农村初中学生英语学习现状分析与对策

农村初中学生英语学习现状分析与对策

浙江杨卫燕

一、农村初中学生英语学习现状

笔者所任教的墩头初中，尽管英语这一学科在农村初中范围内并不算弱，但是与城区相比还存在着较大的差距，尤其到了初二阶段，就会出现严重的两极分化现象，特别是一些学生对学习英语缺乏兴趣。由于缺乏兴趣，所以这些学生回家单词、词组不背，课文不读。由于缺乏兴趣，这些学生笔头作业靠抄，对作业中出现的错误不闻不问。由于缺乏兴趣，这些学生上课思想不能集中。作为一名教师，我无权选择学生，我只能用我的情感去感染我的学生，去熏陶我的学生，逐步改变他们的学习习惯，使他们能对英语感兴趣，从被动学习变为主动学习。

二、教学之中所采取的对策

这一知识点，我借用实物、幻灯配以比如：教“过去进行时”我自己的各种动作，边表演边用英语叙述，然后指导学生归纳出这个时态的形式，然后再请一个学生做动作表演，另一个学生用英语表达。在不同的语言环境中，他们大都能正确用这个语言技能。对于对话教学，我充分利用图片、录音、表演等手段，在掌握对话的基础上，我把语境不断变化，加深难度，将听说训练引向深入。如《：Ｗｈａｔ＇ｓｙｏｕｒ这对话，学生熟悉对话后，我变换情景，改成ｆａｖｏｕｒｉｔｅｆｏｏｄ？》

，ＳｐｏｒｔｓＰｒｏｇｒａｍｓ”“ＰｏｐＳｏｎｇｓ“”“，ＳｕｐｅｒＶｏｉｃｅＧｉｒｌｓ”等，让

学生自己创造语言环境，提高语言运用和交际能力。又如：教学“Ｃａｍｅｒａ”一词，我拿了一张照相机的图片提问，学生答不出，我再接着说然后“Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？”“：Ｉｔ＇ｓａｃａｍｅｒａ”我接着提问等，把学生生“：Ｄｏｙｏｕｈａｖｅａｃａｍｅｒａａｔｈｏｍｅ？”活中熟悉的事物融入教学，学生听得懂，记得牢。还比如教

１．运用多种媒体创造语言环境，激发学生的兴趣

我经常采用多种媒体辅助教学，使学生在充分感知的多角度、直观形象的展示于学生面前，这样既能调动学生学习的积极性，又能活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。在教学方法上，我认为多种媒体辅助教学具有不拘一格的特点。我可以运用多种媒体进行教学，同时又可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力的教学目的。在教学形式上，根据多种媒体辅助教学具有灵活多样的特点，我在运用多种媒体的同时，注重精讲与启发学生，诱导学生进行质疑、提问题和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，改变了过去那种光靠教师，学生被动接受的形式，有效地激发了学生的学“灌”习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识，探索真理的一种精神力量，在课堂教学中激发学生的学习兴苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加趣，使他们由厌学、速学生的认知活动。

为了培养学生的学习兴趣，在平时教学之中，我经常跟同学谈心，迎合学生的兴趣爱好，把学生的兴趣爱好作为我的兴趣爱好，和学生融成一片，无形之中拉近了学生和我之间的距离，发挥和调动了学生在英语学习中的主观能动作用，对英语学习有很大的促进作用。

此外，我认为语言的交际也很重要。中国学生学习英语缺少的就是这种语言环境，给学生用英语交际带来了重重困难。作为一名教师，应尽量为学生创造这种语言环境。

一词，则采用问答形式，提供语境。基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识多层次、“Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ”

Ｔｅａｃｈｅｒ：Ｈｏｗｍａｎｙｓｕｂｊｅｃｔｓｄｏｙｏｕｈａｖｅ？Ｓ１：Ｗｅｈａｖｅｓｉｘ．

Ｔｅａｃｈｅｒ：Ｗｈｉｃｈｓｕｂｊｅｃｔｄｏｙｏｕｌｉｋｅｂｅｓｔ？Ｓ２：Ｉｌｉｋｅ……ｂｅｓｔ．

Ｔｅａｃｈｅｒ：Ｄｏｙｏｕｌｉｋｅｃｈｅｍｉｓｔｒｙ？Ｉｔｉｓａｌｓｏａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｕｂｊｅｃｔ．

学生在这样轻松、愉快的氛围中学习，效果很好。我除了在课堂上为学生创造各种语言环境，在课后，我能坚持每天中午走进教室，坐在学生中间，用英语和学生面对面地交谈，特别对那些平时不肯说，不敢说英语的学生特别关注，消除他们的恐惧心理，帮助他们恢复讲英语的信心。

２．订正本的正确运用

针对学生抄作业现象严重和作业之中出现的错误不闻不问的现象，我尽量把笔头作业留在课堂里做。这样，既能避免学生抄作业的现象，又能使教师在不断的巡视中发现问题，及时为学生指导和服务，体现以学生发展为本的原则。对学生作业中出现的错误，我要求学生做的另一件事是———每人准备一本订正本，把作业之中的所有错误都集中订正在订正本上，订正好以后交给我面批，一个个过关。这样，杜绝了学生对自己作业之中的错误不闻不问的现象，使他们能及时掌握所学的知识，又能在考试复习之说、读、写等方面比中有明确的方向，做到有的放矢，在听、

原来上了一个台阶，而且班平均成绩也名列前茅。

（作者单位：浙江省兰溪市墩头初中）

ｗｗｗｎｅｔ

职业技术

７３