國民小學97學年度第1學期二年級國語課程計畫1. 能仔細觀察秋天所呈現的美麗景象。2. 能具體說出秋天裡的景象。
3. 能以豐富的想像力感受周遭的人事物。4. 能認識記敘文（寫景）的寫作方法。5. 能運用「譬喻」的修辭技巧敘寫文句。6. 能欣賞秋天田野裡的美麗景物。7. 能知道有關「中秋節」的故事。8. 能運用「並列句」敘寫。
9. 能體會全家一起賞月的和樂氣氛。10 能知道童詩押韻的方法與趣味。11. 能學會跳繩的技巧。12. 能培養樂於運動的習慣。
13. 能學習「對話」與敘述兼具的寫作方式。14. 能從學習做家事中，培養做事的能力。15. 能培養樂於學習新事物的態度。 16. 能學會賞鳥的方法。
17. 能運用「摹聲」的修辭技巧敘寫文句。
18. 能從事各項戶外休閒活動，並培養樂於親近大自然的情懷。19. 能學會「對話」的寫作方式與技巧。20. 能應用適當的語句描述心情。21. 能培養樂於幫助別人的觀念。22. 能知道社區對生活的影響。23. 能知道與鄰居和睦相處的方法。
24. 能感受社區與生活的密切關係，維護社居環境整潔。25. 能知道童話故事敘寫的技巧。26. 能應用「第三人稱」說一個故事。
27. 能感受課文中這座橋對小動物的重要與影響。28. 能認識記敘文「敘事寫人」的寫作方法。29. 能清楚敘述和鄰居相處的情形。
30. 能認同社區，服務社區，培養敦親睦鄰的情操。31. 能知道以「對話」的方式敘寫故事。32. 能知道以智取勝，以確保己身的安全。33. 能培養獨立思考的能力與習慣。
34. 能運用「因事制宜」的機智解決問題。35. 能以完整的句子說出簡單的故事。
36. 能培養臨事不慌亂，積極解決問題的態度。37. 了解本課稱大象的方法和過程。38. 能正確使用本課的單位量詞。39. 能培養閱讀興趣與習慣。
40. 能知道以「順敘法」敘寫故事的方法。41. 能分辨字形相近的字。
42. 能培養遇到事情先思考與判斷，再積極解決問題的態度。
起迄週次起迄
日期主題單元分段能力指標學習目標教學重點節數教學資源評量方法重大議題十大基本能力一8/31-9/6
一、美麗的秋天第一課秋天裡的舞會A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。
D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。1.能仔細觀察秋天所呈現的美麗景象。
2.能知道大自然隨季節更迭，呈現不同的風貌。3.能具體說出秋天裡的景象。
4.能運用「擬人法」描寫秋天的景象。5.能以豐富的想像力感受周遭的人事物。
6.能喜愛親近大自然並欣賞秋天的美景。1.從課文情境圖中，說出秋天景象的變化。2.從課文內容中，引導學生說出「秋天裡的舞會」所呈現的景象。
3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，和同學分享觀察到的秋天景象。4.利用課文生字「秋」、「會」、「最」、「息」等練習造詞。5.短語練習，如「樹上的葉子」。6.句子練習「一......就......」。
7.教師指導學生可在秋天多觀察周遭的景象變化，並與其他同學分享。5教師準備：1.準備和秋天有關的圖片或故事。
2.蒐集有關「舞會」、「葉子」、「小草」、「青蛙」、「蜻蜓」等實物、圖片、CD或相關書籍。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、補充圖卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.預習本課課文。
2.蒐集有關「舞會」、「葉子」、「小草」、「青蛙」、「蜻蜓」等實物、圖片、照片或相關書籍。
3.觀察秋天景象的變化。字形檢核聲調檢核
寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究。二9/7-9/13一、美麗的秋天第二課我愛秋天A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。
B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-7 能邊聆聽、邊思考。
C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。
D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-4-2-2能正確的使用和保管寫字工具。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。
E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。1.能知道並說出秋天的美麗景象。
2.能認識記敘文（寫景）的寫作方法。。3.能運用「譬喻」的修辭技巧敘寫文句。4.能運用「摹寫」的修辭技巧敘寫文句。5.能欣賞秋天田野裡的美麗景物。
6.能感受並喜愛秋天的美景，培養樂於親近大自然的情懷。1.從課文情境圖中，能說出「田野」、「菊花」、「蒲公英」、「花絮」、「稻子」等語詞。2.從課文內容中，引導學生用完整句子說出秋天的美麗景象。3.從師生共同討論中，引導學生說出秋天是美麗的季節。
4.利用課文生字「習」、「涼」、「歡」、「靜」、「英」等練習造詞。5.短語練習，如「習習的涼風」。
6.句子練習「金黃色的稻子迎風舞動，好像金色的海浪」。
7.教師引導學生了解，要仔細觀察大自然的變化，才能體會大自然的美麗。5教師準備：1.準備有關「菊花」、「稻子」、「蒲公英」的圖片、影片、資料或繪本。2.蒐集跟秋天景象有關的故事或歌曲。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「菊花」、「稻子」、「蒲公英」的圖片或資料。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究三9/14-9/20一、美麗的秋天第三課湖邊賞月A-1-5-4-1 能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法（如：寫日記、便條等）。
A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。B-1-2-10-7 能邊聆聽、邊思考。
C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。
E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。
F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。1.能知道有關「中秋節」的故事。2.能描述賞月的情景。3.能運用「並列句」敘寫。
4.能運用「類疊」的修辭技巧敘寫文句。5.能欣賞中秋月圓的美麗情景。
6.能體會全家一起賞月的和樂氣氛。1.從課文情境圖中，能說出「晚上」、「湖邊」、「月亮」、「又圓又大」、「月餅」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出和家人到湖邊賞月的情景。 4.利用課文生字「賞」、「低」、「面」等字練習造詞。5.短語練習，如「高高的掛在天上」。
6.句子練習「靜靜的湖裡，有個又圓又大的月亮。」
7.教師引導學生要把握中秋節美好的時光，享受月圓人團圓的和樂氣氛。5教師準備：1.準備有關中秋節的資料或繪本。2.蒐集有關「月亮」的圖片或資料。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「月亮」的圖片。
3.蒐集有關「月亮」或「中秋節」的課外讀物。字形檢核
聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享四9/21-9/27語文天地一B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-1 能覆他人所說的意思。
C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。
F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。2.訓練學生敏銳的觀察力。
3.認識「句子、短語、語詞」的意義與基本構造。4.能口齒清晰的用完整的語句回答問題。5.能認讀並了解語詞的意思。
6.能了解文意，從而培養喜愛大自然的情操。
7.能觀察植物的成長變化與過程。1.指導學生分辨形體相似的部首，並統整所學過的字。2.指導學生養成仔細觀察的良好態度。
3.能認識「短語」是兩個以上語詞的組合，能表達較為複雜的意思，是句中的成分，但是並不能表達完整的意思。
4.能知道「句子」可以表達完整的意思。5.能了解故事內容和大意。
6.指導學生養成邊閱讀、邊思考的能力。
7.輔導學生體會果園主人的喜悅。3教師準備：1.朗讀光碟片。學生準備：1.字典。
2.預習本課。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量五9/28-10/04二、我學會了第四課跳繩A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽的內容。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。
C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。
C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。D-1-1-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。D-1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。F-1-3-3-1能認識並欣賞童詩。
F-1-6-3-1能概略知道寫作的步驟。1.能知道跳繩的方法。2.能知道童詩押韻的方法與趣味。3.能敘述跳繩的經過與樂趣。4.能學會跳繩的技巧。
5.能從學跳繩的過程中，體會學習的喜悅。
6.能培養樂於運動的習慣。1.從課文情境圖中，知道跳繩的情形。2.從課文內容中，引導學生了解跳繩的方法。
3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說一說自己學習新事物的過程。4.利用課文生字「急」、「勤」、「力」等字練習造詞。5.短語練習，如「邊數邊跳」
6.照樣造句練習：學跳繩，不心急，邊數邊跳，勤練習。7.字詞擴展練習，如：練→練習→練習跳繩。3教師準備：1.準備跳繩數條。
2.蒐集「跳繩活動」的圖片或「運動須知」的資料。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「跳繩」的資料或圖片。
3.帶一條跳繩。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎人權教育
1-1-3 討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。
2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。◎生涯發展教育
1-1-1發現自己的長處及優點。一、了解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與學習。六10/5-10/11二、我學會了第五課家事小幫手A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。A-1-5-7-2能應用注音符號，輔助記錄訊息。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。
C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。
F-1-6-3-1能概略知道寫作的步驟。1.能從做家事中，學習做事的方法及常識。2.能學習「對話」與敘述兼具的寫作方式。3.能學會做家事的技巧，並累積做家事的經驗。4.能從學習做家事中，培養做事的能力。5.能培養樂於學習新事物的態度。
6.能培養喜歡做家事並為家人付出的精神。1.從課文情境圖中，能說出「水龍頭」、「洗碗」、「洗潔精」等語詞。
2.從課文內容中，體會學會新事物的成就感。
3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說一說自己洗碗的過程和樂趣，以及和家人相處的情形。
4.利用課文生字「精」、「拿」、「教」、「樣」等字練習造詞。5.短語練習，如「家事小幫手」
6.句子練習：「要......才......」。
7.指導學生在做家事時應注意安全。5教師準備：1.蒐集相關的做家事圖片。
2.蒐集與「水龍頭」、「洗潔精」、「碗」有關的圖片或資料。3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.事先了解家中家事的種類及分工情形。3.閱讀與做家事相關的書籍、繪本。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎家政教育
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。◎性別平等教育
1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。
2-1-6了解家庭的特質與每個人的義務與責任。二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究七10/12-10/18二、我學會了評量週+
第六課賞鳥A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽的內容。B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。
C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。
C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.能學會賞鳥的方法。2.能知道賞鳥是合適的戶外休閒活動。3..能運用「摹聲」的修辭技巧敘寫文句。4.能體會賞鳥的樂趣，進而學會尊重生命。
5.能從事各項戶外休閒活動，並培養樂於親近大自然的情懷。1.從聆聽課文中，能說出本課大意。
2.從課文內容中，引導學生說出賞鳥的過程。
3.從師生共同討論中，引導學生說出鳥的美麗，包含「羽毛」、「聲音」和「動作」，體會賞鳥的樂趣。
4.利用課文生字「鳥」、「相」、「期」、「羽」等字練習造詞。5.短語練習，如「到山上去賞鳥」。
6.照樣造句練習：原來，賞鳥是這麼有趣。
7.教師引導學生在賞鳥時應注意的事項，並選擇合適的賞鳥地點，注意安全並體會及分享賞鳥的樂趣。5教師準備：
1.準備有關「鳥類」的圖片、資料或繪本。2.蒐集「賞鳥活動」的圖片或資料。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
1.觀賞有關鳥類的影片或資料。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。5-1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新
九、主動探索與學習。八10/19-10/25二、我學會了第六課賞鳥A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽的內容。B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。
C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。
C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.能學會賞鳥的方法。2.能知道賞鳥是合適的戶外休閒活動。3..能運用「摹聲」的修辭技巧敘寫文句。4.能體會賞鳥的樂趣，進而學會尊重生命。
5.能從事各項戶外休閒活動，並培養樂於親近大自然的情懷。1.從聆聽課文中，能說出本課大意。
2.從課文內容中，引導學生說出賞鳥的過程。
3.從師生共同討論中，引導學生說出鳥的美麗，包含「羽毛」、「聲音」和「動作」，體會賞鳥的樂趣。
4.利用課文生字「鳥」、「相」、「期」、「羽」等字練習造詞。5.短語練習，如「到山上去賞鳥」。
6.照樣造句練習：原來，賞鳥是這麼有趣。
7.教師引導學生在賞鳥時應注意的事項，並選擇合適的賞鳥地點，注意安全並體會及分享賞鳥的樂趣。5教師準備：
1.準備有關「鳥類」的圖片、資料或繪本。2.蒐集「賞鳥活動」的圖片或資料。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
1.觀賞有關鳥類的影片或資料。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。5-1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新
九、主動探索與學習。九10/26-11/1二、我學會了第七課等一下A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。B-1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.能分辨「習慣」對生活的影響。2.能學會「對話」的寫作方式與技巧。3.能應用「第三人稱」說一個故事。4.能用適當的語句描述心情。5.能培養樂於幫助別人的觀念。
6.能培養自我省察及知錯能改的能力。1.從課文情境圖中，能說出角色間的對話。2.從課文內容中，引導學生自省自覺個性中的缺點與優點。
3.從師生共同討論中，引導學生思考小缺點所造成的影響，以及修正的方法。4.利用課文生字「羊」、「請」、「撿」等字練習造詞。5.短語練習，如「玩得正開心」。
6.照樣造句練習：小羊請小白兔幫忙種菜。
7.教師提醒學生注意說話時，有些話語可能會引起朋友間的不愉快，和朋友相處時要多加注意。5教師準備：
1.蒐集「小白兔、小羊、小鳥、小狗」的圖片或指偶。2.準備有關動物的故事或繪本。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「小白兔、小羊、小鳥、小狗」的圖片。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎生涯發展
3-1-1覺察自我應負的責任。
3-1-2發展尊敬他人工作的意識。一、了解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。十11/2-11/8語文天地二B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。B-1-2-10-7 能邊聆聽、邊思考。
B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。
D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。
F-1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。1.訓練學生仔細觀察字形的習慣與能力。2.建立「部件」的概念，並能加以應用。
3.熟練「冒號」與「引號」的用法，並能在文句中應用。4.了解「的」和「得」的用法。5.能利用「動詞+名詞」組成短語。
6.能了解故事內容和大意。1.指導學生分辨部首「心」、「糸」、「食」、「手」、「人」的形體與位置。
2.指導學生了解「部件」的意義。3.指導學生熟練「冒號」與「引號」。
4.指導學生仔細觀察語句的變化，了解「的」與「得」的用法。5.指導學生利用「動詞+名詞」組成短語。6.指導學生安靜聆聽朗讀光碟的故事內容。7.培養學生與人溝通的能力。
8.能知道「好鄰居」的定義。3教師準備：1.朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量十一11/9-11/15三、左鄰右舍第八課美好的社區A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。A-1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。
D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
F-1-6-3-1能概略知道寫作的步驟。1.能知道社區對生活的影響。2.能知道敦親睦鄰的意義和重要性。
3.能以「時間」為開頭，口述完整的句子。4.能知道與鄰居和睦相處的方法。
5.能感受社區與生活的密切關係，維護社居環境整潔。
6.能與鄰居和睦相處，共同營造美好的社區情感。1.從課文情境圖中，引導學生能說出「打球」、「慢跑」、「打掃」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出社區的功能及意義。
3.從師生共同討論中，引導學生說出敦親睦鄰的方法和重要，並傾聽別人發表的經驗和心得。
4.利用課文生字「社」、「區」、「鄰」、「居」等字練習造詞。5.疊字詞練習，如「歡歡喜喜」。6.照樣造句練習：大家一起來運動。7.句子練習：「有人......有人......」
8.練習用表示「時間」的語詞來寫作，如：一大早。
9.教師請學生發表他們對「美好的社區」的看法。5教師準備：1.準備有關社區建設的圖片、資料或繪本。2.蒐集各種社區活動的圖片或照片。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.閱讀有關「敦親睦鄰」的圖書或資料。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
5-1-1能隨父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。◎家政教育
3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。十二11/16-11/22三、左鄰右舍第九課一起來修橋A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-4-1 能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法（如：寫日記、便條等）。B-1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。
B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。
C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。
D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。1.能具體說出好鄰居相處的方法。2.能知道童話故事敘寫的技巧。3.能應用「第三人稱」說一個故事。4.能應用「擬人法」的寫作技巧敘寫。
5.能感受課文中這座橋對小動物的重要與影響。
6.能由具體的「橋」，體會抽象的「橋」，如「心橋」等，並懂得珍惜友誼與敦親睦鄰的
方法。1.從課文情境圖中，引導學生能說出「橋」、「森林」、「小猴子」等語詞。2.從課文內容中，引導學生說出分工合作的重要。
3.從師生共同討論中，引導學生清楚的口述敦親睦鄰與守望相助的意義。4.利用課文生字「修」、「橋」、「猴」、「森」、「林」等字練習造詞。5.短語練習，如「一座橋」。
6.句子練習：「......一連......」、「常常......卻......」7.教師請學生分享看過哪些和小動物有關的童話故事。5教師準備：1.準備有關森林、溪流的風景照及颱風、土石流的圖片。
2.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「橋」的相關圖片或故事。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
5-1-2能規劃、執行個人和集體的校園環保活動，並落實到家庭生活中。一、了解自我與發展潛能。
四、表達、溝通與分享。十三11/23-11/29三、左鄰右舍第十課點一盞燈A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。
A-1-5-4-1 能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法（如：寫日記、便條等）。A-1-5-10-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。B-1-2-1-2能聽的正確。
B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。
C-1-4-8-2能使用電話與人交談時，能掌握說話主題。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-2-6-4能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。1.能知道和鄰居和睦相處的重要與方法。
2.能認識記敘文「敘事寫人」的寫作方法。3.能清楚敘述和鄰居相處的情形。4.能應用「對話」的方式來寫作。
5.能培養守望相助的觀念，對社區付出自己的一分力量。6.能認同社區，服務社區，培養敦親睦鄰的情操。
1.從課文情境圖中，引導學生能說出「小商店」、「一盞燈」、「門前」等語詞。2.從課文內容中，引導學生說出鄰居和睦相處的方法。
3.從師生共同討論中，引導學生體會「小人物，大啟示」的寓意。4.利用課文生字「商」、「店」、「覺」、「門」等字練習造詞。
5.短語練習，如「親切的打招呼」。6.句子練習：「......是為了......」
7.教師提醒學生與人互動時要注意禮貌及自身安全，對陌生人要保持警覺。 5教師準備：1.蒐集有關「一盞燈」、「巷口」、「小商店」的資料或繪本。2.蒐集有關「社區」的圖書或資料。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.觀察自己所居住的社區環境。 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十四11/30-12/6評量週+
語文天地三A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀範圍。B-1-2-10-7 能邊聆聽、邊思考。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。
D-1-1-3-2能利用部首及簡單的造字原理，輔助識字。
D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字辭典，並養成查字辭典的能力。E-1-1-1-1 能熟息常用生字語詞的形音義。
F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.認識部首的形體。2.訓練學生利用學過的字擴充語詞，完成句子。3.能利用「形容詞+名詞」組成短語。4.能一面聆聽故事，一面觀察圖畫。
5.能掌握文章重點並回答問題。1.指導學生分辨部首的形體與變化。2.指導學生利用「單位量詞+名詞」完成語意完整的句子。3.指導學生利用「形容詞+名詞」組成短語。
4.指導學生了解故事內容，歸納事情發生的原因、經過和結果。5.能發音正確，口齒清晰的朗讀文章。3教師準備：1.朗讀光碟片。學生準備：
1.預習本課。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量十五12/7
-12/13四、機智故事第十一課老虎和驢子A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。A-1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。1.能運用機智解決問題。2.能知道以「對話」的方式敘寫故事。3.能知道以智取勝，以確保己身的安全。4.能以完整語句說出簡單的故事。5.能培養獨立思考的能力與習慣。
6.能培養積極解決問題的能力與態度。1.從課文情境圖，引導學生說出「老虎」、「驢子」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生了解驢子的妙計。
3.從師生共同討論中，引導學生說出驢子的機智所在。
4.利用課文生字「害」、「辦」、「苦」、「無」等字練習造詞。5.短語練習，如「痛得跑不動了」。
6.句子練習：「......卻......」、「趁......時......」
7.教師提醒學生，許多動物雖然很凶猛，但卻因生活環境的變化，瀕臨絕種，是屬於保育類動物，以建立學生與大自然和諧並存的觀念。5教師準備：1.準備有關「老虎」、「驢子」的圖片、資料或繪本。2.蒐集「機智故事」的圖書或資料。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.閱讀相關課外讀物，如繪本或故事。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。一、了解自我與發展潛能。
四、表達、溝通與分享。
十、獨立思考與解決問題。十六12/14-12/20四、機智故事第十二課賣帽子的人A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-7 能邊聆聽、邊思考。
C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。
F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.能運用「因事制宜」的機智解決問題。2.能知道以順敘法敘寫故事的方法。
3.能運用「感嘆」和「設問」的修辭法造句。4.能以完整的句子說出簡單的故事。
5.能培養臨事不慌亂，積極解決問題的態度。
6.能培養觀察生活周遭環境或事物變化的習慣。1.從課文情境圖中，引導學生能說出「年輕人」、「帽子」、「猴子」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出賣帽子的人解決問題的方法。3.從師生共同討論中，引導學生說出故事的涵義。
4.利用課文生字「賣」、「帽」、「挑」、「摸」、「坐」等字練習造詞。5.短語練習，如「坐在大樹下休息」。
6.「疑問句」與「感嘆句」的練習：咦？什麼聲音這麼吵？
7.教師鼓勵學生閱讀有關猴子的資料或故事，培養閱讀習慣與能力，進而拓展視野，體會閱讀的樂趣。 5教師準備：
1.準備帽子、猴子及扁擔的圖片。
2.蒐集有關猴子的繪本故事、聲音CD或兒歌。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.閱讀有關「猴子」的圖書或資料。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。一、了解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。
十、獨立思考與解決問題。十七12/21-12/27四、機智故事第十三課大象有多重A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。
D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
D-1-5-1-4 能寫出楷書的基本筆畫。1.了解本課稱大象的方法和過程。2.能知道以「連貫句」敘寫事情的方法。3.能正確使用本課的單位量詞。
4.能以完整的句子說出簡單的故事。
5.能培養獨立思考，積極解決問題的態度。
6.能培養閱讀興趣與習慣。1.從課文情境圖中，引導學生能說出「大象」、「船」、「刀子」、「石頭」、「稱」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出大象稱重的經過。
3.從師生共同討論中，引導學生分享自己解決問題的經驗。
4.利用課文生字「象」、「重」、「刻」、「接」等字練習造詞。5.短語練習，如「這麼大的大象」。6.句子練習：「這時......」
7.教師鼓勵學生閱讀有關大象的資料或故事，培養閱讀習慣與能力，進而拓展視野，體會閱讀的樂趣。5教師準備：
1.準備有關「大象」、「稱」、「船」的圖片、資料或繪本。2.蒐集「中國機智人物故事」的圖書或資料。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.閱讀相關課外讀物，如繪本或故事。
3.蒐集有關「大象」、「稱」、「船」的圖片或資料。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎生涯發展教育
1-1-1發現自己的長處及優點。一、了解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。
十、獨立思考與解決問題。十八12/28-1/3四、機智故事第十四課小孩和老樹A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-7 能邊聆聽、邊思考。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。
D-1-3-2-2 能概略認識字體大小、筆畫粗細和書法美觀的關係。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。
F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。1.能知道運用「對話」的方式，表現人物個性的敘寫方式。2.能知道以「順敘法」敘寫故事的方法。3.能分辨字形相近的字。
4.能以完整的句子結構說出簡單的故事。
5.能培養遇到事情先思考與判斷，再積極解決問題的態度。
6.能從閱讀中體會閱讀樂趣，並培養閱讀的習慣。1.從課文情境圖中，引導學生能說出「小孩」、「員外」、「老樹」、「院子」、「屋子」等語詞。2.從課文內容中，引導學生說出「小孩和老樹」的故事經過。3.從師生共同討論中，引導學生說出故事的寓意。
4.利用課文生字「父」、「員」、「工」、「院」、「困」、「字」等練習造詞。5.短語練習，如「叫來了幾個工人」。6.造句練習：因為.......。
7.句子練習：「因為......只好......」
8.教師鼓勵學生多觀察校園裡的植物，並培養愛護植物及保護環境的情操。5教師準備：1.準備有關「老樹」、「院子」、「屋子」圖片、資料或繪本。3.蒐集「機智故事」的圖書或資料。
3.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、朗讀光碟片。學生準備：
1.課前預習課文。
2.閱讀相關課外讀物，如繪本或故事。
3.蒐集有關「老樹」、「院子」、「屋子」的圖片或資料。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
3-1-1經由接處而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生長的環境條件。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。十九1/4-1/10語文天地四A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
B-1-2-10-1能思考說話者所表達的目的。B-1-2-10-2能邊聆聽、邊思考。
C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話。C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思。
C-1-2-5-1能先想然後再說，有禮貌的應對。
D-1-1-3-2能利用部首及簡單的造字原理，輔助識字。
D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字辭典，並養成查字辭典的能力。E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。1.認識部首的字形。2.能仔細觀察字形並組合一部件，即為另一個字。3.訓練學生聆聽和邏輯推理的能力。
4.能用完整且用適當的語句回答教師的提問。5.認識工具書
（字典、辭典）的類別與用法。1.指導學生分辨部首的字形與變化。2.能找出所加上去的部件，並發現其為另一個字。3.指導學生安靜聆聽朗讀光碟的故事內容。4.指導學生能與同學一起思考解決問題的方法。
5.指導學生熟練注音符號和部首查字典的方法。3教師準備：1.朗讀光碟片。
學生準備：1.字典。
2.預習本課。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量二十1/11-1/17評量週+
語文天地四A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
B-1-2-10-1能思考說話者所表達的目的。B-1-2-10-2能邊聆聽、邊思考。
C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話。C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思。
C-1-2-5-1能先想然後再說，有禮貌的應對。
D-1-1-3-2能利用部首及簡單的造字原理，輔助識字。
D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字辭典，並養成查字辭典的能力。E-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。1.認識部首的字形。2.能仔細觀察字形並組合一部件，即為另一個字。3.訓練學生聆聽和邏輯推理的能力。
4.能用完整且用適當的語句回答教師的提問。5.認識工具書
（字典、辭典）的類別與用法。1.指導學生分辨部首的字形與變化。2.能找出所加上去的部件，並發現其為另一個字。3.指導學生安靜聆聽朗讀光碟的故事內容。4.指導學生能與同學一起思考解決問題的方法。
5.指導學生熟練注音符號和部首查字典的方法。3教師準備：1.朗讀光碟片。學生準備：1.字典。
2.預習本課。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量
南投縣埔里
國民小學97學年度第2學期二年級國語課程計畫 1.能運用「擬人法」描寫景物。
2.能以豐富的想像力感受周遭事物傳遞的訊息。 3.能運用自述方法描寫景物。 4.能知道大自然中奇妙的聲音。
5.能運用「摹聲」的修辭技巧敘寫文句。 6.能喜愛親近大自然並欣賞各種美妙的聲音。 7.知道四季的變化，是大自然的現象。
8.知道記敘文以「時間」為主軸的寫作方法。
9.能欣賞四季大自然的變化，進而喜愛四季的美景。 10.能知道童詩寫作的方法。
11.能學會與人和諧互動的溝通方式。
12.透過觀察大自然和諧互動的情形，進而體會友誼的溫馨。 13.能知道記敘文「敘事兼抒情」的寫作方法。 14.能清楚敘述友誼的建立與經過。 15.能珍惜友誼，培養友愛互助的觀念。 16.能知道跟朋友和樂相處之道。 17.能運用本課句型造句練習。 18.能學習面對離別的情緒管理。 19.能知道書信的寫作格式。
20.能應用「寫景抒情」的寫作方法。 21.能珍惜可貴的友情，不受空間影響。 22.能知道朋友的相處之道。 23.能學習樂於與人分享。
24.能培養自我省察及知錯能改的能力。
25.知道記敘文以「原因─經過─結果」為順序的敘寫方法。 26.知道「倒影」、「回音」的大自然現象。 27.能體會聲音的趣味，豐富生活內涵。 28.能知道記敘文(故事)的寫作方法。
29.能以完整的語句說出故事內容及其所蘊含的意義。 30.能認識自己和欣賞自己的長才。 31.能知道圖書館的功用。
32.能描述自己使用圖書館的經驗。 33.能培養閱讀的興趣與習慣。 34.能知道學騎腳踏車的過程。
35.能運用「形容詞」修飾文句，使句子更生動活潑。 36.能體會在家人的陪伴下，學習新事物的樂趣與成就感。 37.能知道運用五官觀察事物。
38.能運用「類疊」的修辭技巧敘寫文句。 39.能欣賞並體會大自然的美景。
40.能知道以「順敘法」敘寫故事的方法。
41.能說出學習捏陶的經過，並分享捏陶的經驗。 42.能利用假日學習新事物以充實自己。
起迄週次起迄
日期主題單元分段能力指標學習目標教學重點節數教學資源評量方法重大議題十大基本能力一2/11|
2/17一、走進大自然1.小河A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。1.能知道小河的特性。2.能知道詩歌中想像、比喻和「擬人法」的運用方法。3.能運用「擬人法」描寫景物。4.能運用自述方法描寫景物。
5.能以豐富的想像力感受周遭事物傳遞的訊息。
6.能喜愛親近大自然、欣賞大自然。1.從課文情境圖中，說出小河周遭的景色或流過的地方。
2.從課文內容中，引導學生說出「小河」有倒影、聲音、會流動等特性。
3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說出對小河的具體想像和感受。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「留下一張張精采的畫面」照樣寫短語。
6.練習句型「一面......，一面......」、「......給......」造句。5教師準備：1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.準備和「小河」有關的歌曲CD。
3.蒐集「小河」、「倒影」、「雲朵」等圖片、照片或相關書籍。學生準備：
1.蒐集「小河」、「倒影」、「雲朵」等圖片、照片或相關書籍。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量
觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新九、主動探索與研究二2/18|
2/24一、走進大自然2. 大自然的音樂會A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。
A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。
D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。1.能知道大自然中奇妙的聲音。2.知道記敘文以「時間」為主軸的寫作方法。3.能運用「摹聲」的修辭技巧敘寫文句。4.能運用「譬喻法」的修辭技巧敘寫文句。5.能以觀察力和想像力，感受周遭聲音的訊息。
6.能喜愛親近大自然並欣賞各種美妙的聲音。1.從課文情境圖中，說出大自然的聲音在哪裡。
2.從課文內容中，引導學生說出「大自然的聲音」像什麼。
3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說出對大自然的聲音的具體想像和感受。
4.教師以問答方式歸納本課大意。5.練習用「摹聲詞」來照樣寫短語。
6.練習句型「只要......，就......」、句子「把......來當......」造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。
2.準備「水聲」、「鳥叫聲」、「風吹樹葉聲」、「知了叫聲」、「雨聲」、「雷聲」等的聲音CD。
3.蒐集「姑婆芋」的圖片或照片。學生準備：
1.蒐集「姑婆芋」的圖片或照片。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法二、欣賞、表現與創新九、主動探索與研究三2/25|
3/2一、走進大自然3. 我想去的地方 A-1-2-1-1 能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。
A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。
D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。1.知道四季的變化，是大自然的現象。2.知道記敘文以「時間」為主軸的寫作方法。3.能運用「摹寫」的技巧，敘寫文句。4.能運用「擬人法」的技巧敘寫文句。
5.能欣賞四季大自然的變化，進而喜愛四季的美景。
6.培養樂於親近大自然的情懷。1.從課文情境圖中，說出「草原」、「花草」、「海邊」、「浪花」、「田野」、「雪花」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生用完整句子說出四季的美麗景象。3.從師生共同討論中，引導學生說出一年四季大自然美麗的景象。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「花草好奇的探出頭來......」照樣寫短語。
6.練習句型「當......，就......」、「......處處......」造句。5教師準備：1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。
2.準備「草原」、「海邊」、「浪花」、「田野」、「稻浪」、「山林」、「雪花」的圖片。
3.蒐集跟四季有關的故事或歌曲。學生準備：
1.蒐集跟四季有關的故事或歌曲。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究四3/3|
3/9語文天地一B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-7-11能用完整的語句回答問題。C-1-1-4-9能清楚覆述所聽到的事物。E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.能認識「摹聲法」的意義。2.藉由觀察圖示，認識「四方」和「四季」。
3.知道「......一會兒，......忽然......」的句子結構。
4.能應用摹聲修辭，模擬「雷聲、雨聲、小水鴨、大公雞」的聲音。5.能安靜聆聽朗讀光碟【剪貼簿】的故事內容。
6.能仔細觀察圖畫，了解圖意。1.教師指導學生熟練摹聲的用法，並能在文句中應用。2.指導學生分辨形近字，並正確的應用。3.訓練學生聆聽的專注力。
4.指導學生認識有關時間的疊字詞。
5.指導學生了解「摹聲修辭」在文章中的應用。6.訓練學生聆聽和邏輯推理的能力。
7.指導學生能口齒清晰的用完整的語句說故事。3教師準備：本單元CD或錄音帶。學生準備：
課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量五3/10|
3/16二、溫馨的友情4.
好朋友 A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。
1.能知道大自然裡，「風和雲」、「樹和鳥」，及「花和蝴蝶」之間的互動方式。
2.能知道童詩寫作的方法。
3.能敘述大自然裡，事物間互動的關係和樂趣。4.能學會與人和諧互動的溝通方式。5.能樂於與人和諧互動。
6.透過觀察大自然和諧互動的情形，進而體會友誼的溫馨。1.從課文情境圖中，知道大自然中好朋友相處的情形。
2.從課文內容中，引導學生了解朋友的重要。
3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，介紹自己的好朋友，並說一說與好朋友相處的情形及心情。
4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「越過高山，飛過大海......」照樣寫短語。6.練習用「風是雲的好朋友」照樣造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.將學生一年級時的各種活動照片製作成影片檔。
3.蒐集有關敘寫「友情」的故事或繪本。如：我有友情要出租。學生準備：
1.蒐集有關敘寫「友情」的故事或繪本。2.蒐集自己和好朋友一起活動的照片。3.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值◎人權教育
2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享
五、尊重關懷與團隊合作六3/17|
3/23二、溫馨的友情5. 盒子裡的寶貝A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。
D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-2-2-2能分辨基本的文體。
F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。1.能知道藉紀念品來體會友誼的溫馨。
2.能知道記敘文「敘事兼抒情」的寫作方法。3.能清楚敘述友誼的建立與經過。4.能應用「對話」來敘寫。
5.能感受友誼的力量和溫馨。
6.能珍惜友誼，培養友愛互助的觀念。1.從課文情境圖中，說出「盒子」、「色紙」、「貼紙」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出朋友間相處的不同情形。3.從師生共同討論中，引導學生體會友情的可貴。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「一朵用色紙摺成的花......」照樣寫短語。6.練習句型「......到底......」造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.蒐集有關敘寫「友情」的繪本、圖書或資料。學生準備：
1.蒐集有關「摺紙」、「貼紙」、「小石頭」的實物或資料。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎人權教育
2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展◎生涯發展教育
1-1-1發現自己的長處及優點
1-2-1認識有關自我的觀念四、表達、溝通與分享五、尊重關懷與團隊合作九、主動探索與研究七3/24|
3/30溫馨的友情評量週+
6. 惜別會A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.能知道跟朋友和樂相處之道。2.能以「對話」方式記敘事情兼抒情的寫作方式。3.能學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧。4.能運用本課句型造句練習。5.能學習面對離別的情緒管理。
6.能培養友愛同學、珍惜友誼的情操。1.從課文情境圖中，說出「點心」、「看星星」、「打球」等語詞。
2.從課文內容中，體會友情的溫馨及珍貴。
3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說一說惜別會的過程，以及和同學相處
的情形。
4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「心裡十分感動......」照樣寫短語。
6.練習句型「......所以......」造句。2教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.將學生以前的各種活動照片製作成影片檔。
3.蒐集有關敘寫「友情」的故事或繪本。如：我有友情要出租。學生準備：
1.蒐集有關敘寫「友情」的故事或繪本。2.蒐集自己和好朋友一起活動的照片或影帶。3.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎人權教育
1-1-2 瞭解並遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神◎性別平等教育
2-1-2尊重自己與別人的身體自主權
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制◎生涯發展教育
1-2-1認識有關自我的觀念一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享
五、尊重關懷與團隊合作八3/31|
4/6溫馨的友情6. 惜別會A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。1.能知道跟朋友和樂相處之道。2.能以「對話」方式記敘事情兼抒情的寫作方式。3.能學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧。4.能運用本課句型造句練習。5.能學習面對離別的情緒管理。
6.能培養友愛同學、珍惜友誼的情操。1.從課文情境圖中，說出「點心」、「看星星」、「打球」等語詞。
2.從課文內容中，體會友情的溫馨及珍貴。
3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說一說惜別會的過程，以及和同學相處的情形。
4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「心裡十分感動......」照樣寫短語。
6.練習句型「......所以......」造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.將學生以前的各種活動照片製作成影片檔。
3.蒐集有關敘寫「友情」的故事或繪本。如：我有友情要出租。學生準備：
1.蒐集有關敘寫「友情」的故事或繪本。2.蒐集自己和好朋友一起活動的照片或影帶。3.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎人權教育
1-1-2 瞭解並遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神◎性別平等教育
2-1-2尊重自己與別人的身體自主權
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制◎生涯發展教育
1-2-1認識有關自我的觀念一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享
五、尊重關懷與團隊合作九4/7|
4/13二、溫馨的友情7. 小美的來信A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-5-4-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法（如：寫日記、便條等）。B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
D-1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2能分辨基本的文體。
F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。1.能知道書信的功用。2.能知道書信的寫作格式。3.能正確應用書信格式來寫作。4.能應用「寫景抒情」的寫作方法。5.能珍惜可貴的友情，不受空間影響。
6.能感受朋友之間的溫情，表達內心的感激。1.從課文情境圖中，說出「鄉下」、「同學」、「操場」、「青山」等語詞。
2.從課文內容中，學習寫信時如何稱呼、問候、祝福。3.引導學生利用書信和遠方的朋友聯絡。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「一座座高低連綿的青山......」照樣寫短語。
6.練習句子「已經......」造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.準備「油桐花」、「高低連綿的青山」的圖片、資料。3.蒐集有關「書信」的圖書或資料。學生準備：
1.蒐集各種「書信」。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件4-1-1能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺◎生涯發展教育
1-2-1認識有關自我的觀念一、了解自我與發展潛能二、表達、溝通與分享四、表達、溝通與分享十4/14|
4/20語文天地二B-1-2-10-1能思考說話者所表達的目的。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。1.能認識增加「部件」後，成為另一個字的現象與趣味。
2.從觀察各組短語，歸納出結構「單位量詞＋形容詞＋名詞」的結構。3.能寫出一封正文格式與信封正確的信。
4.能了解朗讀光碟【八哥滅火】的故事內容，歸納事情發生的原因、經過和結果。
5.能口齒清晰正確的朗讀，並照著做動作。1.教師指導學生學習增加「部件」以擴充識字量的識字法，並練習口頭造詞。2.指導學生了解例句的結構。
3.指導學生認識書信正文的格式與信封的書寫方式。
4.教師引導學生聽CD【八哥滅火】，並請學生以完整的語句回答問題。5.訓練學生閱讀的能力。
6.引導學生體會童詩的節奏與趣味。3教師準備：本單元CD或錄音帶。學生準備：
課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核
口語評量仿作評量觀察評量
態度評量十一4/21|
4/27三、童話故事8. 這是我們的玩具A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。1.能知道朋友的相處之道。2.能知道友情的重要性。
3.能運用「擬人法」敘寫文句。
4.能學會「對話」的寫作方式與技巧。5.能學習樂於與人分享。
6.能培養自我省察及知錯能改的能力。1.從課文情境圖中，能說出角色間的對話。2.從課文內容中，引導學生自省個性中的缺點與優點。
3. 從師生共同討論中，引導學生思考自己個性缺點所造成的影響，以及修正的方法。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「捧來了一大堆玩具......」照樣寫短語。
6.練習句子「......於是......」、「......只好......」造句。5教師準備：1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.準備「小熊、小猴子、小白兔、小山羊、小花鹿」的圖片或指偶。3.準備有關動物的故事或繪本。學生準備：
1.蒐集有關動物的故事或繪本。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎人權教育
1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的1-1-2 瞭解並遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展◎家政教育
3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享
3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣一、了解自我與發展潛能五、尊重關懷與團隊合作十二4/28
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5/4三、童話故事9. 誰在叫我A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。1.知道記敘文以「原因─經過─結果」為順序的敘寫方法。
2.知道「倒影」、「回音」的大自然現象。3.能練習運用「擬人法」來敘寫故事。
4.能運用「摹聲」、「譬喻」的修辭技巧敘寫文句。5.能培養發現問題，及運用智慧解決生活問題的能力。
6.能體會聲音的趣味，豐富生活內涵。1.從課文情境圖中，說出「小鴨子」、「湖」、「半圓」、「橋洞」、「倒影」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出回音形成的原因。
3.從師生共同討論中，引導學生和同學分享聽過回音的經驗。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「跳進湖裡游水」照樣寫短語。
6.練習用「湖面激起一圈又一圈的水波」照樣造句。
7.練習句子「忍不住......」、「果然......」造句。5教師準備：1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.準備有關「回音」的資料。
3.準備有關「鴨子」、「湖」、「橋洞」等圖片、資料或故事書。學生準備：
1.蒐集有關「回音」的資料。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值◎生涯發展教育
1-2-1認識有關自我的觀念二、表達、溝通與分享四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究十三5/5|
5/11三、童話故事10. 角和腳A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。
B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。1.能知道用擬人法敘寫的童話故事。
2.能知道記敘文(故事)的寫作方法。3.能學會以擬人法敘寫故事。
4.能以完整的語句說出故事內容及其所蘊含的意義。5.能認識自己和欣賞自己的長才。
6.能培養了解自己和悅納自己的態度。1.從課文情境圖中，說出「花鹿」、「獅子」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生了解故事的含意。
3.從師生共同討論中，引導學生說出完整的故事內容。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「花鹿在小河邊喝水」照樣寫短語。
6.練習句型「......卻......」造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.蒐集「童話故事」的圖書或資料。
3.準備有關「花鹿」、「獅子」的圖片、資料或繪本。學生準備：
1.閱讀相關課外讀物，如繪本或故事。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量◎人權教育
1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救援的資訊與管道◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題十四5/12|
5/18評量週+語文天地三A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。B-1-2-10-2能邊聆聽、邊思考。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題。
C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏。E-1-1-1 能熟息常用生字語詞的形音義。
F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。1.能認識標點符號「雙引號」的形狀及用法。
2.能分辨形近字「到、倒」、「景、影」、「敬、驚」、「言、語」、「師、獅」及「半、伴」，並能口頭造詞。
3.能利用增加「語料」的方法，練習將短句加長。
4.能安靜聆聽朗讀光碟【釣魚】故事內容，並觀察圖片中人物的動作、表情等，以完整的語句，完成故事接龍。
1.教師指導學生熟練「雙引號」的用法，並能在文句中應用。2.指導學生分辨同部件形近字及其用法。3.訓練學生利用擴充語詞，完成短句加長。
4.指導學生仔細觀察、了解圖意，並以完整的語句口述一件事，完成故事接龍。2教師準備：
準備CD或錄音帶
學生準備：預習本課課文字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量
態度評量十五5/19|
5/25四、假日生活11. 去圖書館A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。
C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。
D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。
D-1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-5-2-1 能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。1.能知道圖書館的服務項目。2.能知道圖書館的功用。
3.能描述自己使用圖書館的經驗。4.能應用本課句型來敘寫文句。5.能培養閱讀的興趣與習慣。
6.能利用假日時到圖書館閱讀充實自己。1.從課文情境圖中，說出「圖書館」、「電腦」、「兒童圖書館」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出去圖書館的經過情形。
3.從師生共同討論中，引導學生了解圖書館的服務項目與功用。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習句型「雖然......，但是......」、「如果......」、「除了......以外，還......」造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.蒐集有關「圖書館」的相關資料。
3.準備有關「圖書館」、「電腦」、「兒童圖書室」、「報紙」的圖片或實物。4.事先到圖書館拍攝照片或影片。學生準備：
1.閱讀相關繪本，如圖書館巴士嘟嘟。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量
態度評量◎家政教育
3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品◎生涯發展教育
3-1-2發展尊敬他人工作的意識三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究十六5/26|
6/1四、假日生活12. 騎腳踏車A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。C-1-1-1-2 能簡單介紹自己。
C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。
D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。1.能知道學騎腳踏車的過程。
2.能知道以事情發生先後順序敘述的寫作方法。3.能說出學騎腳踏車的過程。
4.能運用「形容詞」修飾文句，使句子更生動活潑。5.能體會在家人的陪伴下，學習新事物的樂趣與成就感。
6.能培養喜愛休閒活動，進而充實生活，增益健康。1.從課文情境圖中，說出「腳踏車」、「輔助輪」、「把手」、「夕陽」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出作者騎腳踏車的經過。3.從師生共同討論中，引導學生分享騎腳踏車的經驗。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「扭來扭去......」照樣寫短語。
6.練習句型「只要......，就......」造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.準備有關「教踏車」、「輔助輪」、「踏板」、「夕陽」的圖片、資料。學生準備：
1.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量
觀察評量
態度評量◎家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品◎生涯發展教育
1-1-1發現自己的長處及優點三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題十七6/2|
6/8四、假日生活13. 到白河賞蓮A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。
D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。1.能知道運用五官觀察事物。
2.能認識以事情發生先後順序敘述的寫作方法。3.能運用「譬喻」的修辭技巧敘寫文句。4.能運用「類疊」的修辭技巧敘寫文句。5.能欣賞並體會大自然的美景。
6.能體會在假日和家人出遊，共享美景的歡樂。1.從課文情境圖中，說出「蓮花」、「蓮葉」、「坐王蓮」、「排隊」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出賞蓮的經過。
3.從師生共同討論中，引導學生分享假日出遊的經驗。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「一波波綠浪......」照樣寫短語。6.練習用「我還以為自己就是蓮花仙子呢！」
7.練習句型「有的......，有的......」造句。5教師準備：
1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.蒐集與「白河蓮花節」的相關圖書或資料。
3.準備有關「蓮花」、「蓮花池」、「大王蓮」等圖片、資料或實物。學生準備：
1.閱讀和「蓮花」相關的課外讀物，如繪本或故事。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量
態度評量◎環境教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物
4-1-1能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺◎家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享十八6/9|
6/15四、假日生活14. 我愛捏陶A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。
A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。
D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。
F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。1.能知道捏陶的經過。2.能知道以「順敘法」敘寫故事的方法。3.能學會以「譬喻」修辭敘寫文句。
4.能說出學習捏陶的經過，並分享捏陶的經驗。5.能體會捏陶的樂趣，並喜愛捏陶。
6.能利用假日學習新事物以充實自己。1.從課文情境圖中，說出「捏陶」、「陶土」、「電窯」、「牛」等語詞。
2.從課文內容中，引導學生說出捏陶的經過。
3.從師生共同討論中，引導學生說出假日生活的樂趣。4.教師以問答方式歸納本課大意。
5.練習用「細細長長的像麵條一樣......」照樣寫短語。
6.練習句型「有時......，有時......」、「等......，才......」造句。5教師準備：1.本課的課文情境圖、課文掛圖、生字卡、語詞卡、語句卡、朗讀CD。2.蒐集各種陶藝作品，如：陶杯、陶盤等。
3.準備有關「陶土」、「麵條」、「水滴」、「牛」等的圖片、資料或繪本。學生準備：
1.閱讀相關課外讀物，如繪本或故事。2.課前預習課文。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量
態度評量◎家政教育
3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享3-1-5察覺周遭美化生活的物品◎生涯發展教育
1-1-1發現自己的長處及優點
3-1-2發展尊敬他人工作的意識三、生涯規畫與終身學習四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題十九6/16|
6/22語文天地四B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。
B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
D-1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。1.能認識標點符號「頓號」與「刪節號」的形狀及用法。
2.能練習從字典中，至少找出三個「品」字形的字來。
3.能仔細觀察並分辨各組字形相近的字，並了解其正確用法。
4.能應用「終於」和句型「不但......，還......」、「有的......，有的......」、「可以......，也可以......」的用法，並加以應用。5.能發音正確，口齒清晰以完整的語句回答問題。
6.能仔細觀察香蕉樹的圖意。1.教師指導學生熟練「頓號」與「刪節號」的用法，並能在文句中應用。
2.指導學生仔細觀察「品」字形的字。
3.能仔細觀察並分辨各組同音字，並了解其正確用法。
4.指導學生分辨「終於」的詞義，及了解句型「不但......，還......」、「有的......，有的......」、「可以......，也可以......」的用法，並加以應用。5.教師引導學生聽CD【香蕉樹】，並請學生以完整的語句回答問題。6.訓練學生仔細觀察圖意的能力。3教師準備：準備CD和錄音帶學生準備：
預習本課課文字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量
態度評量二十6/23|
6/29評量週+
語文天地四B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。B-1-2-10-7能邊聆聽、邊思考。
B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
D-1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。1.能認識標點符號「頓號」與「刪節號」的形狀及用法。
2.能練習從字典中，至少找出三個「品」字形的字來。
3.能仔細觀察並分辨各組字形相近的字，並了解其正確用法。
4.能應用「終於」和句型「不但......，還......」、「有的......，有的......」、「可以......，也可以......」的用法，並加以應用。
5.能發音正確，口齒清晰以完整的語句回答問題。
6.能仔細觀察香蕉樹的圖意。1.教師指導學生熟練「頓號」與「刪節號」的用法，並能在文句中應用。
2.指導學生仔細觀察「品」字形的字。
3.能仔細觀察並分辨各組同音字，並了解其正確用法。
4.指導學生分辨「終於」的詞義，及了解句型「不但......，還......」、「有的......，有的......」、「可以......，也可以......」的用法，並加以應用。5.教師引導學生聽CD【香蕉樹】，並請學生以完整的語句回答問題。6.訓練學生仔細觀察圖意的能力。教師準備：準備CD和錄音帶學生準備：
預習本課課文6/30休業式????????
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