教学目标：
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。 3、重要文言词语的积累。 预习导学：
1.给下列加粗字注音。 可汗（ ）（ ）机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ）
朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ） 2.找出并解释句中的通假字。 1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ 2)出门看火伴，火伴皆惊忙。
（ ）通（ ）＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据课文内容填空。
1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________ 2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________ 3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________
4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________
5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________ 6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________ 4、 重点译句
（1.） 万里赴戎机，关山度若飞。不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒气传送者打更的声音，清冷的月光照射在铠甲上。
（3.）将军百战死，壮士十年归。将军壮士身经百战，有的壮烈牺牲，有的征战十多年胜利归来。
（4.）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。 （5.）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌两兔一起并排着跑，怎么能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔？
思考与探究二 1、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 例：
a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺 b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨
d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 ——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 2、品读探究：
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。
②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ）
③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。） ④结尾附文在文中起什么作用？
（对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。） ⑤这首诗的中心思想是什么呢？
（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 ） 3、详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 从军缘由 ——详写 出征前的准备 ——略写
出征中的思亲心理 ——详写 详写女儿情态 关山飞度，征战沙场——略写 略写英雄气慨
凯旋辞官 ——详写 家人迎接 ——详写 木兰改装 ——详写 作用：
（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。 （在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。
作者着力表现的是木兰的孝敬父母，勇于承担重任，追求幸福和平生活的思想性格，因此对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这样安排还隐含了作者对美好生活的向往之情。
4、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”一句运用了比喻的修辞手法，把兔子在半空中悬提耳朵时易辨雄雌，而在并排奔跑时却难辨雄雌，比喻日常生活中男女特征明显，而在战场厮杀时，要分男女就难了。这个比喻解释了伙伴的“惊忙”，回答了伙伴的疑问。同时，这句话也是对全文主体部分的补充，表达了吟唱者对木兰的赞美之情。
5、一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？ 花木兰不仅是传奇女子，又是普通人；不仅是巾帼英雄，又是平民少女；不仅矫健勇猛，而且娇美羞涩。人们喜爱她的英勇善战，更喜爱她对和平的执着追求；喜欢她的淳朴善良；更喜欢她的高尚品格。
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