执教者：东厦竹塔小学 郑丽李
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!本节课选自人教版小学四年级语文上册语文园地四口语交际习作《说说自己喜欢的小动物》，下面我就本节课做一个说明。
《语文课程标准》指出：“口语交际是现代公民的必备能力。应培养同学倾听、表达、应对的能力，使同学具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在本堂课设计中，我力求营造开放的口语交际课堂，构筑师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境，让同学在语文实践活动中学会倾听、表达和应对。
进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望。对此，我设计了不同类型的四个动物小谜语，从外形，生活习性，你和它之间发生的有趣的故事等方面展开，引导学生抓住动物的特点进行描述，在学生心中构筑了一个说的方向和范围的规范。其次，以说说自己喜欢的小动物展开话题，以“我喜欢哪种动物，因为它怎么样？”句式，逐步引导学生说一个完整的句子，引导学生把想讲的内容讲清楚。
第三部分的开展紧扣“说说自己喜欢的动物环节”展示多样有趣的动物图片，进一步激发学生表达欲望。让喜欢同一种动物的同学组成一组讨论，说说自己喜欢的动物，并提示可以根据黑板上的内容讨论。让学生有方向，有针对性地展开讨论。
在多向评议环节中，先提醒听和说的要求。让学生在一定的倾听期待中，激发自我表现欲，进而构筑生生互评，补充，互说，以学生为主体展开合作交流，并适当的点拨引导，设法在双向互动中使交流多样化，使交流逐步深入。在交流讨论过后，给学生播放沙画视频《动物世界》，扩展学生想象空间。
最后，以充分肯定学生的表现，回顾巩固本节课所学知识，并期待他们笔下的动物定会更加栩栩如生结束这堂课。
反思整节课，我觉得自己在很多地方仍做的不足。 充分激趣做的不够，以致刚开始在激发说的欲望时热情不高，但是由于学生有提前做了准备，后面的
环节进行得很顺利。在捕捉、挖掘学生信息方面仍做的不足，有待加强。教师课堂语言可以更加精炼。
以上是我这节课的教学反思，恳请在座的老师们批评、指正！ 2014年10月30日
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