要：课程改革是语文教学发展的必然趋势。为此老师必须不断进行思考，积极探寻新的课堂教学模式，让语文课堂充满生
机与活力。尤其是在导入新课时尽量用多媒体，这样就可以激发学生的兴趣，提高学生的创新能力，学生也就会从以前的被动接受成为课堂的主人。者变成主动参与者，
课堂教学改革关键词：新课程；语文教学；
意见发生冲突时该怎么办？”这一情境的创设可以完全课堂教学改革是新课程实施的关键。随着课改工作的不断推怎样选择？学生的主体地位马上会凸显出来。新课程教学动，语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。现在的语文课堂充满调动学生的积极性，“以人为本”的教学理念也会真正的实现。了生机与活力。可是由于部分老师在认识上的局限，课改工作的中
三、赏识激励中的师生互动推动也有很大的阻力，尤其是在农村学校这种现象极其明显。许多老师都在思考语文课堂教学究竟怎样才能彻底转变？为此，我就自己近10年的教学实践谈几点看法。
一、生动导入，提高学习兴趣
在新课程背景下教师对学生的认识要从多角度、全方位去考虑，善于发现每一个学生身上的闪光点。经常进行激励，不放过每一次表扬激励他们的机会。比如说，一个赞赏的眼神、一句关切激
在这一方面，对后进生尤为重要。因为他们常常被老师、如果我们语文老师能将导入的环节设计新颖，那么这节课基励的话语。同学忽视，心灵极其脆弱，也很自卑。作为老师，我们更应该关注这
本上已经成功了三分之一。所以在语文教学中我总是精心设计导
些学生的心理需求。而恰恰正是这些学生一旦被关注就会创造奇
这样就能抓语提高学生的兴趣，必须在导语环节使学生耳目一新。
迹，身上的闪光点由一处变为多处，也会成为老师最得力的帮手。
在教学《蚊子与狮住学生的心理，让学生的注意力高度集中。如，
学习和做人等各个方面也会有很大的进步。新课程背景下的初中
，子》时，我说“：同学们考虑一下是蚊子强大还是狮子强大，如果这.com.cn. All Rights Reserved.学语文教材，其编排和我们的实际生活很近，则能更好地为老师、
两种动物打起架来将会是一个怎样别开生面的场景？同学们，你们
生服务，学生的情感体验也会展现得更加明显。
愿意做狮子还是蚊子呢？”这样导入，极大地调动了学生的积极性，
促进学生成长四、注重学法指导，
学生也能够积极地参与讨论，这样的话学生将会把全部注意力投
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”语文教学也不例外，教会
入到课堂中去。当然，实践证明这一点永远不会错。
学生自学远比教给他们知识更重要。新课程讲究自主、合作、探究
二、情境创设，让学生做课堂的主人
的学习模式，这就要求老师大胆放手，让学生去独立思考，采用合
“语文教学应在师生平等对话《义务教育语文课程标准》指出：即使不到位，作交流的方法完成每一节课的学习任务。不全面那也
的过程中进行，学生是学习的主人，教师是活动的组织者和引导是对学生的一种信任。因为要相信学生总有一天会成长起来。他们
合作学习、探究学习。”这今天的出错是为了明天的不出错，者，教学中提倡学生主动参与、自主学习、也许他们以后在各个方面的成就明确地告诉我们语文学习必须在一个新的机制下进行。新课程功就是因为我们今天的放手。背景下的语文教学更多的是要靠学生自主探究合作，拓展自我，挖
具体来说，作为语文学科的学习，必须在学生明确学习目标、
“让学生体验到一种自己在亲身学习任务的情况下，掘自己的潜能。苏霍姆林斯基说：让他们做好现代文字词、作者及课文时代背景参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重的提前预习，找出文章的关键句子，探究本文的思想主题。文言文要条件。”因此，课堂上老师必须努力大胆创设情境，让学生真正必须对文言实词、文言虚词及通假字进行归纳，然后在上课时对各成为课堂的主人。
个小组进行评比，这样的话学生就会大量查找资料，充实课堂内容，
顺利完成本课学习任务，让课堂变这一课时，在教学莫怀戚先生《散步》我首先引导学生想象一从而培养学生的自我动手能力，
‘我’去登山，下：“如果爸爸、妈妈、奶奶和遇到风景秀丽但路又很为学生知识的生成地。崎岖时，你们该怎么办？是选择大路还是选择小路呢？毕竟前人有云：无限风光在险峰。而且作为孩子你会怎样选择？你的父母又会
（作者单位甘肃省泾川县窑店中学）誗编辑马燕萍
教育家第斯多惠曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是人。我相信通过这一轮的教学改革，能使学生喜欢音乐，喜欢上音音乐是从而养成自主、开发、探究和合作地学习音乐的习惯。叫学生去发现真理。”在新的教学模式的启迪下，教师教学观念、教乐课，
让学生去充分体验新课改，爱的教育，让我们继续努力，只有学生以自美的教育、学理念和教学方法要转变，学生的学习方式要改进，享受音乐带来的快乐吧！才能真正开启并感受音乐，己敏锐的洞察力发现了问题，学习才有强大的动力，心智的大门，才能真正激发学习的热情，才能真正领略到学习的乐趣与魅力，教师才能把课堂交给学生，最后学生成为课堂真正的主
（作者单位江苏省徐州市贾汪区大吴中学）
誗编辑马燕萍
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