高考英语书面表达高分之策略

高考英语书面表达高分之策略

江西省修水县第一中学　周红元

近些年来英语书面表达的阅卷采用了新的标准，不再把要点齐全、语法正确作为阅卷的最高标准，而要求考生运用一些高级表达方式来提升文章的档次。也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况，亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。常见的有：高级词汇和句型;修辞手法；有效的连词；名人名言或谚语。本文简单介绍亮点当中至关重要的高级表达形式，过渡词语等一些技巧的使用。

一、高级表达的类型1.尽力使用高级词汇

词汇量能反映一个人知识储存量的多少，灵活运用高级词汇是语言能力较强的重要标

志。表达时使用高级词汇能有效地提高表达的层次，使语言不至于单纯和幼稚。

（1）写作中要根据具体的语言环境，使用些具有特定意义，蕴含感情色彩的词语，少用一些过于大众化的词汇。

He is a good teacher .和 He is a warm-hearted teacher.

“good”一词可以用来表“人”，也可用来表“事”，但用在特定的语言环境中，最好想一个更能说明事物特征的词来替换。

（2）尽可能用短语。多使用短语，来代替单词，会增加文采，同时也使句子表达更形象生动。

①I have asked him to bring you the Chinese painting you want.

I have asked him to bring you the Chinese painting you have been looking forward to .

②I can no longer bear the way he speaks to us.

I can no longer put up with the way he speaks to us.

（3）使用高中阶段的新词。写作中要尽可能使用高中学过的词汇来代替初中学过的一些同义的简单的词汇。

Each time I meet him, he is busy with his research.

Each time I meet him, he is occupied with his research.

（4）尽量在同一文章中不重复使用某个词。

酚）

本阶段是探究学习的核心过程之一，它包括实验过程的实施、实验现象的呈现、反应实质的揭露和实验结论的初步形成。

5.汇报实验结果

［学生］各小组代表汇报实验现象、结论和发现的问题。

［教师］把重要的实验结论记录在黑板上。穿针引线，抓住学生发现的新问题，引导学生探讨。

这一阶段课堂气氛异常活跃，你讲完了我继续。组与组之间相互反驳，又相互合作，力求探讨出实质。表现出对真理追求的那份执著，让老师感动。

汇报结果整理记录如下：

（1）从实验1的现象可得出：

[结论1］苯酚在常温下在水中溶解度不大，当温度高于65℃时，则能与水混溶。（教师引导学生从结构出发，解释原因）由于苯酚结构中的羟基能溶于水，苯基难溶于水，相互作用的结果，使苯酚有了特有的溶解性。

（2）从实验2的现象可得出：熔化的苯酚能与金属钠反应。其中有部分学生认为，反应比乙醇更剧烈；其中又有部分学生会认为反应条件不同不能比较，只能说明能与金属钠反应，此时教师应给第二种认识的同学以肯定，并引导学生继续探讨。

［教师］在乙醇与钠反应的原理探讨中大家已知道，钠是置换出羟基中的氢，同样的方法我们也可探讨出苯酚与钠反应也是置换出羟基中的氢（课外小组也可再探讨一下）。若在同一条件下，苯酚与钠反应比乙醇与钠反应剧烈，则说明酚羟基比醇羟基活泼。反之，醇羟基活泼。如何验证？引导学生继续设计实验进一步探讨（可提示：若酚羟基活泼则有可能它的溶液会电离出氢离子显酸性，若显酸性酸性强还是弱呢？）。

［学生］认真听，着手设计实验。

下面是使学生的设计方案和实施的结果：

［实验5］1mL的苯酚溶液没变红

该小组学生根据实验结果分析讨论：苯酚不显酸性或酸性较弱。

［实验5］1mL的苯酚浊液澄清溶液（苯酚钠）

该小组同学根据实验结果可得出：苯酚有酸性。

［实验6］1mL苯酚钠溶液浑浊（游离出苯酚）

该小组同学根据实验结果可得出：苯酚有酸性，且酸性比盐酸弱。

［实验7］ 分二组重申探究式学习方法

［教师］引导学生总结本堂课探究的内容得出总的结论。

［结论］苯酚即具有苯基的性质，又具有羟基的性质，但因官能团之间存在相互的影响，使苯酚有具有一些不同的性质，如弱酸性，易取代等性质。

［教师］最后点出：（1）我们在以后学习其它烃的衍生物时，既要研究其中官能团的共性，又要掌握官能团在不同“氛围”内的特性。

（2）本节课我们采用探究性学习的方法，也就是科学研究的一般方法，掌握该学习方

1mL苯酚钠溶液浑浊（游离出苯酚）法对我们今后学习有一定的指导意义。

六、评价方案浑浊（游离出苯酚）1mL苯酚钠溶液苯酚性质内容设计成探究模式，并把其该小组同学根据实验结果可得出：苯酚分为官能团共性探究和官能团特性探究两部有酸性，且酸性比醋酸、碳酸都弱。

［结论2］苯酚中的羟基在苯环的作用下，分，引导学生层层深入探究是完全符合教学

规律和中学生的认知及心理特点，能较大程羟基上的氢活泼些而显弱酸性，酸性比碳酸

度的激发学生的探索心理。还弱。

从学生处反馈的结果也较好。大部分同（3）从实验3的现象可得出：苯酚能与

学都认为这节课课堂气氛特别活跃，学生全溴水发生取代反应，得到白色沉淀—三溴苯

面参与，感受到自己真正成为知识的探究者。酚。此时可能会有部分同学会直接下结论：

这样的课较符合他们的心理需求，充分满足苯酚比苯易发生取代反应。

了他们动手实验的欲望。学习效果好，知识［教师］引导学生通过与苯和溴取代反

结论是自己探究中得到，影响深刻。有些学应的比较，来说明反应的难易程度。（进行

生发出感叹说“原来学习也能学得如此快乐”，科学研究方法的指导。）

“这堂课让我对化学的学习更感兴趣了”，“老［学生］激烈讨论，分析比较如下：

师这样的课要多上些，我们很喜欢”。苯苯酚

总的来说，本堂课是成功的。但其中也

反应物液溴溴水存在些不足之处，如学生设计的实验方案多

种多样，受实验室条件的，无法一一满温度不用加热不用加热

足学生，使学生的探究受的。另学生在

催化剂铁粉无探究过程中往往发现许多新的问题，但因时

间和条件的，他们的问题有时无法得到产物一溴代苯三溴苯酚

明确的结论，虽然我们的本意是重过程，重

[结论3]从分析对比中学生可总结出：

参与，轻结论，但这还是使学生的信心和兴

苯酚分子里的苯环受羟基的影响容易起取代

趣减弱。

反应。

6.总结本节探究内容，上升为理论；并

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经 验 交 流

We’ve built a new experiment building beside the old one and we’ve also built a library where the old playground used to be.

We’ve built a new experiment building beside the old one and we’ve also set up a library where the old playground used to be.

不难发现，以上例句中，第二种表达方式与第一种表达的意思相同，但使用的词汇或短语使句子表达更加的生动化、多样化。因此，为了能在写作中突破，须从以上几点进行强化训练。

二、使用复杂结构

在一篇短文中，要适当地改变语法结构来表达同一种意思，会使文章表达多样化，层次感突出，也就是把阅卷老师心目中的亮点凸显出来。在书面表达中的亮点句式主要有以下几种：倒装、强调、从句、分词结构、感叹句、with复合结构 以及虚拟语气等

（1）妙用倒装句。在一篇陈述到底的文章中，有倒装句的出现会使阅卷老师眼前一亮。

【典例1】They can grow up to be independent and become truly successful only in this way.

→Only in this way can they grow up to be independent and become truly successful.

【典例2】Although I was tired, I never felt so happy.

→ Tired as I was, I never felt so happy.(倒装句)

（2）巧用被动句。受汉语思维影响，在写作时，考生通常使用主动语态来表达文义。其实，在一篇文章中适当使用被动语态，也会使句型丰富起来。

【典例3】We should make full use of every minute to learn English well.

→Every minute should be made full use of to learn English well.

【典例4】You’d better pay more attention to your pronunciation.

→More attention should be paid to your pronunciation.

（3）会用分词结构。在英语语法中，分词的用法是一重点难点，其在句中的功能也是多变的，因此，学会使用分词结构，尤其是分词作状语的结构，完全可以用来替代状语从句，从而也增加文章的亮点。

【典例5】When we are faced with this terrible situation, we never give in to it.

→Faced with this terrible situation, we never give in to it.

【典例6】All the books which are offered by the students are reported to have been sent to the children in the countryside the other day.

→All the books offered by the students are reported to have been sent to the children in the countryside the other day

（4）用好复合句。利用基础词汇和基本句型来写作，尽管无语法错误，也不能得到高分，而在写作中能用好复合句等较复杂的句式，即：名词性从句，状语从句，定语从句，强调句型等，即使有小错误（只要不是表达错误）亦可得到最高档次的分数。

【典例7】我们最喜欢的是我们在一起赏月的那段时光。

→What we love most is the time when we

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enjoyed the full moon together.

(主语从句)

【典例8】自从上大学以来，我一直担任班长，这大大提高了我的组织能力。

→I have been class monitor since I came to our college, which greatly brought me a strong ability of organization.(定语从句)

（5）活用强调句行。

【典例9】We can finish the task on time in this way.

→It is in this way that we can finish the task on time.

三、巧用过渡性词语，增强文章的逻辑性衔接

在经过审题、拟点、写要点、充实句子之后，能有效地使用语句间或段落间的过渡词将句子或段落衔接好，使文章更加的流畅自然，是考生突破书面表达的关键一步。下面将几种过渡衔接词语归纳如下：

（1）开篇表达型。according to, at first, first , first of all, to start with, recently, so far, up to now , at present, in recent years, currently 等。

（2）承上启下型。what’s more, furthermore, moreover, besides, in addition (to), what’s worse, to make matters worse, worse still, on the one hand… on the other hand, for example, such as, as follows, then, that is(to say), in other words, meanwhile, at the same time等。

（3）前因后果型。because , as, since, thanks to, due to, owing to, as a result (of), because of, in view of, on account of, as a consequence, one reason is that …, another reason is that…, so …as to…, so…that, so that, therefore等。

（4）转折过渡型。but, however, on the contrary, or , or else, otherwise, while, despite, in spite of, regardless of, instead (of) , no matter who (what, when , where等)以及what/ who/ when/ where 等/+ever等。

（5）总结概括型。in short, in brief, in a word, on the whole, in general, above all, finally, in conclusion, at last, in summary, in one’s opinion, as far as sb. be concerned等e.g①I don’t like the dress. It’s too expensive.

→I don’t like the dress, what’s more, it’s too expensive.

②I will go to Beijing for a visit and I will go on a trip to Sichuan, where there are a great number of places of interest.

→I will go to Beijing for a visit. In addition, I’ll go on a trip to Sichuan, where there are a great number of places of interest.

练习：Dear friends,

In today’s world,(1)it will be helpful to be able master a foreign language in our life. Here I’d like to share my learning methods.

A, I think it useful to learn grammar and remember as many useful sentence patterns as I can. I believe(2)if we read more English, our English will be better. B I spend much time reading English newspapers and magazines after class. (3)It helps to improve my English. C, TV and radio programs are very helpful.

①Learning English D increases my awareness of foreign cultures E

helps me to communicate with English-speaking people and to make more new friends.

F, sometimes I get discouraged G I keep forgetting words I have just learned. I’d like to use the opportunity to seek for your advice. Thank you !②

Yours sincerely, Li Hua按要求将文章改写：

1.在A～G处加上适当的过度词或关连词

A.　　　　　　　　 B.　　　　　　　C.　　　　　　　　 D.　　　　　　　E.　　　　　　　　 F.　　　　　　　G. 　　　　　　　 2.将序号（1）后的句子改变主语形式后为：

3.将序号（2）后的句子用另外句型表达为：

4.将序号（3）后的句子与其前句子合并为复合句：

5.将序号①② 换成短语表达为：① ② 答案：

1.A. At first 及类似均可 B .So

C. Besides/ In addition等类型均可 D. not only E but also F. However G because

2.being able to master a foreign language will be helpful

3.the more we read, the better our English will be

4.I spend much time reading English newspapers and magazines after class, which helps to improve my English

5. ①of great help ②make use of四、归纳总结

（1）无论使用高级词汇，多样句式还是过渡衔接词，都要经过再三斟酌，确保没有明显的语法错误或上下文之间的逻辑关系恰当合理，否则会弄巧成拙。

（2）使用高级表达和过渡衔接词时，要运用自然，不矫揉造作，不要一味追求新、奇、难的语法。

（3）在使用高级表达时，也不要全篇均是高级表达，否则让阅卷者读起来很不自然，显得更加地生硬。