大学生课外业余时间利用情况调查报告

西安邮电大学

大学生课外业余时间利用情况

系部名称 学生姓名 专业名称 班 级

时间 调查报告书

：人文社科学院

：刘XX ：行政管理 ：

1001

2012 年 年

：

11 月 5 日 至

201211 月 9日

目 录

一、前言………………………………………………………………………… 1 二、调查基本情况概述………………………………………………………… 2 三、调查结果及数据分析…………………………………………………………2 1、调查单位的基本构成情况分析…………………………………………… 2 （1）学生性别构成分析…………………………………………………… 2 （2）年级构成分析………………………………………………………… 3 （3）专业构成分析………………………………………………………… 4 2、具体调查内容分析………………………………………………………… 5

（1）大学生对对合理安排课余时间的认识……………………………… 5 （2）对大学生利用课余时间的调查分析………………………………… 5 （3）大学生课余时间的分配情况………………………………………… 11 （4）大学生课外业余时间安排存在的问题及其影响因素……………… 17 3、列联交叉分析……………………………………………………………… 22 4、归纳结论与建议…………………………………………………………… 25 （1）调查结论……………………………………………………………… 25 （2）对策建议……………………………………………………………… 26 5、参考文献…………………………………………………………………… 28 四、附件：

大学生课外业余时间利用情况调查问卷……………………………………… 29 西安邮电大学集中实践环节过程考核表（附件7）………………………… 31 西安邮电大学集中实践环节成绩鉴定表（附件8）………………………… 32

大学生课外业余时间利用情况调查问卷调查报告

【摘要】目前我国大学生的自由支配时间比较多，但是有些大学生对这么多的时间却不知道该怎么合理的安排，虚度了大学的宝贵光阴，合理有效安排课余时间关系到大学生的整体素质。为了全面了解大学生课余时间安排情况，为学校教育提供资料，引导大学生合理利用课余时间，全面提高素质。因此我们小组在2012年11月5日对西安邮电大学（新区）的在校学生关于大学生课余时间的利用情况进行了问卷抽样调查，这样抽样随机调查，工作量变小，整理分析简单方便，信息也相对真实可靠，更加准确地反映了我校本科生安排课余时间的全貌。

【关键词】大学生 课余时间 利用 调查 一、前言

自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展提供了良好的契机，然而有许多大学生不能合理地利用课余时间，虚度了大学的光阴。引导大学生合理安排课余时间是全面提高大学生素质的重要内容。在学习上大学生可以根据自身情况合理安排课余时间，拾遗补缺，提高学习效率，掌握扎实过硬的专业理论；在实践上大学生可以利用课余时间来发展个人爱好，有更多时间来学习更为广阔的其他学科知识，参加社会实践，从而实现自我发展、自我设计，实现自我价值，这样可以更加深入社会，了解社会。

因此，我们行政1001班49名成员对于西安邮电大学（新区）的全体学生关于大学生课余时间的利用情况以问卷的形式进行了随机抽样调查。问卷共245份，全部作为有效统计材料，并分工合作录入原始数据，做出各题选项所占的百分比及柱状图，直观的反映出大学生课余时间利用情况。

该调查报告主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策与建议，以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。 二、调查概况

1、调查目的：本次调查旨在全面了解大学生课余时间利用状况，获取相关数据，并对其进行统计、分析，为学校提供教育资料，以引导大学生合理安排课余时间，促进大学生健康成长和发展。

2、调查对象：随机抽取的245名西安邮电大学新区在校学生；

3、调查内容：①大学生课余时间的安排现状及产生原因；②大学生对课余生活的看法及态度；③影响大学生课余时间的安排的主要因素；④大学生对于课余时间是否有合理规划；等；

4、调查时间：2012年11月05日；

5、调查方式与方法：采用抽样调查和问卷调查的方式，共发放245份问卷，实际收回245份，有效问卷245份，并作为数据录入基数，便于统计与计算。被调查者均为自主填写问卷，未对其进行诱导、激励。调查中虽发现问卷略有纰漏，但并不影响调查结果，大部分被调查者对问卷十分满意，是一次成功的社会调查活动。

三、调查结果及数据分析 1、调查单位的构成情况分析

（1）学生性别构成分析：此次调查过程中，共245人，其中男生132人，占总人数的%，女生113人，占总人数的%，男女相差不大，男生略多于女生。如表1-1，图1-1

学生性别构成 表1-1 有效 男 女 频率 132 113 百分比 有效百分比 累积百分比 100 合计 245 100 100

男

图1-1

女

（2）年级构成分析：此次共调查245人，对其年级统计如下：大一学生47人，占总人数的%；大二学生51人，占总人数的%；大三学生115人，占总人数的%；大四学生32人，占总人数的%。如表1-2，图1-2

年级构成情况 表1-2 有效 大二 大三 大四 大一 合计 频率 51 115 32 47 245 百分比 有效百分比 累积百分比

（3）专业构成分析：由于此次调查属随机抽样调查，在调查过程中，被调查院系由西安邮电大学共包括行政管理、电科、电工等36个专业构成，难免有些专业未被涵

图1-2

盖，因此，仅对已涉及专业进行统计，具体数据如表1-3、图1-5。

专业构成 表1-3

有效

财务管理 测控 策划 电磁 电工 电科 电路 电子 对抗 工商管理 光电 光信 国贸 会计 集成电路 计科 计算机 科技

热能与动力工程 人力

频率

3 4 1 2 17 19 2 7 1 3 6 2 6 8 2 6 7 1 1 2 百分比

.4 .8 .8 .4 .8 .8 .4 .4 .8 有效百分比

.4 .8 .8 .4 .8 .8 .4 .4 .8 累积百分比

软件 社会工作 审计 市场营销 事业 数控技术 数媒 通工 网络 微电子

无机非金属材料 物理 物流 信工 信科 信息安全 行管 行政管理 医学影像学 英语 自动化

3 18 2 6 4 1 5 15 2 4 1 5 2 6 11 4 1 28 1 18 8 .8 .4 .8 .4 .8 .4 .4 .8 .4 .8 .4 .8 .4 .4

合计 245

图2、具体调查内容分析： （1）对合理安排课余时间的认识

我校学生对合理安排课余时间重要程度的认识。认为很重要有151人，占总人数的%;比较重要73人，占%；不重要21人，占%。具体统计数据对比如图2-1，表2-1：

您觉得合理安排课余时间重要吗 表2-1 频率 有效 很重要 151 百分比 有效百分比 累积百分比 比较重要 不重要 合计 73 21 245

图由此可见，我校广大学生对课余时间的安排相当重视，对课余时间的安排意识性很强。

（2）对大学生利用课余时间的调查分析

由下表2-2可以看出，我校大学生认为适应社会的基本社交能力和更好的学习能力是课余时间急需得以锻炼的两种能力，各为148和134，所占比例分别达%和%。基本研究技能和表达能力人数较少，分别为68和78，所占比例较小，仅%和%。

表2-2

你觉得通过课余时间能形成 适应社会的基本社交能力 a响应 个案百分比 N 148 134 68 70 32 百分比 % % % % % % % % % % 更好的学习能力 基本的研究技能 表达能力 其它

总计 452 % % 由此不难看出，我校大学生比较注重适应社会的基本社交能力和更好的学习能力；基本研究技能和表达能力相对来说人数较少。 （3）对大学生认为课余时间应该做的事分析：

大学生认为课余时间应做的事情：由下表2-3可知，锻炼工作能力所占比例最大，达%，人际交往和专注学习也相对较重要，给占50%和%。其余处于相对次要位置。可知锻炼工作能力是学生最希望在课余时间得到的进步。

表2-3

您认为课余时间最应该做 专注学习 锻炼工作能力 赚钱 人际交往 谈恋爱 回报社会 其他 N 响应 个案百分比 百分比 % % % % % % % % % % % % % % 94 146 42 122 33 39 57 总计 533 % % （4）课余时间给大学生带来的影响：由下表2-4可知，学业进步，开阔眼界，掌握知识技能所占比例最大，为%，其次是结交朋友增进友谊和保证生活井然有序，依次为：%和%。上网浪费时间和无所事所占比例较小。

表2-4

课余时间给您带来的影响 生活井然有序，充实快乐 N 响应 个案百分比 百分比 % % 113

学业进步，开阔眼界，掌握知识技能 结识朋友，增进情谊 个人工作能力提升 兼职增加社会经验与经济来源 经常上网浪费金钱与时间 经常迷茫无所事事 合计 135 120 82 56 44 34 584 % % % % % % % % % % % % % % 由上述数据说明课余生活给大学生带来的正面影响大于负面影响，学生安排的课余生活还是比较合理的，基本上都能够合理安排时间。 （5）大学生对课余时间的规划情况分析：

由下表2-5及图2-2知，偶尔安排时间表，根据实际情况而定所占比例最大，大学生很少对自己课余时间有很详细的规划。其次是不安排时间表，但心中有数所占比例较大，有很详细的规划所占比例较小，没有计划，随心所欲所占比例最小

你对自己的业余时间是否有规划 表2-5 有效 有很详细的规划 偶尔安排时间表，根据实际情况而定 不安排时间表，但心中有数 没有计划，随心所欲 合计 频率 38 122 62 23 245 百分比 有效百分比 累积百分比 图

（6）大学生对课余时间做计划的类型分析。由下列表2-6可知，大多数大学生可以做一周计划，但看情况随时变动计划的人数较多，选择一天或一学期计划的较少。一周为最多的选择，一周的时间也处于详尽与粗略的中等位置，具有一定合理性。

您对课余时间计划习惯的计划的类型是 有效 一学期的计划 一周的计划 一天的计划 看情况随时变动的计划 频率 37 89 52 67 百分比 有效百分比 累积百分比 合计 245 由此可见，学生在规划课余时间方面缺乏完备性，但也不是完全没有计划，处于一般层次。然而，只有少数的同学对他们的课余时间做了计划安排，剩下的绝大多数同学都是有计划安排却不能完全执行，或者就没有计划。盲目的、松散的课余时间规划，没有计划安排，将在很大程度上浪费掉我们宝贵的时间，这对于提高大学生的综合素质是很不利的。

（7）合理安排课余时间的方法：由下表可知，大学生在如何安排课余时间方面，大多数学生会选择与同学互相监督交流和自己制定时间表严格执行，选择向父母寻求帮助所占比例较小。这也一定程度上说明了不同辈人之间的隔阂，大学生一般在需要帮助时主要通过自律或者与相同辈有更多共同语言的同学进行交流。这也在一定程度上影响了其安排合理性。

你通过什么方法帮自己 合理安排课余时间 a响应 个案百分比 N 制定时间表严格执行 向师长讨教经验 与同学互相交流监督 向父母寻求帮助 85 58 104 34 百分比 % % % % % % % %

总计 没有计划 45 % % 326 % % （8）按计划安排执行计划的程度：由下表可知，不能按计划安排执行的占大多数。说明大学生按计划安排执行计划情况有待提高。

您能否按计划安排执行 有效 能 频率 百分比 110 135 有效百分比 累积百分比 不能 合计 245 （9）大学生不能按计划执行课余时间安排计划的原因：由下表可知，凭兴趣办事所占比例最大，其次是受周围人影响因素。说明大学生易不理性考虑，易受旁人影响，缺乏主观能动性，自制能力需要进一步加强。

如果不能按计划安排执 行原因是 a响应 个案百分比 N 心情不好 凭兴趣办事 课业多 有突发事件 受周围人影响 其他 38 65 45 46 53 36 百分比 % % % % % % % % % % % % 总计 283 % % （10）大学生安排课余时间的出发角度情况：由下表可知，大学生安排课余时间从增强与人交往的能力和增强专业经验为就业准备的较多，而纯粹为了学习和成绩的较少，这说明大学生安排课余时间的出发角度比较积极，具有灵活性。

响应 个案百分比

你安排课余时间主要出 发角度 aN 满足个人兴趣要求 增强与人的交际能力 体验生活，提高生活适应能力 增强专业经验，为就业准备 纯粹为了学习和成绩 其它 110 110 92 106 32 22 百分比 % % % % % % % % % % % % 总计 472 % % （11）双休日之外的课余时间分析：

由下表可知，大学生课余时间每天三到五小时所占比例最大，课余时间处于相对充裕的状态，这对于大学生合理利用课余时间提出了更高的要求。

除了双休日，您每天大概拥有多少课余时间 有效 少于3小时 3到5小时 5到8小时 8小时以上 频率 49 103 58 35 百分比 有效百分比 累积百分比 合计 245 （12）大学生课余时间经常去的地方：

由下表可知，大学生课余时间大多数去图书馆和自修室，说明学习时间占比例较大，学生在学习方面心态较积极主动。。

课余时间你经常去哪些地方 图书馆、自修室 娱乐场所 N 响应 个案百分比 百分比 % % % % 147 59

总计 在寝室，哪也不去 逛街、买东西 参加学校的活动 68 65 55 % % % % % % 394 % % （13）大学生在图书馆选择的书籍类别：由下表可知，大学生在图书馆选择图书类型文学作品所占比例最大，选择专业相关书籍相对较多。说明学生在课余时间阅读方面更加注重陶冶情操，人文关怀。

如果你去图书馆，选择阅读 书籍的类别是 a响应 个案百分比 N 娱乐杂志 文学作品 武侠、科幻小说 时事新闻报刊 与专业有关的书籍 其他（具体） 76 127 56 69 85 25 百分比 % % % % % % % % % % % % 总计 438 % % （14） 一般情况下，每周课余时间的分配情况

①

每周看书时间。由下表可以看出，大多数大学生每周看书时间在三小时以下，看书时间较少。

一般情况下，您平时每周看书时间 有效 3小时以下 3—5小时 5—8小时 8小时以上 频率 110 73 35 27 百分比 有效百分比 累积百分比

一般情况下，您平时每周看书时间 有效 3小时以下 3—5小时 5—8小时 8小时以上 频率 110 73 35 27 百分比 有效百分比 累积百分比 ②

合计 245 周上网时间。由下表知，大学生每周上网时间在三小时以下较多，三至五小时次之，比看书时间多。这说明上网时间占据了大学生课余时间的较大部分。

一般情况下，您平时每周上网时间 有效 3小时以下 3—5小时 5—8小时 8小时以上 频率 94 81 50 20 百分比 有效百分比 累积百分比 合计 245 每周逛街购物时间。由下表可知，大学生每周逛街时间在三小时以下，时间较少

一般情况下，您平时每周逛街购物时间 有效 3小时以下 3—5小时 5—8小时 8小时以上 合计 频率 141 48 36 20 245 百分比 有效百分比 累积百分比 一般情况下，您平时每周运动时间

有效 3小时以下 3—5小时 5—8小时 8小时以上 频率 142 68 18 17 百分比 有效百分比 累积百分比 合计 245 4每周运动时间。由下图可知，大部分学生每周运动时间在三小时以下。这说明大学生应注重加强体育锻炼，增强身体素质，更好的服务于自己的学习工作生活 (5) 每周兼职时间。由下表知，大多数大学生每周兼职时间在三小时以下。利用适当的时间参加兼职活动，有利于学生能力的培养，为以后工作打下良好的基础

一般情况下，您平时每周兼职时间 有效 3小时以下 3—5小时 5—8小时 频率 163 40 28 百分比 有效百分比 累积百分比 8小时以上 14 (6)每周社团活动时间。由下图可知，大部分大学生每周社团活动时间在三小时以下，安排相对合理。

一般情况下，您平时每周社团活动时间 有效 3小时以下 3—5小时 5—8小时 8小时以上 频率 150 63 19 13 百分比 有效百分比 累积百分比 合计 245 （7）每周其他活动时间。由下图可知，大部分大学生每周参加其他活动的时间

在三小时以下。

一般情况下，您平时每周其他活动（除以上选择外）时间 有效 3小时以下 3—5小时 5—8小时 8小时以上 频率 149 57 19 20 百分比 有效百分比 累积百分比 合计 245 （15） 大学生课余生活倾向方面：

由下图可知，充实自己、锻炼能力所占比例最大；促进学习所占人数也较多 。但是，也应该看到一部分学生以开心随意为目的，没有较强的目的性。总体来说学生对课余生活的倾向方面还是积极向上的，符合一般价值观念的。

您的课余生活倾向于哪方面 a响应 个案百分比 N 促进学习 充实自己 锻炼能力 开心随意 赚钱 其他 87 141 113 79 33 20 百分比 % % % % % % % % % % % % 总计 473 % % （16）大学生课余时间的学习内容：

由下图可知，技能拓展和文学着作或报刊杂志是大学生业余生活的主要学习内容，对课本知识兴趣不大。在课内紧张学习专业知识同时，在课余时间学生更注重学习其他方面，包括时政信息、具体技能等知识，注重全面发展。

响应 个案百分比

课余时间的学习的内容 aN 课本知识 技能拓展 文学着作或报刊杂志 其他 78 131 101 28 百分比 % % % % % % % % 总计 338 % % （17）大学生上网最常做的事：

由下表可知，上网看电影或视频的学生所在比重最大，同时上网查资料学习学生也相对较多。玩游戏与购物所占比例其次。说明大学生上网内容还是比较多样。

您上网最常做的事是什么 a响应 个案百分比 N 查资料、学习 玩游戏 购物 看电影或视频 聊天及听音乐 其他 109 71 61 145 89 31 百分比 % % % % % % % % % % % % 总计 506 % % （18）其他方面 影响大学生课余生活的主要因素：由下图可知，课程安排所占比例最大，校园活动次之。而网络游戏、做兼职、谈恋爱等因素较小程度的对课余生活产生了影响。绝大多数学生比较关注课程安排，学校在这方面应更加重视。

影响您课余生活安排的主要因素 是什么 学校活动 课程安排 N 响应 个案百分比 百分比 80 % % % % 128

总计 没有计划 社团工作 网络游戏 谈恋爱 做兼职 其他 67 49 27 29 28 48 % % % % % % % % % % % % 456 % % （19）大学生对目前自己课余生活安排的满意程度：

由下表可知，非常满意21人，占%；基本满意103人，占42%；一般72人，占%;不满意49人，占20%。由此可知，大学生课余时间安排满意程度不高，应增强安排意识和执行意识，增强满意度。

您对现在的课余时间安排感到满意吗 有效 非常满意 基本满意 一般 不满意 频率 21 103 72 49 百分比 有效百分比 累积百分比 合计 245 （20）对自己课余时间安排不满意的原因：由下表可知，大学生对自己课余时间安排不满意的原因最主要的缺乏科学计划，这说明了引导大学生科学计划的重要性；其次，懒惰程度和自制力因素也较大程度影响了学生对课余时间安排的满意程度，需要进行正向引导。

您感到不满意的原因 课余时间太少 N 响应 个案百分比 百分比 % % 73

总计 缺乏科学计划 太懒惰，没有付诸行动 课余生活不够丰富 社团工作占据太多时间 自制力不强，容易被诱惑 其他 101 93 57 46 84 31 % % % % % % % % % % % % 485 % % （21）今后有效合理安排课余时间的方式：由下表可知，118人选择跟朋友交流互相监督，占%；57人选择向师长讨教经验，占%；36人选择跟父母反映并寻求帮助，占%；28人选择其他，占%。大多数学生更喜欢跟朋友交流互相监督的方式促进课余时间安排的有效性和合理性

您接下来会通过什么方 式来有效合理安排自己 的课余时间 自己制定时间安排表并严格执行 118 向师长讨教经验 跟朋友交流，互相监督 跟父母反映并寻求帮助 其他 104 36 28 57 响应 个案百分比 N 百分比 % % % % % % % % % % 总计 343 % % 3、列联交叉分析

（1）关于学生认为合理安排课余时间重要性认识与性别的交叉分析：在“您觉得合理安排课余时间重要吗”这个问题上，%的男生与%的女生选择了很重要，%的男生与%的女生选择了比较重要，%的男生与%的女生选择了不重要。可以看出男女生在这个问题的选择上，分布极其相似，男女生观念一致，绝大部分学生都认为安排课余时间很重要。即，性别差异对合理安排课余时间重要性的影响可以忽略不计。

您觉得合理安排课余时间重要吗* 性别 交叉制表

性别 中的 % 性别 合计 男 您觉得合理安排课余时间重要吗 很重要 比较重要 不重要 合计 % % % % 女 % % % % % % % % （2）关于学生对自己业余时间是否规划与年级之间的交叉分析：在“你对自己的业余时间是否有规划”这个问题上，%的大一生、%的大二生、%的大三生、%的大四生选择了有很详细的规划；%的大一生、%的大二生，%的大三生、%的大四生选择了偶尔安排时间表，根据实际情况而定；%的大一生、%的大二生、%的大三生、%的大四生选择了不安排时间表，但心中有数；%的大一生、%的大二生，%的大三生、%的大四生选择了没有计划，随心所欲。可以看出大部分学生都选择了偶尔安排时间表，根据实际情况而定，其次是不安排时间表，但心中有数。在做详细计划方面通过对比可以看出，高年级的学生比低年级的学生人数更多，说明在详细规划性方面，高年级的学生优于低年级。在没有计划，随心所欲方面，通过对比可以看出，刚进入大学的大一生与即将迈入社会的大四生比较具有计划性，而处于中年级的大二大三生压力较小，比较缺乏计划性，危机感不是很强。

你对自己的业余时间是否有规划* 年级 交叉制表 年级 中的 % 年级 你对自己的业余时间是否有规划 有很详细的规划 偶尔安排时间表，根据实际情况而定 不安排时间表，但心中有数 没有计划，随心所欲 合计 大二 % % 大三 % % 大四 % % 大一 % % 合计 % % % % % % % % % % % % % % % % % （3）关于学生通过课余时间形成能力与认为课余时间应该做的事之间的交叉分析：大部分认为在课余时间应该赚钱与人际交往的最能够形成适应社会的基本社交能力；大部分认为在课余时间应该专注学习与赚钱的最能够形成更好的学习能力；大部分认为在课余时间应该谈恋爱与回报社会最能够形成基本的研究技能；

大部分认为在课余时间应该谈恋爱与回报社会最能够形成表达能力，大部分认为在课余时间应该做其他事与回报社会的最能够形成其他能力。可以看出学生认为能够在课余时间形成的能力直接对应其认为所应该做的事，不同的能力通过做对应且不同的事来形成。

$BB2*$BB3 交叉制表 您认为课余时间最应该做什么 a 你觉得通过课余时间能形成 a专注锻炼工人际谈回报恋爱 社会 其他 总计 21 % 24 % 36 % 148 学习 作能力 赚钱 交往 适应社会的基本社交能力 $BB3 内的 % 更好的学习能力 数 $BB3 内的 % 基本的研究技能 数 $BB3 内的 % 表达能力 数 $BB3 内的 % 其它 数 $BB3 内的 % 总计 数 计93 146 42 122 计16 % % 16 10 % 20 % 计35 % % 51 19 % 44 % 计32 % % 52 15 % 46 % 计64 % % 90 28 % 75 % 计数 61 % % 95 32 % 88 % 18 % 25 % 30 % 133 18 % 20 % 22 % 68 18 % 19 % 23 % 70 8 11 % % 21 % 31 32 39 57 243 （4）关于大学生安排课余时间的主要出发角度与其在课余时间经常去的地方的交叉分析：大部分以满足个人兴趣要求为出发角度的学生在课余时间经常在寝室与逛街购物；大部分以增强与人交际能力为出发角度的在课余时间经常参加学校的活动与逛街买东西；大部分以体验生活，提高生活适应能力为出发目标的

学生在课余时间经常在寝室与娱乐场所；大部分以增强专业经验，为就业准备为出发角度的学生经常逛街买东西与参加学校的活动；大部分以纯粹为了学习和成绩为出发角度的学生在课余时间经常参加学校的活动与在寝室；大部分以其他为出发角度的学生在课余时间经常参加学校的活动与在寝室。可以看出学生从不同的角度出发安排课余时间经常去不同的地方，选择的角度直接对应了其经常去的地方。

$CC5*$DD2 交叉制表

课余时间你经常去哪些地方

a

你安排课余时间主要出发角度

a

图书馆、自修

室

满足个人兴趣要求

数

$DD2 内的 %

增强与人的交际能力

数

$DD2 内的 %

体验生活，提高生活适应能数 力

$DD2 内的 %

增强专业经验，为就业准备 数

$DD2 内的 %

纯粹为了学习和成绩

数

$DD2 内的 %

其它

数

计

12 % 计

16 % 计

71 % 计

56 % 计

70 % 计

69 娱乐场所 28 % 在寝逛参加

总计 29 111

室，哪也街、买东学校的活不去

39 西 38 动

% % %

23 % % % % 36 37 35 109

29 % % % % 36 22 25 92

22 % % % % 30 34 30 106

10 % % % % 13 9 13 32

7 13 11 11 22

$DD2 内的 % 总计 数 百分比和总计以响应者为基础。 a. 值为 1 时制表的二分组。 计% % % % % 145 56 67 64 52 239 4、结论与建议 （1）调查结论

从总体上看，我校大学生课余时间使用基本合理，能较好利课余时间；但是也有部分同学课余时间缺乏合理的安排，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，浪费了大量的时间，对身心造成了不利影响，课余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来填充和丰富他们的课余时间，展示了他们以怎么样的态度对待生活。

在学生对业余时间安排的问题上，调查数据显示，只有相当一部分的学生将业余时间花在使用电脑上，在电脑的使用方面，接近半数学生能较好的使用电脑，进行查找资料和应用软件学习，另外半数学生使用电脑聊天，玩游戏和偷菜。少数的学生在业余时间用于看书和自习等学习活动，不到一半的学生将课余时间话费在学习上。学生参加社团活动占业余时间比例也是相当大，而学生在空余时间里兼职，运动，谈恋爱所占比例较小。

从整个调查报告可以看出，学生在电脑上所花时间较多。我想这与网络的普及性、便捷性、及时性、海量性和互动性不无关系。越来越多的大的学生带电脑到学校，即使没有携带的，也可以去学校网吧。互联网强大的娱乐功能确实能填补平时空余时间里的空虚，满足大家的娱乐需求，所以很多人都偏向于通过互联网来丰富自己的课余生活。但是，由于大学生缺乏自制力和辨别力，网络在有些学生手中并没有得到充分和积极的利用，反而造成了一定的负面影响。从以上数据，我们还可以看到，尽管会安排课外学习时间的学生也不占少数，但是学习的时间都不长，学生学习的目的性不强可能是其原因之一。由于平时本来就有固定的上课课时，所以大部分学生便会觉得课外并没有花太多时间在学习上的必要。而且还有部分的人可能会有某种偏见的存在，即认为大学生的首要任务并不是学习，而是其他一些能力，如社交能力，领导管理能力的培养，所以就忽视了学习。

有充足的业余时间和多样的业余生活的选择，大学生们的业余生活是否过的多姿多彩呢？从调查报告可以看出，超过半数的大学生认为自己的课余生活过的一般，对自己的课余生活并不满意。 （2）对策建议

1．从学生自身入手，加强对课余生活安排的指导。

要改变大学生目前的课余生活利用状况．解决大学生课余生活上的问题，关键要从大学生自身人手，调查结果显示，有68%的同学对课余生活都是稍作安排，40%的同学认为课余时间应该放松自己、缓解压力。可以看出很多同学还没有合理安排课余时间的意识。因此，亟需加强对大学生课余生活的指导，使他们从主观上认识到课余生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活，以提高课余生活的质量，变被动为主动。

2．从理论准备入手，加强课余生活研究。

要对学生的课余生活加以指导必须要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出：“要玩得有文化、玩得有学术，要研究玩的学术，要掌握玩的技术，要发展玩的艺术”。但是到目前为止，我国还没有一个关于课余生活的专业，没有专门的课余生活的课程．也没有知名的课余生活安排方面的专家。因此，要大力开展在课余生活方面的研究，为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

3．从学校及社团活动入手，开展丰富有质量的课余活动。

调查结果显示，有29%的同学都是偶尔参加活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益、质量”的原则下开展的，学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好。而且要合理、全面、丰富，既要包括各种专业知识的学习，又要包括各类文体性与社会性的活动，在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好，丰富自己的课余生活。此外，也有15%的同学课余时间用于做兼职，增强社会实践经验。因此，学校还应多组织一些校外的活动，让学生多与外面的世界接触，掌握必要的社会实践经验，为今后走向社会奠定坚实的基础。

4．从学校的设施设备入手，完善课余活动场所。

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的活动外，还要加强对基础设施及设备的建设，尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。随着大学生课余时间的

不断增多，课余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此，在不久的将来，人们会逐步认识到合理的课余生活对于大学生发展的积极意义以及丰富课余生活和提高大学生整体素质的重要性。

科学大师爱因斯坦说过这样一句话：“人的差异在于业余时间”。业余时间安排能成就一个人。一个人的失败也可能是因为他不会合理利用业余时间。你可以用业余时间看一些能提升自己的书，学习一些有用的课程（当然这得与你的未来发展方向相关），与一些比自己优秀的朋友交流学习，如果你能坚持的话，都会对你的未来生活有所帮助。如果你每天把大量的业余时间都用在了看电视、发呆、睡觉、盲无目的地瞎逛、瞎扯上，那你应该好好反思一下了。如果必要，你可以根据自己的工作、生活特点给自己制定一个业余时间利用计划，或者安排表。只要你能好好把自己的时间利用起来，你的生活和人生就会从此不同。

身为21世纪的当代大学生，更应该通过积极参与大学的课余活动，获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。

关于对提高课余时间利用率的问题上,很多人建议不盲从他人,因为每个人都有自己的规划,跟着别人,只能导致自己的规划完不成,别人的东西也学不到.还有就是少上网,他们认为上网会浪费很多时间,导致规划在心里被一遍一遍地更改,最后甚至面目全非.还有些人建议学校多开些讲座,可以使学生在课外放松的同时,能够学到一些有用的知识,减少内心的负罪感.

因此，大家应尽快确定自己的人生规划,做一个长远的打算,从而根据这个长远的打算,立个同样长远的目标.在休息多思考自己是否充分利用了时间,自己过得是否有意义.总之,希望大家不断反思,过一个充实的大学生活。

【参考文献】

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[3]张文鸯.实施大学生闲暇教育的方法与策略[J].当代教育科学，2008，（5）. [4]宁小菊.大学生休闲生活调查研究[J].广东青年干部学院学报，2006，（11）