人教部编版二年级下册语文《20.蜘蛛开店》教案

二年级 下册

20 蜘蛛开店

【教材分析】

《蜘蛛开店》是义务教育教科书部编本二年级下册第七单元的第二篇文章。这一单元是四篇指向“改变”这一主题的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。由于低学段学生年龄小，认知能力有限，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下完整的将故事讲述出来。《蜘蛛开店》这篇课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。语言的内容和形式也很相似，有规律可寻，易于举一反三，迁移运用。 【学习目标】 1、

认识“店、蹲”等15个生字，读准多音字“露”的读音。会写“店、

决”等9个字，注意左上包围的字撇画要写的伸展。 2、

联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象。

3、正确、流利、有感情朗读课文，能通过老师引导，借助图片和示意图讲故事。

4、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。

【重点难点】

1、能借助老师引导和根据示意图讲故事。

2、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。

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【评价方案】

1.通过自读检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1；（见评价单第二题）

3. 通过联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象，评价目标2。

4. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，并通过老师引导，借助图片和示意图讲故事，评价目标3；

5. 通过四人小组合作展开想象，续编故事结尾，评价目标4。（见评价单第三题） 【教学过程】

一、猜图导入，激发兴趣

1、小朋友们，你们喜欢做游戏么？上课之前，孟老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫做：猜猜我是谁！看看谁拥有一双火眼金睛，能够只根据特征，就把这个动物猜出来！有没有信心？

2、这只蜘蛛啊，就是我们今天要学习的这篇童话故事的主角（板书） 这只蜘蛛啊，每天都蹲在网上，楞个神啊，等个小虫啊，挂着丝儿荡个秋千。看着蜜蜂忙着采蜜，黄鹂鸟清早练声。而它呢？一天没什么事，一个星期没什么事，一年都没什么事。这只蜘蛛的生活，怎么样啊。（好寂寞，好无聊啊。）

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3、你能读出蜘蛛的这种寂寞、无聊么？ 你来读。 好像还不够寂寞，你在读读。指名读，多读，齐读。

是啊，这只蜘蛛整天一只虫待着无所事事，那怎么办呀？（开店） 4、板书补充课题。谁来读课题？指名读，齐读。 5、读了这个题目，你有什么问题想问么？

小朋友们真会提问题，孟老师把同学们最想知道的问题列举在大屏幕上了。

（1）蜘蛛总共开了几次店？ （2）每次都卖什么？ （3）顾客是谁？ 抓紧去文中找找答案吧！

二、初读课文，自主识字（落实目标1）

1、提要求，认真听：请大家自读课文，读准字音，读通句子。遇到有注音的字，借助拼音多读几遍。开始。

2、小朋友们都预习过了，屏幕上的词语你认识么？ 同位互读。 3、拼音小帽子去掉了，你还认识么？ 男女对抗赛 （多音字 露）

4、生字宝宝蹦蹦跳跳的来了，你能读准他们么？ 小火车读 小火车开得又快又稳，真是棒极了！~

5、读的真好，为了奖励大家，我们来玩个小游戏吧！蜘蛛吐丝，看哪只小蜘蛛的反应最快！

6、孟老师这里有个谜语，你来猜猜是哪个字。

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广场中间占个位置。店（偏旁 结构） （店，左上包围，撇要写得舒展）

让我们来回忆一下园地一中的书写提示是怎么说的。

伸出小手，跟老师一起写写这个字。第一笔点在竖中线，向右倾斜。撇画要写的伸展。里面的口上宽下窄。 写一个，评价，在写一个。 注意书写姿势。 三、精读课文，理解感悟 （一）第一次开店

1、字词关闯过了，课文也读过了，刚才的问题，你能解决了么？ 总结的真好，你真是个会学习的小朋友。（掌声） 2、我们先来看看蜘蛛第一次开店的情况。卖的是口罩。 为什么这只蜘蛛先选择了卖口罩呢？ 出句子。文中是怎么说的？ 3、下面请你来体会一下小蜘蛛的心情，这句话你想用什么样的语气读呢？

得意，觉得自己很聪明，惊喜，随便，期待

这些小朋友都读出了自己的感悟，请你也带着自己的理解一起读读吧！ 4、大家看，这就是小蜘蛛的招牌。谁想来当这只小蜘蛛，为自己打打广告。多钱？ 一元钱？

如果你看到这个招牌，你会想些什么？（太便宜了！） 是呀，这么便宜，让我们抓紧走进店里看看吧。 5、蜘蛛满怀期待的迎来了他的第一位顾客，是谁呀？ 你快看，河马的嘴巴！

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有多大，用手比一比。那蜘蛛呢？ 和河马的嘴巴一比，蜘蛛显得怎么样呀？

(小)， 换个词，（太小），（渺小）。多小？（像米粒）（芝麻粒） 6、和这么小的蜘蛛一比，河马的嘴巴可真是太大了。那河马的口罩怎么办啊？（小蜘蛛不由得感叹。） 指名读。 （无奈、愁得快哭了）

7、河马的嘴巴那么大，所以口罩很难织。还从哪里看出口罩的难织呢？ 请你读读第4段，找出相关词句吧。

好，你找到了这句话。那这句话中的哪个词能体现出来呢？ （一整天 说明什么 时间长、终于）

这就是抓重点词理解课文。蜘蛛的第一笔生意就花费他一整天的时间，真是太不容易了。你能读出来么？ 我们一起读读。

8、我们一起来看看蜘蛛第一次开店的场景。（落实目标3）

蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。于是蜘蛛挂了一个招牌。顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。 （二） 第二次开店

1、 到了晚上，忙活了一天的蜘蛛筋疲力尽，他躺在网上想啊， 生接：还是买围巾吧，因为围巾织起来很简单。（贴围巾）

这是这只蜘蛛两次开店前的心里话，你发现了什么？（都有两个简单） 那通过这两个“简单”，你又发现了什么？

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生1：只选择简单的事情去做。（懒蜘蛛）生2：想法也简单，只考虑眼前的）

2、这是你的体会，还有补充么？ 3、到了第二天，蜘蛛就把招牌换了。

4、小蜘蛛以为买口罩很简单，结果遇上了这么大嘴巴的河马，他织了一整天，所以卖口罩，不简单。卖围巾简单么？从哪些地方看出来的？学着像刚才学习卖口罩的部分，四人小组合作7、8自然段找找答案吧！（落实目标2）

5、长颈鹿的脖子很长。（只见... ，脖子和大树...）

小朋友们，你们知道么。成年长颈鹿可高达6米，光脖子就有3.7米长。 知道3.7米是多长么？三个小朋友摞起来还只有他脖子的高度呢！ 6、咱们把长颈鹿脖子的长读出来把！ 这个长颈鹿的脖子可真长啊 女生读，只见身子不见头， 男生读，他的脖子和大树一样高， 7、还有哪里体会出围巾的难织来？

织啊织 足足 才 长长的 一个星期（这次时间更长了）

小朋友们，这一星期蜘蛛是怎么织的呀？下面我们打开想象之门，来和蜘蛛一起经历这足足的一个星期吧。

第一天，小蜘蛛织啊织，手不停，累的腰酸背疼，捶了捶，还是继续织； 第三天，小蜘蛛织啊织，他忙得连饭都顾不上吃，饿着肚子继续织； 第五天……第六天……第七天……

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昏天黑地的七天终于过去了，同学们，小蜘蛛这几天，一边织一边想什么呀？

8、小蜘蛛本想用这招牌上的一元钱来招揽顾客，可这一元钱好挣么？简单么？但是我们的小蜘蛛屡败屡战，仍然咬牙坚持了下来，要把这条围巾织完。

我们一起来读出织围巾的难来吧！ （三） 第三次开店

1、 蜘蛛累得趴倒在地上，心里又开始想了

生接（还是买袜子吧，因为袜子织起来很简单）。（贴袜子） 第二天，蜘蛛的招牌又换了。 2、哎呀，你们看，谁来了。（蜈蚣） 原来这次的顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 蜘蛛想到了么？你从哪知道的？（竟是） 对啊，出乎意料，我们一起来读一读吧。 3、蜘蛛什么反应呀！（匆忙跑回网上）

4、故事讲到这里，还会发生什么呢？我们来争当小小故事家，试着编一编结局。四人小组可以讨论一下。（落实目标4）

①回网上②继续干，招揽顾客③改招牌（有头脑，生意红火） ④打工，学习经验⑤卖帽子，大象来了。

5、同学们，小蜘蛛三次开店的经历似乎都不如意，我们一起来看看。（落实目标3）

6、小朋友们想的结局真是充满了奇思妙想，孟老师想让小蜘蛛继续把店

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开下去，你有什么好建议送给他么？假如小蜘蛛还想继续开店，请你把蜘蛛开店的故事讲给爸妈听，并给小蜘蛛设计一个建议书，回家写一写，我们下节课来交流一下。 板书：

20 蜘蛛开店 口罩 围巾 袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣

20《蜘蛛开店》评价单 评价内容 一、 我会读 商店 蹲下 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱 工夫 交换 袜子 匆忙 蜈蚣 长颈鹿 露出来 二、我会写 同桌评价 评价方式 评价标准 1.读字音准确 ☆ 2.读多音字正确 ☆ 1.占格准确 ☆ 自己评价 2．“店”的笔顺正确 ☆ 3.书写姿势正确 ☆ 店 ↙ ↓ ↘ 三、借助示意图讲故事。 蜘蛛开店 ↙ ↓ ↘ 卖口罩 卖围巾 卖袜子 家长评价 1.语言流畅、表达清楚 ☆ 2.故事有逻辑性 ☆ 河马 长颈鹿 蜈蚣 每做到一项在星星上打“√”。

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