英语教学中跨文化意识培养探究

高　洁

（江苏省徐州经贸高等职业学校，江苏　徐州　221000）

摘　要：语言是人和人相互交流的过渡，通过语言人们相互理解对方的意思，也是文化的组成部分之一，一种

语言和说这种语言的人文以及这种语言聚集地有关，想要掌握一种语言就得从这种语言所包含的文化因素开始。在目前中国的英语教学，很多老师都是以传统教学为主，重点培养学生的听、说、读、写，没有关注文化意识的培养，这种传统教学模式在一定程度上影响着中国英语教学。本文旨在，研究英语教学中跨文化意识培养，希望可以让中国英语教学更上一层楼。

关键词：英语教学；跨文化意识培养

随着中国的发展和国际形势的变化，国际间的交流越来越频繁，英语作为一种国际通用语言，越来越受到国人的重视。但是从现实教学情况来看，英语教学情况差强人意，很多时候都是徒有其表，没有有关于英语的社会文化背景，严重影响着国人对于英语的应用和学习。为了改善这种情况，英语教学中跨文化意识培养成为必不可少的一步，老师应该有意识地去带领学生去学习认识有关于英语语言思想和规则，让他们跨越国界理解和认识文化之间的差异和相同优异之处，在汉语和英语之间能够流畅转化和理解。

一、文化对英语语言的影响

“文化”这一个名词蕴含历史、思想等很多方面，依据人们的发展以及对于文化的研究创造，对于“文化”的解释就是一个社会所包含的习惯，一个社会管理发展的制度以及基础生活模式。文化是从人类出现到如今社会发展创造的产物，文化包含着学校，书籍等物质东西，还包含着人类的生活方式。英语作为西方很多国家文化的重要语言载体，是人类历史文化中的重要组成部分。在人们研究语言和文化的联系时提出没有语言就没有文化的产生和继承，从另外一个观点说语言的产生和传承是受到文化的影响才会发展到如今地步，语言是文化发展的一种表现形式。换句话说就是语言反应了一个民族乃至国家的文化传承特点，蕴含着这个民族或者国家的生活方式以及行为特点，同时也包含着民族或者是国家在人类进步繁衍过程中的对于人的行为思考和对于生活的想法。语言和文化是相互联系和影响的，语言是文化传承发展的载体，另外语言也是人类文明的一种文化之一。学习掌握一种语言不仅要学习语法、读音、词句，更要了解学习语言背后的文化，看看说这种语言的群众的思想行为，了解他们是怎样用语言去和别人交流表达自己想法，也就是要深入挖掘他们代表的社会文化。所以学习英语和英语所代表的文化是相关联的，想要掌握英语和中文的转化，就必须了解中文和英语所包含的文化，跨越英语和中文之间的文化障碍，才能够正确地使用英语和中文，让你为人处事和交流都更加顺利。

二、强化英语教学中跨文化意识教学的重要性

对于中国在英语教学中跨文化意识就是要对以英语为官方的国家文化和中国汉字文化的差异和认可的敏感，以及在使用英语的时候根据英语语言包含的文化调整自己对于英语文化的了解和认可。这种对于不同文化的敏感程度是可以在以后的学习中慢慢培养发现的。

（一）强化英语文化意识是学习英语知识的关键脱离了一定的文化背景的语言是没有的，不懂得文化的模式和准则是没有办法融会贯通的，掌握英语，如果不能够掌握英语文化，中国的英语教育就没有办法让学生能够真正理解英语词汇中的含义，因为英语和中文代表的历史信仰以及习惯的不同，都让我们在读有些读音相同的单词时，产生不不一样的理解。在中国，自古就有天子是龙的子女这么一说，中国人也很多时候都以龙的传人自称，所以在中国，龙是神圣不可侵犯，同时也是中国人的图腾，中国的很多文化都表达了对于龙的崇拜和喜欢。但是在国外，龙却是一种邪恶的象征，在国外很多时候都是以屠龙勇士为真正的勇士，他们认为龙是邪恶的化身，就江龙彻底杀死才是真正高尚的行为。这也就是中国和西方文化的差异，如果不能够理解英语文化意识，在和别人交流时，使用英语就成为障碍，所以，强化文化意识是学习英语知识的关键。

（二）强化英语文化意识是实现中文和英语跨文化交际的保证

因为文化背景的差异，中国人和外国人在交流时，即便是语言词汇使用准确，但是对于词汇的理解也会造成很大的误会。如中国人在受到别人的表扬时候，一般都会自谦地说哪里哪里或者是不值一提，但是对于外国人来说，接受到表扬的时候，往往都会说谢谢，或者是我也这样认为，中国人可能会认为外国人不知道谦虚，但是这只仅仅是一种交流方式，因为语言习惯的不同，在面对事情的发生，或者是别人的评价时，做表现出来的反应是完全不同的。这也就是在日常交流中，往往都带着深刻的文化背景影响，完全用中文所带的文化背景去理解英语的语境显然是错误的，文化障碍很大程度上影响了中文和英语的转

【作者简介】　高洁（1985—），女，硕士研究生，研究方向：英语翻译。

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发明与创新· 教育探索·化，所以强化英语文化意识能够保证实现英语和中文的准确转化，让人们的交流更加畅通无阻。

三、英语教学中跨文化意识培养方式

在很久以前没有文字出现的时候，语言成为人们传递生活知识和文化的载体，很多知识都是代代口口相传下来，让后世能够更快的发展。所以说语言是文化传承的载体之一，学习英语就必须学习英语所蕴含的文化，在英语教学中，让英语所蕴含的文化和教学相互联系，提升学生跨文化意识差异，增加学生中文和英语转化能力，让学生能够跨文化交流入。

（一）提高英语教学者自身的英语文化素养

在英语教学中，中文和英语的差别文化意识的培养是一项持续长久的学习教育，从另外一个方面说就是有关英语文化素质的培训，而不是简单单一的英语语感培养以及英语词汇学习掌握。英语老师是学生学习英语过程的带领者和指引者，英语老师对于英语语言的文化素质的理解在英语教学过程中对于学生的英语学习有着很大的影响。因此，英语老师自身的英语文化素养要利用学校的培养培训和课余时间进行培养以超高的英语文化素养，通过和别人的交流学习来了解英语包含的文化来加强自身的英语学习。另外，英语老师还可以通过阅读英语著作，了解说英语的人的文化社会，增加自己关于英语差异理解能力，让自己在以后的英语教学中更加顺利地培养学生的跨文化意识，英语和中文是截然不同的两种语言，因为地区和发展的差异，中文和英语在现在的国际上得到了广泛使用。在中国英语教学当中，学生很多时候都是参考老师进行学习，只有提升英语老师自身的英语文化素养，才能够正确引领学生去学习英语，去培养学生的跨文化意识，让学生在英语学习中能够正确认识到中国文化和外国文化的差异。

（二）利用英语课堂教学加强英语文化渗透

英语课堂是学生学习英语的重要场所，同时也是学生培养英语文化意识的重要场地。为了让学生更好地理解英语文化，进行合理科学的交际模拟也是非常有必要的。在英语课堂教学中，英语老师应该根据教学情况和合理科学的时间，让学生完成基本的语言学习掌握，包含英语词汇语法等，还应该提供一定的时间和环境让学生充分学习英语文化和交流。英语教学应该从传统的枸橼教学转化为多方面的英语教学，在英语课堂实践中，从对于英语文化的理解和英语语感能力方面，让学生能够从自身角度出发，去理解英语教学，去赏析英语中所包含的英语文化。首先，英语老师应该根据英语教学内容进行相应的英语文化补充，让学生在学习英语的同时，还能够结合英语文化背景，去充分理解英语与所包含的意思，了解英语语言文化和国外的文化习俗节日，帮助学生更容易理解英语教材，能够接受英语所包含的语言知识。

6发明与创新（三）利用英语课外活动提高英语跨文化意识

学习掌握一门语言知识依靠有限时间地点的课堂教学满足不了语言学习要求，必须结合一定的语言实践活动。英语教学培养学生的语言能力时，老师和学生应该积极参加开设有英语文化气氛的语言课堂活动，让学生能够在英语交流的环境中体会英语的文化氛围，为学生能够使用英语进行交流提供更加宽广的环境。如在近期开展英语文化专题活动，请一些外国人或者外国文化的专家对英语使用国家的文化进行系统讲解，增加学生对英语的认知。不定期的举办英语影视和音乐的欣赏会，通过现在流行的方式，让学生能够了解使用英语国家的人们的学习生活情况，更加接近自身感受去了解英语使用国家的文化。另外，现在有很多学生对于西方的节日很流行，可以根据西方的一些节日举办一些节日晚会或者是活动，让学生参与集中去了解西方的风土人情和节日文化化。另外就是利用英语知识竞赛、英语交流角、英语学习周等活动，让英语教学和文化逐渐融入学生的英语学习中，潜移默化地培养学生跨文化意识。

（四）增加本土文化意识的培养

本土文化是一个人提升交际能力的影响因素之一。现在中国的英语教学存在着一个问题就是就是中国学生只阅读西方英语文章，这样的结果导致学生只能接触西方国家意识，只学习了西方关于本国政治思想文化的表述。学生长期在这样的学习环境下慢慢失去了在本土文化的基础上发展的跨文化交际能力，造成了忽视学习英语表达自己生活的人文历史文化的结果，慢慢崇洋媚外。想要改善这一情况就必须从本源出发把学习英语的重点放在表现自己生活社会背景文化的地位。将英语文化和中国文化结合起来举办活动，给学生学习创造出双语言环境，让学生在实践活动中真实体会文化的异同，增加对于中国文化的认可和归属。

四、结语

对于现在的国际形势来说，各国之间的交流越来越频繁，英语作为基本交流方式之一，也成为越来越多的国家培养人才的标准之一。中国要想在国际上有越来越多的话语，首先就要和各国之间有着密切的交流，在英语教学中培养学生跨文化意识是培养当今社会所需人才方式之一，让学生能够正确理解不同英语语境中的意思，没有造成误会，和平交流，让学生能够学好英语，提升中国英语教学质量和效率。

参考文献

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