中班语言教案：表情的变化

中班语言教案：表情的变化

中班语言活动表情的变化教案主要包含了活动背景，过程与指导，内容与要求，活动准备，同事互动等内容，能分辨根本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断. 尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪.适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言表情的变化教案吧.

幼儿园中班语言教案：表情的变化 活动背景：

了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比方，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善根底.

另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理. 内容与要求：

1、能分辨根本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断. 2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪. 3、表情娃娃人手一份(哭、笑、怒、愁)

可以根据本班孩子认知开展特点，除去愁娃娃，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解. 4、事先录好的表示情绪的音带.

可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口.〔如我们春游去了〕 5、情景图假设干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了 6、操作材料心情故事、表情面具、分类图片人手一份 过程与指导：

一、游戏：谁来了 听表现情绪的录音：

老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

游戏开始一句你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比拟感兴趣一此. 二、感受不同的表情，能表达自己的想法

老师出示情景图(领奖、丧失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么? 图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来

老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心〔伤心〕的表情？ 从自己的情绪中，体会表情的真正意义

老师：如果你遇到这样的事，你会想什么方法让自己开心起来？

从孩子的讲述中，取比拟典型的事例分析.通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法

老师〔小结〕：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙.做个开心娃娃！ 三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识

老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的表情游戏，你可以选你喜欢的去玩一玩! 幼儿：选择操作表情游戏. 四、交流分享

老师：你玩了什么?你怎么玩的?

这些活动可以放在角落活动里进行.在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用. 同事互动：

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喜怒哀乐是人的根本表情，年幼的孩子同样也是如此.现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要. 1、丰富幼儿的情感经验.

情感、情绪外在的表达，主要为表情，它离不开一定的情境.教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受.幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累. 2、培养幼儿的情感智能.

多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视.本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的.教师创设解决问题，做开心娃娃之一环节，在师生、生生平等对话中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习.

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