．考试评析． 摘要：高考中常见的句子衔接（连贯）题 浅谈句子衔接 一河北省滦县一中 陈秀菊 型有语境类、非语境类两大命题类型。语句衔接 既考查了语句问的连贯．又考查了对多个语言 单位的排序组合：这种排序组合。既要考虑到所 给的多个语言单位之间的内容．逻辑联系及修 辞方法．又必须结合已经给出的语言环境。 关键词：常见题型解题技巧 连贯．就是连接贯通，也就是指能够调整语句 不一致：旬②两句都是说“宝塔”如何，叙述角度一 之间的顺序．注意前后照应和衔接．高考中常见的 致：前后句的衔接显然比句①好。句③前后两句都 句子衔接（连贯）题型有语境类、非语境类两大命题 是从“他们”切入的，可是读起来明显不顺畅，中间 类型。下面结合具体事例对这两种语句连贯题的衔 仿佛断了“气”。其实，句④的叙述角度仍然是“他 接技巧分析如下： 们”．只是因为前句说“他们……学习……技术活”， （一）有语境类：这种类型题由于增设了语境， 后一句用“这些话”作复指．前后句的衔接便更紧密 因此．在排序的基础上．又增加了与整个语境和谐 了 因此答案应选Ｄ。 的考察。一般来说．这种类型题，我们必须分析整体 语境，审查关键对应点。然后再确定。 句式结构一致：句子之间的对应关系（内容上、 形式上）．也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否 上下旬字数的一致性。语言表达中，句 角度要一致：“角度”是指叙述的角度。不论是 定的一致性．长是短的一段话．都有一个表述的角度．包括时间 式十分丰富。既有长短句，也有整散句等，句式统 角度、空间角度、人称角度、逻辑顺序（由特殊到一 一－，就能前呼后应．保持语脉的贯通，语势的畅达。 般、由总到分、南重到轻、由主到次、由大到小、由因 结构协调一致．既包含句式的统一．又包含一个句 到果．也可以倒过来）等。只有保持叙述角度的一 子内部的结构协调一致．句子内部比如主谓结构 致．语句之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使 （“举止稳重”）、动宾结构（“吃晚饭”）、偏正结构 文字不通顺 例１．分别比较下列两组句子．上下文衔接较好 的一项是（ ）． ．（‘‘我的老师”、“激动地说”）等结构。 语境要和谐一致：主要是指写景性的文字．要 注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有 ①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近 远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，一看才发现．宝塔并不在山顶上。 有热烈冷清之分：视角，有高低俯仰之异。这些必须 句子才能连贯。 ②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走 和谐一致，近一看才发现．宝塔并不在山顶上 （二）非语境类：这种题由于没有语境设置，因 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订 而不必考虑与整个语境的衔接．只要做到句与句间 等技术活。他们过去不但没有千过这些活．连见也 的思路清晰与连贯就行了 但作为高考考点．我们 没有见过 仍必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。 主要是找线索．看标志。 ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订 等技术活。这些活他们过去不但没有干过。连见也 没有见过 １．关键词语的重复出现．相同的句式重复出 现。 Ａ．①③Ｂ．①④ｃ．②③Ｄ．②④ ２．上下文是否押韵或平仄协调（一般原则是上 这是一道高考题。句①先说“山顶上…… 下旬平仄相对．尤其是句末一个字）。 有……”．后一句却说“宝塔”如何．前后叙述的角度 ３．词语的衔接与呼应 比如（下转第７９页） ８０ 测。虽说此句的“而”也可用“如”、“若”替换．但换成 为，这些动作行为都有共同的主语．很容易误认为 “苟”、“使”等常表示假设关系的虚词，别说不恰当， 句中的“而”是表示动作先后相继的承接关系 也不符合文言成句的特点，更不要说省略了。 其实．我们对表示承接关系的“而”所连接的动 句中“而”表假设关系时．有时在句头可以加 作行为稍作分析．不难发现．承接关系“而”的后一 “苟”来加强假设意思 比较以下两个句子： 个动作．通常要紧承前一个动作进行．具有时间上 “事事而亲躬．将挂一而漏万 ” “苟事事而亲躬．将挂一而漏万。” 的连续性，“而”的前后尽管是动作行为，但是，时间 跨度大或无从考虑时间的连续性．那就要考虑是不 所以说．一个句子中的“而”的用法是否假设或 是承接关系了 转折关系．还是可以判断的 四、目的关系和承接关系的辨析 我们Ｈ常说．“你做什么有什么目的”．这就表 明．人的任何动作行为都是可以作“目的”分析的． “而”表“目的关系”不及表“承接关系”突出． 也就是说，“你为什么做” “而”表“目的关系”的基 故常被误解。下面请看几个选自《过秦论》的句子： 例１．外连横而斗诸侯 例２．诸侯恐惧．会盟而谋弱秦。 例３．于是从散约败．争割地而赂秦 例４．振长策而御宇内 例５．执敲朴而鞭笞天下 本特点就是这个 “而”的前一个动作行为的“目 的”，是为了达到后一个结果，“而”后的动作行为， 不能简单地看作是一种动作．而要当作一个整体结 果来理解．这一结果是以“而”的前一个动作行为为 前提的 以上７个例句的“而”都作“目的关系”表达．可 理解为“来”．和表目的关系的“以”的用法相似 “而”的用法很灵活．本文只是针对几种关系略 例６．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 例７．士不敢弯弓而报怨 以上７个例子中的“而”的前后．都有动作行 作辨析，一家之言而已。锄 （上接第８０页） 代词的指代对象一般要在上文出现．所以代词指代 ③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪 ④吃过早饭后。继续南下，就进入喀什河和巩 乃斯河的草原带和森林带 句往往在后：表明话题的词句、提出大概念的词句 豹等野生动物出没其间 往往在前；关联词语的呼应．或并列、或转折、或假 设、或递进……． ４．暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同 ⑤各种森林鸟类，呜声不断。 答案是④＠①③⑤。 综观文句，句④是具有根据性的句子，也是下 关系，位在后：“同时”表示并列，位在后；“与此同 时”、“与此相反”、“反过来说”，表示相反、相对关 系，中间不可插人别的词语；“首先”、“其次”、“再 文叙述的方向。按照合理的顺序，下面的内容应该 次”．表示主次轻重的顺序，不可倒置：“先前”与“后 先叙述“草原带”，再叙述“森林带”。句②是写草原 来”，“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总 上的情景，而①③⑤是写与森林有关的内容。于是， 之”、“综上所述”、“由此看来”，表示要提出结论； 几个句子的排列顺序应为④②① ）⑤，各句之问形 成了合理的逻辑关系，构成了一个连贯的语段。这 “诸如此类”．表示综合．．．…． 例２．把下列句子组合成语意连贯的一段话。 种总——分的叙述方式．是常见常用的，因而难度 （只填序号） 不大。 ①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不 断，棵棵巨杉像一把把利剑．直插云天。 总之．连贯是语言表达的基本要求．也是高考 的常考点．它要求句子条理清晰，文句流畅，紧凑严 ②在北坡五花甸草原上，你可以看见新靡细毛 密．逻辑性强 因而考生只有掌握一定的语句衔接 羊群和奔驰的伊犁马群 技能，才能提高做题能力。洄 ７９