《美丽的鱼》曲线工具的使用

基本信息 名称 执教者 所属教材目录 《美丽的鱼》-曲线工具的使用 课时 1 河北大学出版社 《直线和曲线工具的使用》一课是选自河大版信息技术小学版第一册第2单元第6课。 本课的主要内容是让学生学会并熟练掌握使用画图软件中的直线和曲线工具。教材注重培养学生良好的信息素养和审美观；着力提高学生的审美情趣、获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，并从中获教材分析 得创作灵感为目的；把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 《直线和曲线工具的使用》分为2课时，第一课时让学生学会用直线工具画鱼轮廓和条纹，用刷子工具画鱼的眼睛。第二课时让学生学习曲线工具的使用。本节课是第二课时。 本课针对的是小学三年级学生，前面他们已经学过了画图程序中的“铅笔”、“刷子”、“直线”工具的使用。根据小学生有特定的心理特学情分析 征：好玩、好问、好奇，以及小学生对图片、图形、色彩的喜爱，本课利用兴趣带动学习的方法来组织教学。 知识与能正确使用曲线工具并将绘画作品进行保存，培养学能力目标 生自主探究的能力 过程与欣赏图片——小组合作——解决任务 教学目标 方法目标 情感态感受鱼的美丽，激发学习兴趣；培养学生的小组合作度与价值观能力和热爱大自然保护动物之情 目标正确使用曲线工具。 重点 教学重难点 难点 应用曲线工具创作出形态各异的鱼。 本课采用了任务驱动和学生自主合作探究等形式组织教学。通过这两种方法让学生学会用非封闭式曲线画“条纹大头鱼”和封闭式曲线画“倒花瓶鱼”，这样激发他们更浓厚的学习需求和动机。 信息技术的知识与技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因此，在教学中主要以“任务驱动教学法”作理论支撑，通过让生自主探究、合作完成某项任务而达到学教学策略习和掌握知识为目的。在教与学的过程中，将教学目标巧妙地蕴涵到学生感兴趣的内容中，实施因材施教。我采用了“情境导入，探究新知，尝试 与 设计说明操作，作品评价，拓展思维”五步教学模式进行教学。课堂设计以满足大多数学生学习需求为主，并且适当增加较复杂任务供水平较高的学生选择。 学生按以下两种方式来完成任务：①自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中获取知识的正确理解，探求问题的解决方法。②合作学习。把学生分成小组，共同完成任务。通过合作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开拓了学生的思路，从而对知识产生新的理解。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 [学生]：仔细观培养学生的观察 说出上节课画的察力和解决问题的鱼都是由直线组成，能力。 教师向同学们展示“条纹大头鱼”“条纹大头鱼”和和“倒花瓶鱼”的图片 “倒花瓶鱼”是由曲在观察的基础线组成。 上让学生进行自主师：同学们，你能说出这节课图探究，激发创作的片中的鱼和上节课的有什么不同吗？学生回答：选工欲望。 同学们想不想自己动手试一试画一条具、选线型、选颜色 这样的鱼呢？ 请学生上台演今天就让我们一起来学习《美丽示 的鱼》——曲线工具的使用 一、课件演示，导入新课 学生用教师讲 解的方法完成“条纹大头鱼”的鱼身并保 师：前面我们学习了用“直线”存。 工具画鱼要“三步走”，请位同学说 说哪三步走呢？（打开“画图”软件） 一、导入学生根据用画鱼身上的曲线花纹 环节，需3师：同样，画曲线时大家也可以三步画法，自主探分钟。 先仿照画直线的方法。这节课我们学究，通过小组讨论让学生先分析习曲线的画法就要共同合作来闯三关二、讲授来完成，你们有信心和老师一起闯关后，动手尝试完自己要做什么怎么成 鱼身上的曲线做过程是什么，强新课环节需吗？声音很宏亮，就看你的表现了。 花纹，并利用上节课化对过程的了解，25分钟 学习的刷子工具画淡化对软件的学1、用非封闭式曲线画“条纹大头出鱼的眼睛完成“条习，通过流程图让鱼” 三、评价纹大头鱼”并保存。 学生了解自己该怎环节需9分么去完成这个任任务一：画出单弧图形 务，而不是机械的钟 模仿老师的操作。（1）展示单弧图形图片 学生根据用封也有利于学生以后闭式曲线画“倒花瓶再去学习同类软（2）教师旁边讲解根据单弧图形鱼”的四步画法，自件。 的四步画法， 主探究，通过小组讨论后，动手尝试完成将本课内容设（3）师总结评价（概括出“三步用封闭式曲线画“倒计成三个小任务，走”，一拖动，二拖动，三原地单击花瓶鱼”的四步画法学生明确教学任务并板书） 完成“倒花瓶鱼”并后，让学生大胆尝保存。 试学习。学生在尝师：你学会了吗？那就用同样的试完成任务的同方法把鱼身的下半部分也完成吧。 时，知识能力得到提高。在操作中如任务二：画出2个弯的双弧曲线学生介绍自己碰到学生解决不了图形和鱼的眼睛，完成“条纹大头鱼” 作品或者点评其他的问题，可以通过学生作品。 3个方法来解决1、（1）展示单弧图形和双弧曲线图同学间的帮助，协形图片，请同学们比较这两副图中曲学生课下仔细作2、教师提供的二、用曲线工具画鱼 线有什么区别？ 观察，发挥想象用曲帮助文件3、教师线工具画出美丽的的指点。在这个环彩虹等图。 节充分体现了学生（2）教师巡视指导 的自主性，让学生在不断尝试中得到（3）在学生画完后师总结评价新知。体现了学生（概括引导学生说出两个弯的三步在学习上的主体地走：一拖动，二拖动，三拖动） 位，教师的指导地位。学生可以自由 的选择教材、同学、教师作为学习的帮2、用封闭式曲线画“倒花瓶鱼” 助者，目的是培养学生的自主学习能任务三：画封闭曲线图形 力和与他人交流协作能力。 （1）展示“倒花瓶鱼”图片，请同学们观察对比这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？ 师：前两种曲线都是先画出直线，而封闭图形的终点与起点是同一点，那么我们画出的第一步还是拖动出直线吗？ （2）教师巡视指导 （3）师总结评价（引导学生总结出封闭曲线的三步走：一单击，二单击，三拖动） 三、展示作品，共同评价 师：有的同学早就急着想把自己的作品展示给大家了。请你在欣赏同学作品的时候说一说他画的怎么样。 四、师总结，提升情感 同学们真是心灵手巧，绘制出了这么多漂亮的鱼，使海底世界充满了生机。我们只有一个地球，让我们爱护环境，保护海洋，给这些美丽的精灵们创造一个温馨的家，同时也给我们自己带来更多的快乐。 将爱护环境与本课的学习结合起来，进行德育渗透，让孩子们懂得保护动物、爱护环境。 五、拓展思维 师： 其实“曲线无处不在”比如：美丽的彩虹、雄伟的长城、壮观的立 通过学生互评和老师总评，提高学生运用曲线工具的能力。 作业的练习不仅能复习上节课的知识，还能让学生感受色彩的变化，逐渐掌握色彩的搭配。 交桥等等 同学们真是心灵手巧，绘制出了这么多漂亮的鱼，使海底世界充满了生课堂小机。我们只有一个地球，让我们爱护环境，保护海洋，给这些美丽的精灵们结 创造一个温馨的家，同时也给我们自己带来更多的快乐。 2分钟 布置作业 将爱护环境与本课的学习结合起来，进行德育渗透，让孩子们懂得保护动物、爱护环境。 其实“曲线无处不在”比如：美丽的彩虹、雄伟的长城、壮观的立交桥等等，请同学们用曲线工具画一道彩虹。 1分钟 曲线工具的使用 选工具 选线型 选颜色 板书设计 单击 单 弧：一拖动 二拖动 三原地双 弧：一拖动 二拖动 三拖动 封闭式 ：一单击 二单击 三拖动 这节课上的还是比较成功，大部分的同学都能数练使用曲线工具，令我想不到的是许多同学在绘画过程中能领悟到要热爱大自然，教学反保护水资源，不让水资源受到污染的情感。也有让人不尽如意的地 思方，有的学生一点美术的功底也没有，需要手把手的教，才能完成，农村学校的学生对曲线的使用的范围很狭隘。