初二下语文教学计划5篇

初二下语文教学计划5篇

（1981字）

一、学情分析

从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相较较，学生有必然的进步。但学生仍然存在成绩差异的情况，优秀率不高，差生较多，合格率70%左右，平均分90多分。

思想表现方面，大部份学生的学习踊跃性一般，处于朦胧状态，有相当一部份学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，12五、126各班，有部份学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的虽然基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方式；有大半的学生属于敦增进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少温习作业，需要老师的催促才会有所作为。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主如果从文章的难易程度，和课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗组成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思

考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：（一）狠抓朗诵教学，使学生读得正确，并慢慢养成自觉朗诵的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。（二）提倡探讨式的学习，着力培育学生自主领悟的能力。

三、教学目标

课程目标按照知识和能力、进程和方式、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中动人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要尽力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描述等表达方式，琢磨记叙文语言的特点。要注意课文如何抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常常利用的说明方式，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有必然的速度；能依照要求挑选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复朗诵中领会它们丰硕的内涵和精练的语言，并积累一些常常利用的文言词语。

四、教学办法

1.按照语文学科的特点，和社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的进程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要增强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间和知识、能力、情义之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的进程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方式，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。

4.教学进程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技术，全面提高语文能力。每堂课教师按照学生实际精心备课，尤其要备勤学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

（2711字）

上学期 带着对春天的渴望，咱们又迎来了一个全新的学期，为了使自己的工作能够循序渐进的开展，特作本学期教学工作计划如下：

一、教学目标

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学生达到以下学习目标：

一、能熟练的利用工具书独立识字，在利用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

二、能用普通话正确、流畅、有情感的朗诵；养成默读习惯，有必然的速度，阅读一

般的现代文每分钟很多于500字；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲要文句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的观点和疑问，并能运用合作的方式，一路探讨疑难问题；在阅读中了解叙述、描述、说明、议论和抒情的表达方式。

3、写作要情感真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度的观察生活，发现生活的丰硕多彩，捕捉事物的特征，力求不创意的表达；写记叙文，做到内容具体，写简单的说明文，休息到明白清楚，按照生活需要，能写简单的日常应用文。

4、耐心专注的倾听，能按照对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和用意；自信负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

五、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动进程中，体验全作与成功的喜悦；关心学校、本地域和国内外大事，就一路关注的热点问题，搜集资料，彼此讨论并能进行功效展示。

二、教学资源分析

本学期所利用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部份，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、风俗、前人的生活与思想；综合性学习也有六个专题，别离是：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：

（１）立足学生实际（２）表现现代意识（３）宏扬人文精神（４）突出开放性（５）注重策略引导。（ 6 ）学校有《教学参考书》，（7）上网可以随时查询资料。

三、学生大体情况分析

本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人，二班学生30人。两个班学生一路的特点是：绝大部份学生的语文素养不高，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏浓厚的学习热情。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作结束后，能使多数学生养成良好的自学能力，而且语文素养也有必然的提高。

四、教学方式设计

通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方式与手腕：

一、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地址、事件发生的通过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。

二、增强默读方式的练习，重视语言的积累、体验和评价。注重跨学科学习和现代科技手腕的运用。

3、八年级的学生，有了必然的预习能力，在教学进程中，要注重学生自主、合作、探讨学习方式的进一步形成，合作交流应强调语言运用的规范性。

4、语文学习重在积累。因此，平时将按期不按期地向学生推荐一些好的文章、好的诗

词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著《名人传》、《三国演义》。

五、多给学生一些实践的机缘，如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

六、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，增强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同窗生的特点。

五、教学进度与课时分派

《藤野先生》3 《我的母亲》2 《我的第一本书》1 《列夫·托尔斯泰》2 《再塑生命》2 综合实践 3 单元测试 1

《雪》 2 《雷电颂》 1 《短文两篇》2 《海燕》 2 《组歌》 1 综合性学习 3 单元测试1

《敬畏自然》2 《罗布泊，消失的仙湖》1 《旅鼠之谜》 1 《大雁归来》 1 《喂——出来》1 综合实践 3 单元测试1

《云南的歌会》 2 《端午的鸡蛋》2 《吆喝》2 《春酒》 1 《俗世奇人》 2 综合实践 3 单元测试1

《与朱元思书》 2 《五柳先生传》2 《马说》 2 《送东阳马升序》 3 《诗词曲五

首》3 综合实践单3元测试1

《小石潭记》 3 《岳阳楼记》3 《醉翁亭记》3 《满井游记》 2 《诗五首》 3 综合实践3

单元测试1课时 期末温习 18

六、教学评价方案

（1875字）

一、 指导思想

以学校第二个五年计划目标为总指导，贯彻国家教育教学方针政策，执行学校教科室和初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路，进行科学有序的教研教学。以《中学语文新课程标准》为指导，紧扣语文的工具性与人文性，实施语文教学。大力推行母语教育教学，培育学生阅读兴趣，养成良好的学习语文的习惯。

二、 目的要求

思想道德目标：在语文教学进程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的情感，尽力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造能力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，慢慢形成健全人格。

知识目标：接触名家名篇，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会文句在语言

环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解大体写法，具有必然的语言感受能力，初步掌握精读略读的方式，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流畅地朗诵课文，背诵大体课文中的一些出色片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些大体篇目，熟练利用常常利用字典词典，养成念书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把讲义中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，念书看报看电视的习惯等。培育有血有肉，品格高贵的人。

三、 情况分析

一、 学生情况： 我所执教的48班，49班现有人数别离为49人，50人。男女比例比较均衡。由于是新接手的班级，具体情况还不太了解。从以前情况来看，成绩属于中等。49班比较均匀，48班后进生面较广。从不久的执教情况来看，学生学习语文的兴趣要进一步伐动起来，阅读的习惯要进一步培育。基础题的落实要想办法。学生喜欢比较活跃的课堂。

二、教材分析：本册书，有个转变。里面采取了彩色的插图，采用双色字，整个书很美观，这是一个很大的革新。八年级上册教材共分为六个单元。第一单元是战争题材的新闻通信与书信与小说，让学生体会正义的战争与不义的战争，体会人情之美；第二单元为写人的记叙文、第三单元为说明文，体会祖国博大精神的传统文化。第四单元关于自然科学方面的，很有趣味。第五单元、第六单元古文阅读。

四、 工作办法

一、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的进程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

二、增强集体备课，虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。

3、增强彼此听评课观察课活动。踊跃开展教研活动。注意观察老师在教学进程是不是突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技术，全面提高语文能力。语文课堂是不是活跃，是不是真正完成教学任务。并每人偏重一个观察点，进行小环节的教学研究，形成良好的教研气氛。

4、多与班主任交流，多与学生交谈。及时反馈信息。重视创设语文学习的环境，沟通讲义内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机缘。

五、实行分层目标教学，按照教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

六、作文教学，切近生活实际，富有生活力息，灵活命题，形式多样，多写日记，念书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展合作互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。

八、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，增强课代表，小组长的模范带头

作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同窗生的特点。

九、踊跃响应学校的“阅读工程”。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰硕多彩的念书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。打造书香校园。

10、认真写好教学反思。大力推行问题教学法。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方式、独特的观点，及时加以肯定并予以推行。让教学总结与反思不断循环，增进教学不断进步。

1一、踊跃进行教育案例的积累。

五、活动安排

踊跃配合学校教科室，初中教务处弄好教研教学。具体安排如下（按如实际情况作些跳整）：

（3401字）

一、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的一路点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元别离以人生、散文诗、人与自然和风俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相较，在语文与科学的链接上

有冲破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手腕的运用。两个文言文单元课文的选编主如果从文章的难易程度和课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了念书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为咱们描画出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭露出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向咱们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部份。“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着咱们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗组成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰硕，很适合朗诵。另外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个超级诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描画了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描画了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。另外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风风俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)

教学应当做好以下两点：

一、狠抓朗诵教学，使学生读得正确，并慢慢养成自觉朗诵的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、提倡探讨式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即便文化水平很低的人听人读一遍也能听出个可能，何况是初中学生!再说，讲义里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简练明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探讨的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的讲义就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探讨的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探讨式的学习收到最大的成效。

作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一路，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力。而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是彼此勾连的，它是本单元的有机组成部份，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，取得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和增强学生间的团结有必然的作用。“写作．口语交际．综合性学习”本身就是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，”背起行囊走四方”的实践活动，主如果培育学生留意观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在观赏进程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、学情分析

八年级4班和5班现各有学生55和53人。大部份学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后温习作业，被动接受知识的意识也较弱，踊跃思维意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探讨学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭小。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在慢慢养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部份学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增加和知识难度的增加,加上此刻按照课改的精神对教学目标进行的调整,本学科加倍注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来讲是如鱼得水,但对绝大多数学生来讲,并非福音。咱们的教学必需未雨绸缪,因此,咱们在继续以前工作中行之有效的方式手腕的同时,还应增强对课改的学习与研究。

三、奋斗目标：

1.通过尽力力争达到学校规定的教学指标，使合格率、优秀率指标别离达到90％和30％以上。

2.尽力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。多向同仁们学习，积累经验。

3.由于本人工作能力有限，在教学中可能有做不到位的地方，将踊跃向备课组和教研组的列位老师请教。

四、教学办法

1.结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探讨的学习，独立思考，勇于创新，提高口头表达和书面表达能力；培育良好的学习习惯和独立阅读的能力；要求学生书写工畴，上课要用普通话。

2.要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等搜集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻觅与课文相关的信息，或依照老师布置的思考题，做好准备。让学生带着自己的感悟、熟悉、问题等走向课堂，增进课堂上的学习，更为学会搜集、组织分析和学会运用知识，提供了锻炼机缘，有利于培育良好的学习习惯和能力，激发学生课堂上“我要学”的欲望。

3.提倡大家大量阅读，每周至少有1－2篇念书笔记，在每堂课5分钟进行说话训练，以提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。

4.按照这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。鼓励学生采用各类手腕扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。（1）先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。（2）精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深切的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握，使心中的轮廓更澈底、鲜明。有了整体印象以后，还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描画，进行深切精读，达到从“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。（3）找重点的阅读来让学生去做（每周至少一篇）。

（759字）

一、重点内容：

一、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

二、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、文言文常常利用词语的作用。

二、基础知识目标：

一、注意把握叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及其语言有自己

独特的体验与评价。

二、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、积累常常利用文言词语的用法。

五、熟练背诵并默写古诗及重点古文。

六、能够写有自己独特体验和感悟的很多于500字的文章。

三、能力培育目标：

一、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。

二、体会多种表达方式在文中的作用。

3、准确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一些语句所包括的深刻含义。

4、能够结合书上的注解和工具书，大体顺畅朗诵及理解古文大意。能积累并掌握一些常常利用文言词语的用法，特别是一词多义、古今词义的转变等现象，能掌握文言虚词“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

五、能够写一篇很多于500字的文章，做到有必然的中心，叙事完整，有生动细致的描述，语句流畅，层次分明，书写工整。

六、通过综合性学习，注意关注生活，探访日常生活背后的学问，感受古诗中的美，从而增强对咱们中华民族传统文化的酷爱之情。

四、主要教学办法：

一、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空间交付给学生。

二、注重知识间、能力间和知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶、培育语感，致力于提高学生的语文素养。

3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，增进学生一路提高。

4、催促学生天天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，提高思想素养。

五、催促学生天天坚持练字，指导运笔方式，从而使学生的书写天天进步，达到修心养性、培育锲而不舍精神的目的。