小班科学活动各种豌豆教学计划（反思教学）主要包括活动,活动,活动,活动,反思等,通过观察,嗅闻,比较和剥离的方法,帮助孩子积累各种各样的了解豆类的感觉,并在品尝豆类食物的过程中,刺激孩子们爱吃豆类,与父母一起种豆,做观察记录,了解豆类的萌发过程,适合幼儿园老师采取小课堂上的科学课,来看各种豆豆课程计划.活动目标
1.通过观察,嗅闻,比较和去皮的方法,鼓励孩子们积累对各种豆类的感知知识,并且在品尝由豆类制成的食物的过程中,孩子们对吃豆类的热爱受到刺激.
2.与父母一起种植豆类,观察和了解豆类的发芽过程.
3.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法.
4.培养孩子的观察能力和动手能力.
5.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣.
活动准备
1.教师和幼儿准备各种豆类,如大豆,红豆,绿豆,黑豆和蚕豆.
新鲜的带壳蚕豆和豌豆;豆类：煮毛豆,红豆粥,豆浆,炒蚕豆等.
3.种子和花盆.
活动程序
首先,展示豆类
1.展示教师和幼儿一起收集的各种豆类.
（黄豆,红豆,绿豆,黑豆,蚕豆等）
2.介绍各种豆类的名称.
问题：你知道这些豆子吗？
其次,观察和比较各种豆类
1.比较豆子的颜色.
（1）你看到豆子是什么颜色的？
（黄色,红色,绿色,黑色）
（2）你知道他们的名字是什么吗？
（黄豆,红豆,绿豆,黑豆.）
（3）总结：豆类有不同的颜色和名称：黄豆叫做大豆,红豆叫做红豆,绿豆叫做绿豆,黑豆叫做黑豆.
2.比较豆子的大小.
（1）这些豆子大吗？
（2）触摸,比较,哪个豆是最大的,哪个豆是最小的？
（3）总结：刚才孩子们摸了摸手把这些豆子放在一起.每个人都发现黑豆是最大的,而绿豆是最小的.
第三,知道新鲜豆类和豌豆
这是什么,你知道吗？他们的名字是什么？
老师展示了新鲜去掉的豆子和豌豆.
你知道豆子隐藏在哪里吗？ （内）
谁会试图找出豆子？
5.让个别孩子尝试剥豆.
让我们一起尝试,剥掉蚕豆和豌豆的“房子”,豆子就会出来.
所有的孩子都在剥豆子.
8.两个房子里的豆子一样吗？它有什么不同？
杨：不一样.一个大,一个小.圆形,扁平形.
老师：大,扁,叫蚕豆,小,圆,叫豌豆.
你闻到这些豆子了吗？
年轻：新鲜去皮的豆子很香.
老师：是的,刚刚剥掉的豆子有清香,新鲜的豆子也很有营养.
4.介绍和品尝由豆制成的食物
1.让孩子们谈谈他们吃了哪些豆子.
老师：你吃豆子了吗？你吃了什么豆？
2.介绍豆类制成的食物.
（显示用豆子做的食物）
（1）我们来看看,你吃过这些吗？你吃了什么？
（Madoudou,红豆粥,大豆汤,绿豆汤.）
（2）这种白色,类似饮料的东西是什么？ （豆浆）
（3）你知道豆浆是什么吗？
师：豆浆机也是由豆类,大豆,黑豆等制成,可制成豆浆.
3.幼儿品尝美味的豆类食物.
（炒蚕豆,煮豌豆,炒大豆,绿豆饼,豌豆泥,豆瓣脆.）
鼓励幼儿在品尝时告诉他们吃什么.
5.扩展活动
1.看守护老叔叔种豆.
幼儿园的守护老叔叔带来了一些（黄豆）种子,幼儿和老师看着守护在花园里种植的老叔叔（黄豆）种子.
孩子和父母一起种豆.
观察种子的萌发并制作“成长记录”（您可以使用照片,绘画,成绩单等）.
3.举办“成长纪录”展览.
将“成长记录”带到幼儿园进行交流,并制作一个供大家分享的展示板.
活动反映
本次活动主要体现以下特点
1.从幼儿的兴趣出发,探索小班儿童的“一代”内容
“Funny Bean Baby”活动是在“春季”主题的背景下推出的.春天是所有恢复和播种作物的季节.孩子们还带来了许多美丽多彩的植物宝宝,教室里的植物角落越来越丰富.一天早上,浇灌婴儿植物的幼儿发现了一点甘薯芽.孩子们非常兴奋.他们中的一些人静静地观察了很长时间,有些人告诉对方.每个人都非常感兴趣.根据孩子们的兴趣点,我们及时设计了这个学习活动“有趣的豆宝宝”.
2.活动设计符合小班儿童的年龄特征,具有挑战性,为儿童提供了探索的空间.
结合小孩子的目标和要求,在手中培养小肌肉,我们可以通过识别,嗅觉和比较,让孩子们充分了解各种豆类.我们还添加新鲜的蚕豆,豌豆和儿童来剥豆,这样孩子们就可以体验豆子的各种特性,丰富幼儿的情感体验.
小组活动结束后,我们还让孩子们在延长活动中观察守卫的老卫兵,并尝试与父母一起种豆,并再次挑战孩子们对豆类特征的观察,并引发了人们的兴趣.孩子们种豆,为他们继续探索提供空间.
3.亲子互动,分享教育任务的快乐和分享活动
从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→ 品尝豆子,'有趣的豆宝宝'活动在教室里开展得有声有色,为了让幼儿更全面地了解豆子,观察豆子的播种和生长过程,我们别具匠心地请幼儿种豆子.考虑到小班幼儿年龄小,并且与家长一起进行种植,能在家长的指导下仔细地观察,所以决定让幼儿和家长一起种豆子.家长们十分配合,参与度很高,对于教师发放的'成长记录',很多家长都认真地以多种形式进行记录,有的用照片加文字说明的方式进行记录,有的以日记的形式进行记录,有的以绘画的形式进行记录.仔细看这些记录的内容,可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功.这样的方式,不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解,而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐.
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