实验

《数据库及其应用》 （课程编号：B0901000）

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实验报告

（2013-2014学年第2学期）

实验成绩：

学 号： ********** * 名： *** 专业班级： 税收1302 课 堂 号： 10 任课教师： *** 完成日期： 2014-5-24

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一、实验目的及要求 1.1 能熟练掌握 Access2010的启动、退出，以及操作界面和操作方法。 1.2 能够理解关系模型的基本概念。 1.3 能够完成简单的数据库概念设计、逻辑设计和物理设计。 1.4 能够熟练建立数据库文件、表对象和关系。 1.5 能够熟练掌握基本SQL语言，能够在Access中进行一般的SQL 查询。 1.6 能够运用SQL对数据库进行更新。 1.7 能够熟练掌握不同软件之间的数据交换。 二、实验设备（环境）及要求 PC机，Windows 7，Office 2010（主要是Access 2010） 实验参考教材： 《数据库及其应用（Access及Excel）学习与实验实训教程》（第二版）。 （以下简称《实验教程》） 三、实验内容及记录 实验项目5：使用交互方式进行查询和操作 1．进入查询设计视图进行交互式选择查询设置 按照《实验教程》实验7，练习可视交互方式的选择查询。查看对应的SQL命令。 （1） 查询“专业”表，显示开设的所有专业涉及的学科门类。 通过“显示表”对话框将“专业”表加入设计视图。在设计网格中“字段”栏选择“专业类别”字段并勾选“显示”栏。因为该字段的值有重复，因此进入“属性表”对话框，选择“唯一值”属性”是” ..

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转换成SQL视图 （2） 查询各专业学生的人数 将“专业”表和“学生”表加入设计视图。在“字段”栏选中“专业编号”和“专业名称”字段显示，然后单击工具栏中的“汇总”按钮增加“总计”栏。将“专业编号”和“专业名称”字段设置为“分组”，然后选择“学生”表的“学号”字段。设置其为“计数”，最后，在学号前面加上“人数：”，作为查询后的列名。 （3） 查询没有参与项目的男学生学号、姓名，即“项目分工”表中没有记录的学生。 设计过程如下图所示， ..

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2．进行交叉表查询 按照《实验教程》实验7，练习可视交互方式的交叉表查询。查看对应的SQL命令。 将学生的“学号”和“姓名”作为行标题，“项目编号”作为列标题，“分工”作为交叉数据源，生成交叉表。 在查询设计图中。添加“学生”、“项目分工”表。在设计窗格中添加“学号、姓名、项目编号、分工”字段。 ..

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单击“交叉表”按钮，添加“总计”栏和“交叉表”栏。在“交叉表”栏设置“学号”、“姓名”作为行标题，“项目编号”作为列标题，“分工”作为“值”，在“总计”栏设置分工为“first”。 这样交叉查询设计表就设计完毕。 3．生成表查询操作 按照《实验教程》实验8，练习可视交互方式的生成表查询。查看对应的SQL命令。 进入查询设计视图，添加“项目”和“项目分工”表。设置“项目编号、项目名称、指导教师工号、学号、是否结项”等字段并设置相应条件，然后单击“确定”按钮。运行查询，结果被保存到当前数据库中。 ..

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4．删除、更新查询操作 按照《实验教程》实验8，练习可视交互方式的删除、更新查询。查看对应的SQL命令。 进入查询设计图，加入“已结项项目2”表。单击“删除”，这时设计窗格栏目发生变化，出现“删除”栏。 由于无条件删除数据，直接单击“运行”按钮即可。 将“校级”项目经费增加1000元的操作如下： 在设计视图中添加“项目”表。单击“更新”按钮，设计窗格增加“更新到”栏。 ..

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添加“经费”字段，然后在“更新到”栏中输入“【项目】。【经费】+1000” 添加“项目类别”字段，在“条件”栏中输入“校级”，设计完成 #．回答问题 （1） 将本实验切换到SQL视图 见上述实验中的截图~ ..

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（2） 深入体会交叉表查询的作用，简述交叉表查询的实质意义。为什么本实验的交叉表只添加了两个表？ 交叉表事实上反映的就是对两种实体及其联系的关系表示，转换一种二维结构来表示。 本实验的交叉表反映的是“项目分工”表和“学生”表及其联系的关系表示，所以只添加了两个表。 （3） 在交叉表设置时，作为行标题的字段最多可以设置几个？作为列标题和交叉值的字段最多可以设置几个？ 行标题的字段最多可以设置3个，列标题和交叉值的字段最多可以设置1个。 （4）删除查询或更新查询如果需要通过其他表的条件实现，如何在设计视图中实现？ 在条件一栏中按照SQL语言的格式写出WHRER后的条件。 四、分析讨论 在学习的过程中我有不少收获。在课程上碰到难懂的知识点，或在作业上遇到不懂的地方，我学会首先要自己看书，研究课本，自主的思考问题，如不能独立解决，就和老师或同学讨论研究，直至问题得到满意的回答。在独立思考和互助的过程中，我的学习方法也在不断改进。 ..

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五、教师评阅 1．按时完成实验： 是：□ 否：□ 2．实验内容和过程记录完整： 完整：□ 基本完整：□ 不完整：□ 3．回答问题完整、正确： 是：□ 一般：□ 差：□ 4．有实验的心得或讨论： 是：□ 否：□ 5．实验报告的撰写认真、格式符合要求，没有抄袭行为。 是：□ 一般：□ 差：□

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