学情分析：
学生从幼儿园进入小学阶段时间不长，他们天真烂漫，对美充满好奇与兴趣， 能够初步认识美，但在创造美上缺少方法。在设计这课时，我有意识地引导他们发现生活中串链的美，引导他们发现规律，寻找规律，并且使用小蔬菜、小果实按颜色和珠形有规律的组合拼摆， 用牙签和线穿出有韵律美的串链。因学生年龄小，珠子太小，怕学生误食，所以选择色彩鲜艳，形状各异的日常小蔬菜、小果实作为穿串链的材料，选择牙签作为穿线工具比针安全，学生可以单独使用。 如现阶段使用珠子或废弃材料穿串链需与家长共同合作完成。 课 型：属于设计、应用学习领域。 教学目标：
（1）知识与技能：初步学会设计一两种用日常小蔬菜、小果实穿串链的方法，尝试不同的排列组合，进行有规律的变化，形成一种节奏美。
（2）过程与方法：通过体验式串链活动，尝试穿串链的方法。
（3）情感态度和价值观：学会运用日常生活中 的材料装点生活，表达情感。培养学生的合作能力，增强创新意识。体验设计.应用活动的乐趣。
教学重点：巧妙运用日常小蔬菜、小果实进行有规律的搭配，体验穿串链活动所带来的设计乐趣。
教学难点：尝试有规律的拼摆方法，及打结方法。
教具准备：用珠子、小果实穿的项链、手链各一条，学生用废弃材料穿的项链一条。
学具准备：每人一卷白线，二个牙签（一头尖的那种），每人带一种日常小蔬菜、小果实一塑料碗，用袋子装好。（青碗豆、青蚕豆、嫩玉米粒、小红辣椒、带壳花生、大蒜头、蒜薹、毛豆、胡萝卜、红枣等颜色鲜艳，能用牙签穿过的小蔬菜，小果实。） 教学过程：
（一）检查课前准备情况 按小组检查学生材料准备及摆放 （二）导入
教师引导学生欣赏藏族人的照片（妇女、男人、老人、小孩）。观察思考：藏族人的头发与衣服喜欢用什么来装饰？
指出本节课学习任务学穿串链，为自己和家人做一个项链，或手链。（板书：穿串链）
（设计意图：通过欣赏藏族人的照片，引导学生发现认识串链，初步感受串链的美，引出课题《穿串链》
（三）授新 1.看一看，说一说。
（1）教师引导学生欣赏四幅串链图片，请学生说说：你最喜欢哪一个？为什么？指导学生逐渐发现串链颜色与珠形变化的规律。（板书：颜色，珠形）
（2）根据学生的发现，进一步总结规律。在课件中进行直观展示，颜色有同色与不同色有规律组合。珠形有大小和形状的有规律变化。
（3）引导学生欣赏教师和高年级学生的串链作品，说一说，颜色和珠形是如何搭配的？
（设计意图：通过看一看，感受串链的节奏美，通过说一说，师生共同总结出串链在颜色、珠形方面的组合排列规律，引导学生从感性认识到对规律的理性认识。）
2、找一找，摆一摆。
（1）引导学生找一找生活中适合做串链的材料，除了现成珠子之外，我们生活中的色彩鲜艳、形状各异的小蔬菜小果实也可以穿串链，废弃的吸管、瓶盖等小物品也可串在一起做成串链，用来表演。
（设计意图：引导学生认识生活中的哪些材料可以用来穿串链，并让学生懂得废物还可再利用，从而渗透环保意识。）
（2）想做一个什么样的串链？请学生试着摆一摆，看谁摆的有规律。 （设计意图：引导学生有规则在桌上拼摆材料，将规律认识付诸实践，同时发散学生的思维，培养创新意识。）
3，学一学，想一想。
（1）学习绕线打结的方法。（观看视频） （2）引导学生欣赏一组学生作品。
（设计意图：学生作品欣赏，激发创作欲望。） （四）学生实践。
（1）同桌之间相互合作，制作漂亮的串链。 （2）要求拼摆有规律，打结正确。
（设计意图：了解作业要求，体验穿串链活动的乐趣，培养耐心细致地学习品质。）
（五）展示评价
1、请做完的学生帮同桌带上项链上讲台展示，说一说，你最喜欢谁的项链，为什么？
2、教师带上项链与台上学生一起跳舞。
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