思路方法 囝 浅析高中英语词汇记忆 ■杨艳艳 我是一名青年教师，经过几年对新教材的研究， 关于如何有效培养学生英语词汇记忆，我有一些小 小的心得体会。在高考题目当中，阅读所占的比例接 近二分之一，但是如果没有掌握词汇，就会导致学生 因为，一般来说，理解记忆的效果远远好于机械记 忆。通过理解记忆，能够把词汇记得更快更牢。 ４．常用词汇记忆法 （１）翻译法。翻译法就是把英语单词用中文或简 在考试当中不能正确理解全文，那便很难取得好的 分数。所以，我们应该重视英语词汇的教学，有效培 养学生的英语词汇记忆，从而扩大他们的词汇量，以 提高学生的英语综合运用能力。 一、为何要学习英语词汇 词汇是语言的基础，是语言构成的必要成分，如 果词汇贫乏、词义含混，就会造成理解和表达的障 碍。著名的英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有 语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们 则无法表达任何事物。”由此可见词汇的重要性。因 此，我们应注重培养学生的英语词汇记忆。通过平时 的词汇教学活动，有意识地向学生渗透词汇学习策 略，注重培养学生课外自主学习的能力，帮助学生养 成良好的学习方法，从而使学生真正掌握和记住英 语词汇，提高运用英语的能力。 二、激发学生学习兴趣 在高中英语的学习过程当中，要不断激发学生 的学习兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生树立 英语学习的目标，要能够让学生重视词汇的学习，与 此同时，教师要能够了解学生，引导学生，激励学生 努力学习，掌握词汇学习的技巧，轻松掌握词汇。 三、有效培养英语词汇记忆的措施 １．培养学生的联想记忆能力 在培养学生词汇记忆力时，应注意培养他们的 联想记忆能力。即表示同样意思的单词或短语，可以 放在一起记忆，如忍受ｅｎｄｕｒｅ，ｂｅａｒ，ｔｏｌｅｒａｔｅ，ｓｔａｎｄ。 ｐｕｔ ｕｐ ｗｉｔｈ，它们是表示同一个意思的单词。可以放 在一起记忆，这样更能加深印象，记得也更牢固。或 是把词根相同的单词放在一起记忆，让学生学会把 词根相同的单词进行变形，这样会一次性把词汇记 得又牢又快。 ２．创设语境教学 不应该纯粹地去背单词表，那样会使词汇学习 变得很枯燥乏味。应该为学生创设情境，使学生在语 境中学习英语词汇，从而提高其学习效率，也能使其 掌握词汇的用法，并且加深其对词汇的记忆。在教学 过程中，不能孤立任何一个词汇，要把所有词汇放到 语境中，放到句子和课文当中，扩大词汇的交流功 能，巩固词汇的学习，提高学生的兴趣，发展学生的 语言运用能力。 ３．注重语音和诵读 根据语音规则记忆词汇，能有效提高记忆效率。 单的英文翻译出来，最好鼓励学生用简单的英文翻 译单词，这种方法比较直接，也能训练学生运用已学 的词汇。 （２）构词法。利用构词法对词汇的构成进行分 解。常用的构词法：①复合词，如ｅａ￣ｈｑｕａｋｅ， ｂａｔｈｒｏｏｍ，ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ等。②派生词，分为词根加后缀 和词根加前缀。后缀一般是改变词性，词义基本保持 不 ￡，￣Ｈｄｅｖｅｌｏｐ—ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｈｅｌｐ—ｈｅｌｐｆｕｌ，ｇｒａｄｕａｔｅ— ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ等；前缀一般是改变词义，不改变词性， 如：ｐｒｏｐｅｒ－ｉｍｐｒｏｐｅｒ，ｌｉｋｅ—ｄｉｓｌｉｋｅ等。③词性转换。有 部分单词不需要添加任何的前后缀，本身就具有不 同的词性，如ｓｕｒｐｒｉｓｅ（ｎ．吃惊，惊喜）一ｓｕｒｐｒｉｓｅ（ｖｔ．使 吃惊，使惊喜）。 （３）比较法。比较各词之间音形义的异同。比较 的方法很多，如改变一个辅音的词，ｔｏｏｋ，ｌｏｏｋ，ｂｏｏｋ， ｃｏｏｋ，ｈｏｏｋ；改变一个元音的词，ｂａｌｌ，ｂｅｌｌ，ｂｉｌｌ；同音异 义词，ｗｈｅｔｈｅｒ—ｗｅａｔｈｅｒ，ｒｉｇｈｔ—ｗｒｉｔｅ；形同而音义不同 的词ｒｅｃｏｒｄ（作名词与作动词）；音形相同而意义不同 的词ｆａｌｌ（秋天）和ｆａｌ１（落下）。 （４）对比法。与反义词进行对比来记忆，如 ｒｅｍｅｍｂｅｒ和ｆ０ｒｇｅｔ；ａＪｉｖｅ和ｄｅａｄ。 （５）猜词法。在平时的学习中，学生或多或少会 遇到一些课文后没有而自己又不会的单词。这时，可 让学生根据构词法以及上下文语境进行猜测，即猜 词法。猜词法在做阅读理解时特别需要，是一项必须 掌握的阅读技能，也是拓展词汇的较好方法之一。 在记忆单词时，我们应将机械记忆与理解记忆 相结合，尽量通过理解记忆来记忆单词。上述方法教 师应根据学生的不同特点，在教学实践中不断加以 训练和利用，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握英 语词汇，从而提高其英语学习成绩。 总之，在教学过程中，教师应在课堂上对学生在 词汇学习策略上进行适当的引导和培养，让学生对 词汇学习有一定的了解和认识，积极激发学生主动 学习的兴趣和热情，逐渐在教学过程中教会他们理 解记忆，如联系记忆，通过构词法进行归纳记忆等方 法，使学生能够更有效地提高掌握英语词汇的效率， 从而扩大他们的词汇量，以提高学生的英语综合运 用能力。 （作者单位：安徽省明光市第二中学）
