你能行
案例实录：
幼儿园的美工活动是幼儿创造性和想象力培养的空间。身为教师的我常常会带领我班幼儿进行美工活动。我所在班级是小班。班中的米豆一上美工活动时就会说：“老师我画不上了。”“老师我粘不上了”。如果没人去帮助她就会哭。久而久之就变得不喜欢美工活动。今天的美工活动是制作美丽的花瓶，所有的小朋友都拿着固体胶、手揉纸和我一起进行粘贴，唯独米豆拿着固体胶说：“老师我粘不上了。”我走到她的身旁说：“米豆你一定能粘上的，你试一试。”她没有理会我的鼓励，说道：“老师我粘不上了。”说着就把固体胶和手揉纸放在我的手上。我把胶放回她的手里对她说：“米豆我相信你一定能粘上的，来，老师和你一起把手揉纸粘上！”我把着她的手抹上固体胶对她说：“米豆你试试看看能不能粘上。”她把带有的胶的手揉纸粘在了花瓶上。我问道：“是不是粘上了。”米豆回答道：“嗯，我粘上了。”我鼓励她说：“米豆最棒了，你再试试看看自己能不能粘上。”在我的鼓励下，她拿起胶自己粘了起来，她每粘成功一片手揉纸我便鼓励她：“你真棒！继续粘。”米豆第一次独立完成了属于自己的作品。她拿着自己的作品开心的笑了。
分析与反思：
这次活动我没有向以往一样在米豆说：“老师我粘不上了。”就帮助她完成作品，而是采取鼓励加引导的办法让让她体会成功的喜悦。《纲要》提出要“尊重幼儿的主观能动性。”身为教师应该应该相信每个孩子都是最棒的，要相信他们的能力，相信他们的潜力是无限的。
老师不是课堂的主导者，而是参与者。幼儿才是课堂的实施者，因此在活动中教师要关注每个幼儿的表现。对那些总说“老师我不会”的幼儿要进行有效的引导和帮助，鼓励他们积极
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参与到活动之中，培养幼儿的主观能动性。同时也要和家长进行沟通，让家长在教育中不要一味的批评与指责，而是要多表扬，培养幼儿的自信心，激发幼儿的自信心和主观能动性。遵循家园一致原则。让幼儿在鼓励、赞许、自信中成长。
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