教师以身作则德育故事

贵为人师，以德为先。自古以来，师道都是中国传统文化的组成部分。至圣先师孔子，就非常重视“为师”之道，提倡以身作则，其曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，并以“以身立教”贯彻一生，终成“万世师表”。亚圣孟子曰“教者必以正”，提出了“以身作则”的重要性。西汉教育家董仲舒曰：“善为人师，既美其道，又慎其行”，意思是说，要当一名好老师，既有渊博之知识、正确之方法，又要有高尚之品德、良好之行动，以身作则，为人师表尔。

现代著名教育 家陶行知先生，明确提出“教师应当‘以身作则’，以‘教人者教己’”。其以德立教，以身作则，而被宋庆龄誉为“‘万世师表’之楷模”。可见，以身作则乃是师德之基础与要求。

较之先贤前辈，今人之师德，总体良善，但也存在少数不尽人意之处，如：有的受“拜金主义”的影响，为酬付劳，奉献精神缺失；有的受社会上不正之风的影响，以教谋私，损害了教师形象；有的缺乏对学生的爱心，简单粗暴，教育效果受到影响；有的不安心本职工作，对教学敷衍了事，心系股票、外快、娱乐……试问：师德安何在？以身作何则？为人师何表？何以来育人？

在人们的心目中，教师是社会之规范、道德之化身、人类之楷模。教师的世界观、人生观、价值观，及一言一行，都会对学生的各个方面产生影响。因此，教师只有以身作则，发挥良好的言传身教作用，强师德，塑师魂，才能更好地正人、树人。

“不能正其身，如正人何？”

师德言于表，更深于里。教师以身作则，首先要正己，这样才能传好言教好身。因为，教育树人，教师不仅是知识的传播者、学生潜能的开发者，而且也是学生行为的示范者，

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的人格也影响着学生的成长。而这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。因此，教师如何以身作则，必先正己，才能正人，才能很好地用自己的人格去造就学生美好的人格。

有一个读小学二年级的小朋友，之前语文成绩一直很好，但在一次期中考试中，却只考了15分，家人自然纷纷责骂他，可他就是不哼声。在另一位老师的细问之下，得到的答案令人震惊，“我讨厌语文老师，她把头发染得红红的，象个红毛妖怪，我都不想看她，更不想听她的课”。小小年纪竟说出这么一番话，可见，一个教师的形象对学生的影响是何其之深也！正人必先正己呀！

有这样一位教师，在班上，他经常教育学生：诚实信用，爱护环境。有一次，他丢垃圾被学生发现，学生就当面指出他乱丢垃圾。那位老师非常尴尬。事后，那位老师出人意料地，在班会课上向全班同学，公开承认自己的错误，并罚自己与学生一起扫地。从这以后，班上的学生更加尊敬他了。他也用实际行动，教会了学生诚实信用、爱护环境，正了自己也正了学生。

苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作的一切，只有健康的心灵才能有健康的行为”。教师只有高标准地塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。有这样一个例子：有一个毕业班的教师，在对学生进行“学习不能怕苦”的教育时，竟对学生说：“你们嫌学习太苦、太累吗？可是，你们看看每天清晨马路上的清洁工，他们不管酷暑寒冬、刮风下雨，都要捂着大口罩扫马路，那才是真辛苦呢！如果我们现在怕吃苦，将来只能做与马路打交道的‘扫帚大叔’！”这种比喻，是对清洁工人等普通劳动者的贬低，反映了这位教师谄富骄贫的价值观。试想这样的“言传身教”，会培养出学生什么样的人格？

所以，作为一名教师，应做到：正人先正己,比如：教师要衣着整洁、大方，举止文明；为人正直、正派；有正确的世界观、人生观和价值观；一身正气；实事求是；讲信用……只有正己，才能正人，才能培养出学生健康的人格。