改革三十年教育的变化

改革开放三十的教育变化

工农小学 高绍芹

2008年，我们迎来改革开放30周年。在这短短30年的时间里，我们每一个中国人都亲身感受着社会取得的翻天覆地的变化，也看到了这三十年中国教育事业的腾飞发展。

首先是教育的越来越普及化。在党的高度重视下，80年代颁布并实施了《义务教育法》，以法律的形式保障了孩子必须完成九年义务教育，普及了初中教育，办学基本条件得到改善，也是国家教育飞速发展的阶段。

其次是近几年，随着新课程改革，作为一名年轻语文教师的我，也亲身体验了这一教学改革。新课程冲击着陈旧的理念、陈腐的秩序、纪律和制度，路学生，也了教师。变以前的“填鸭式”教学为学生在愉快的状态中学习，闪烁着智慧的火花，焕发着生命的活力。一节课下来，学生无拘无束，热热闹闹。教师的课堂教学以学生为中心，不断地改变教学方式。在这一教学改革中，我最大的收获是提高了教学的组织能力和应变力，也深刻地认识到要“给学生一杯水，自己要有一条源源不断的小溪”的道理，所以也让我深感知识的缺漏，我不得不再学习，学习教育教学理论，学习各种技能，不断地提高教学能力。

第三是教育工具的现代化、信息化。一支粉笔、一块黑板、一本教材是我们上小学时的老师上课用的三大教具，而现在的老师们通过努力地学习现代技术，打字、制作教学幻灯片、上网、查资料、运用多媒体，都能自如地运用多媒体教学，为学生带来丰富多彩的课堂。上课时只需鼠标轻轻一点，资料应有尽有，让枯燥的教学内容变得生动形象起来，让学生们变“要我学”为“我要学”。在这样的课堂教学中，我们教师变得更加自信了，这也是教育教学改革给我们带来的快乐。

第四是随着教学改革的不断深入，对教师的要求越来越高，教师不光

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要教好书，更要育好人，要成为学生在学习道路上的引领者，所以提高教师基本功的能力势在必行。在业余时间，我们进行基本功训练，参加普通话、计算机等级考试，参加“小继教”、“新课改”的学习、训练、考试，不断地提高自身的文化素养和业务能力。

改革开放三十年来，“教师”这个职业越来越受到社会的关注。新的课程理念向教师提出了新的更高的要求，新时代需要高素质的教师。正所谓“艺高为师，德高为范”。我们要不断地思想，提高素养，勇于在教育改革中开拓创新，在教育工作中努力探索，创造新的教学思路、教学方法，构造新的教学模式，形成有自己个性风格的教学艺术。我相信通过千千万万的我们的共同努力，我国教育还会越来越强，我国的经济水平也会越来越高。

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