元化优势体现得可谓淋漓尽致。于是也就有人把触脚伸向了游戏领域。很快，游戏以其独有的趣味内容、新鲜的画面以及变幻丰富的画面很快就开辟出了它的市场。然而，这些趣味性迎合了谁的口味呢？恰恰是这批年纪尚幼、经历尚浅、意志尚薄弱的青少年，他们最容易深陷其中。从最初的游戏卡片、到后来的游戏棋、接着是游戏机，孩子在不断变换着游戏的“器械”，终有一天，他们必然会发现这只是网络游戏世界。它的互动性也会给孩子带来前所未有的新鲜感，加上它唯美而又立

体的视觉效果，也是促使青少年对其感兴趣的原因。对于此类游戏的出现争论也是不断的。到底它应该以什么样的形式存在，到底它的存在会对青少年的成长产生如何的影响，这些都是我们在教育过程中需要推敲和思量的。首先，我们也应该看到一些游戏的可取之处，如三国之类历史性游戏，让青少年能对东汉末年的历史人物有一定认识，并且了解了一些历史事件；也有一些科幻类游戏，可以为青少年拓宽想像空间；竞技体育类游戏，能够激发对体育竞技的钟爱及兴趣。但是它的负面影响也的确不小。最让人关注的就是学习的注意力问题。因为游戏“好玩”，“玩”的又是自己感兴趣的，那么在平时所想的、谈论的、关心的会转移到游戏中去，因而影响自己的学业，严重的甚至精神萎靡，深陷于游戏之中，做出脱离现实的事情来，电脑不应该成为超级游戏机。 三、网络信息要合理取舍

对于青少年学习而言，在预习工作中，可以通过网络来查找课文相关的文史资料。网络也成为了一个巨大的书库，能够方便地进行检索或者阅读。“学海无涯”，随着知识学习的立体化、多维化，学生在学习过程中所遇到的各学科的知识点相融合，也必然促成其需要去接受课堂以外的知识。计算机网络极大地开拓了学生的视野，让学生更倾向于接受“多维化”的知识，也并不会去轻易肯定或者否定一个论点，而是十分客观地寻找解决问题的突破口，通过实证来明确思想。但是这样的学生远没有我们想象的那样多。当笔者问及一些学生上网都做些什么时，他们中的很多人都回答“搜集资料、

浏览信息”等等，但当进一步问他们如何搜集资料以及经常浏览的网站有什么特色、有哪些栏目时，他们往往一脸茫然地回答不出来。这说明，大多数上网的学生把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了，他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作，学习服务。青少年还处于世界观、人生观并不十分健全的阶段，很容易受到低级趣味的内容迷惑和误导，但是面对一条捷于交互的道路，我们轻易就堵塞也未免可惜。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。

总之，在网络这个大染缸里，学生要做到“出污泥而不染”，需要信息技术老师的正确引导，需要我们每一位从事信息技术教学的老师，逐步转变自己的观念，提高自己的素质，在日常的教学中有意识地对学生进行德育教育，充分发挥信息网络技术的优势，降低互联网对学生群体的不良影响，引导学生正确看待、理解、使用互联网，使网络成为学校德育工作的新平台，提高广大学生的辨别是非能力与自控能力、自我约束能力，使他们在独立面对问题的时候，能够以健康的价值观与人生观去解决，在法律与道德的指引下，安全、有效、健康地处理各种问题，从而健康向上的成长，成为社会的有用人才。