社会逛花市教案

社会逛花市教案

教学目标：

1、根据学生意愿，确立活动主题为《花与生活》，学校制定整体实施方案。

2、学生在年级方案的基础上确定小主题，指定各组的计划。

3、《花与生活》这个主题活动的内容主要通过调查花的名称、种类、特点以及收集有关花的知识等，使学生更全面、更深入地了解花与生活的关系，增长学生的知识、拓宽学生的视野、提高学生的调查实践能力 ，养成观察、思考、动手的好习惯 。 激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学过程：

一、猜谜导入，切入主题

师：今天，我们在这里进行一次综合实践主题活动，准备好了吗？

师：在活动之前，我们做个游戏 ---- 猜谜语。要求：请一位同学先读谜面，他说“开始”，看谁最先猜出谜底，猜对了，加星星。

生：高高个一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。 ----- 向日葵

生：四季它长绿，总是不开花，摊开一只手，满手刺来扎。 ---- 仙人掌

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生：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，飞到路边田野里，安家落户生根基。 ----- 蒲公英

生：一个姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。 ---- 荷花生：远看草丛里，有只大公鸡，走近摸摸它，不叫也不啼。 ---- 鸡冠花

生：球样身体披鱼鳞，置于盆中日日新，婷婷出水一仙子，带来满屋香气清。 ----- 水仙

师：同学们表现真不错，看来你们认识了不少花，你们喜欢花吗？ 生：喜欢。

师：好，那就让我们一起走进花的世界，欣赏花的艺术，探究花的文化吧！齐读课题。 二、师生交流，确立小主题

师：你 能告诉 老师，你们为什么喜欢花吗？ 生：因为花漂亮、美、能美化环境，还能入药、酿酒、美容等等。

师：花与我们的生活密切相关，关于花你们知道些什么呢？ 生：我知道樱花是日本的国花。

生：我认识茉莉、滴水连、君子兰、月季等许多花。 生：我在母亲节时送过花。

师：通过刚才的交流，发现同学们对花的了解真不少，下面，老师和同学们一起把这些信息进行分类整理，好吗？

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师：有的同学谈到：龙爪可以止痒，有些花还可以入药。这是花的 ---- 对，是花的作用，谁还知道花有什么作用？要想知道更多的花的妙用，需要同学们去不断的探究。 师：刚才有的同学说他在母亲节时送过花，对吗？能说说你送过什么花吗？为什么送康乃馨？而不送仙人掌呢？谁知道玫瑰应该送给谁呀？为什么？这说明不同的花代表的含义也不相同。这个小主题用什么名比较合适？ 师：有的同学说樱花是日本的国花，对，有一些国家有自己特定的国花，谁知道其他国家的国花？我们黑龙江省的省会是哪个城市？它的市花是什么？老师告诉你们是紫丁香。你们想了解更多的国花与市花吗？

师：从同学们的谈话还能看出你们认识很多的花，要想更详细的了解花的样子、颜色、习性等，就可以把这一点作为一个小主题。取什么名恰当呢？你们觉得怎么样？ 教学目的：把学生对花的感性认识加以分析并记录下来，这一做法很值得提倡，它反映出教师新的观念和意识，使学生受到被重视的感觉。

师：我们已经确立了 个小主题，那你们还有想要研究的吗？没有，那么在制定活动方案前，那我们来个小比赛，你们学过不少古诗，我来说上句，看谁最先对出下句，先对出的加星星。 师生对诗： 夜来风雨声，?

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山重水复疑无路，? 借问酒家何处有，? 西塞山前白鹭飞? 停车坐爱枫林晚?

我们说的这些有关花的诗句，属于上面 个主题中的哪个？对，没有。我们中国人非常爱花，从古至今许多诗词佳句、成语、传说都与花有关，这说明花在文化领域中有重要地位。所以，这个小主题我们给起个什么名字比较合适。 教师总结：通过我们的共同努力，大家认为《花与生活》这个

主题，可以在这 个方面进行研究，我们一起来读一遍。 教学目的：研究的小主题由学生提出，由学生的已有认知归纳整理，比教师直接给予效果更好。这样学生进入活动就不是简单地进入，更不是强行拉入，而是自觉或不自觉的“卷入”。这些小主题要适合学生的年龄特点、认知水平。 三、选择主题，制定方案

师：好，下面同学们以小组为单位，用一分钟时间讨论一下，你们想研究的小主题，讨论完毕就马上坐好。 学生汇报讨论结果，调整，尽量使每个主题都有人研究。 投影出示：“我们的活动方案” 我们的活动方案

教学目的：四年级的学生整理、分析、设计的能力还

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不是很强，而教师设计了表格式活动方案，简单明了、易于操作。教师为学生提供的表格式活动方案中既为同学们提供的可选择的内容又为学生自主发展和个性发展提供了必要的空间。

师：根据同学们选择的小主题，制定活动方案，《我们的活动方案》包括这几项内容： 1. 活动主题：怎样填写？

2. 我们研究的小主题：谁明白怎样填写？ 3. 我的合作伙伴：指的是什么？

4. “我们调查和了解的方法”“资料的形式和种类”“活动时间”“活动地点”分别出现若干个形式，同学们可以选择，另外，你们注意到了吗？还有空白处，这是什么意思？对，如果你们还有其他的办法，那就可以填写上去了。

5. 你需要老师为你提供哪些帮助？ 师：明白怎样填写了吗？现在开始。 学生小组讨论，制定活动方案。

教学目的：综合实践活动是一门综合课程，其主导价值在于使学生掌握形成系统完整的知识并形成把握和解决问题的全新的视野和方法。制定活动方案正是这一课程自主性、整体性和实践性的具体体现。 四、交流评价，完善方案

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师：方案制定好了吗？哪个小组先来汇报？其他同学认真听，看看能给他们哪些帮助？ 第三小组汇报。

师：听了这个小组关于“我认识的花”这一主题的活动方案的汇报，你有什么意见和建议？

生：我觉得可以到不同的地点去调查，每个家庭几乎都养花，而且养的品种也不一样，所以，会收集更多的信息。 生：还可以到社区、到学校、到公园、到花店等地方去收集。 生：花的习性可以问有经验的人，可以问家长，有的我们自己也知道，还可以问花圃的种植人员。 生：花的样子可以用图片的形式来展示。一目了然颜色样子都能看的很清楚。 第五小组汇报。

师：“花的作用”大家在生活中常见，听了这个小组关于“花的作用”这一主题的活动方案的汇报，你们有什么建议？

生；可以问家长、有的我们也知道还可以上网查。 第六小组汇报。

《各种各样的花》教学设计

植物开花是孕育新生命的开始，怎么帮助学生认识到

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花是植物孕育

新生命的器官呢？前一课教师指导学生完成了对一朵油菜花的观察，学生对花的构造有了初步的认识，知道油菜花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。本课通过观察各种各样的花，我们要让学生进一步认识花相同的地方和不同的地方，认识开花是为繁殖做准备的。本课有三个活动： 第一，花的专题观察。让学生观察各种各样的花，并比较所观察的花的相同与不同。

第二，“花的观察”报告会。指导学生进行关于花的观察结果的交流，重点指向“在花的构造中哪些部分与果实和种子有关”。

第三，完全花和不完全花。花的构造并不都像油菜花一样，有些花缺少了其中的一部分或几部分，但都能找到这种开花植物的雄蕊和雌蕊。科学概念：

花的基本结构包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。 在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 过程与方法：

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根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。 以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。 情感、态度、价值观：

能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。 能领悟到大多数植物开花的意义在于促进繁殖后代。

花的专题研究。分辨完全花和不完全花。

演示：花的实物或图片、完全花和不完全花ppt分组：每人带一盆当地容易取得的花、放大镜、镊子、记录用表等。强调：尽量不要破坏植物。

１.专题观察方法指导 供参考的研究专题：

校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。

研究的方法：数一数、统计、测量等。 成果展现：表格、图示、文字小结等。

２.专题研究计划书和花的观察记录表３.选择

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① 有些植物的花构造齐全，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花我们称之为，如油菜花。有些植物的花缺少其中的一部分、两部分、甚至三部分，我们称这样的花为，如南瓜花。 ② 只有雄蕊而没有雌蕊的花是雄花；只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花，它们都是花。既有雄蕊又有雌蕊的花是花。

A单性花 B两性花 C不完全花 D完全花 ③下列植物的花属于不完全花的是。 A南瓜花 B油菜花 C桃花 D凤仙花 ④下列植物的花属于单性花的是。

A南瓜花 B油菜花 C桃花 D凤仙花 ⑤世界上颜色的花最少。 A红B白C黑D黄４.判断

①玉兰花、桃花、南瓜花都是完全花。

②不同植物的花的形态、颜色、构造等各不相同。③植物的花都能结果，产生种子。

④如果油菜花的花瓣只剩下3瓣了，它就成为不完全花了。

《乡风乡俗》教学设计 扬州市维扬实验小学 纪萍 一、教材分析：

《乡风乡俗》是北师大版教材四年级上册的第三单元的课程。通过这一课题的教学，学生不仅要感受、了解家乡的风俗文化，而且要激发学生继承和发扬家乡的传统文化。

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二、设计理念：

全面了解学生的认知特点，正确定位教学重难点，循序渐进适度拓展课堂教学空间；

综合开发教学资源，遵循学生的认知规律； 将德育有机融入教学之中，在无形中激发学生对家乡的情感，在有形中帮助学生提炼、升华。 三、学情分析： 《品德与社会》学科正是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，从学生生活入手，引导学生通过与自己生活密切相关的活动中寻找答案 。使学生产生兴趣，激发他们自主探索的欲望，从而师生共同交流学习。 五、教学重点： 了解感受多姿多彩的风俗、文化，知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。 六、教学难点：

继承和发扬家乡的传统文化。

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